1樓：煙雨的天
1、高山之巔即高山的最高處在這裡
表現一種強的氣勢，
驚濤就是很大的浪，表現黃河水的急
中華名族的搖籃就是說黃河孕育了中華文化，是我國文化的起源2、將要以你為榜樣
3、用第二人稱的作用是為了拉近人物之間的關係，讓人感覺作者是接與黃河對話，這樣對黃河的讚頌更有說服力。而用「她」或「黃河」
都無此作用
2樓：婇樂公主
1、本課題目是《黃河頌》，那個詞是關鍵？那一部分是文章的主題部分，其內容是什麼？
「頌」字，第二節是主體部分，主要是「頌黃河」，
2、這首歌詞的
一、三兩節之間有什麼關係？
第一節重點落在「黃河」上，第三節重點落在「中華兒女」上。
3、 主體部分中有乙個蓄勢階段，如果在文中找出乙個字來統領，應該是哪個字？他所統領的內容是什麼？
「望」字，把中原大地劈成南北兩岸。
4、「啊！黃河」在詩中反覆出現，有什麼作用？
「啊!黃河!」反覆出現，把歌詞主體部分從「啊!
黃河!/你是中華民族的搖籃」到「將要在你的哺育下/發揚滋長」分為三個層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。
由實到虛，環環相扣，逐步深入。
5、詩人從哪些方面讚美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達了什麼感情？
黃河的自然特點、地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面來寫的。
詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣「偉大堅強」，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國。
6、《黃河頌》在語言上有什麼特點?
（1）音節美。歌詞明快雄健，節奏鮮明，音節洪亮。以短句為主，兼以長句，長短結合，錯落有致。在用韻上隔句押韻，構成自然和諧的韻律。
（2）畫面美。歌詞十分注意刻畫黃河的形象，注意營造歌詞的畫面之美，一幅幅地在讀者面前展現出巨集大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。
7、為什麼把黃河比作「搖籃」和「屏障」？
把黃河比喻為「中華民族的搖籃」較易理解，黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為「民族的屏障」，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵禦外侮的制勝法寶。
8、如何理解黃河'向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀'？
對黃河「向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀」一句，首先應該明確句中的「臂膀」指的是什麼。從全句看，這是乙個比喻句，把黃河比喻為乙個巨人，黃河主流是巨人的軀幹，黃河流域中的無數條支流就是「巨人」身上千萬條「鐵的臂膀」。其次，應該和上文結合起來理解，如此巨人，「一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩」體現了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發民族的精神和信念。
黃河頌閱讀答案
3樓：匿名使用者
1、本課題目是《黃河頌》，那個詞是關鍵？那一部分是文章的主題部分，其內容是什麼？
「頌」字，第二節是主體部分，主要是「頌黃河」，
2、這首歌詞的
一、三兩節之間有什麼關係？
第一節重點落在「黃河」上，第三節重點落在「中華兒女」上。
3、 主體部分中有乙個蓄勢階段，如果在文中找出乙個字來統領，應該是哪個字？他所統領的內容是什麼？
「望」字，把中原大地劈成南北兩岸。
4、「啊！黃河」在詩中反覆出現，有什麼作用？
「啊!黃河!」反覆出現，把歌詞主體部分從「啊!
黃河!/你是中華民族的搖籃」到「將要在你的哺育下/發揚滋長」分為三個層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。
由實到虛，環環相扣，逐步深入。
5、詩人從哪些方面讚美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達了什麼感情？
黃河的自然特點、地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面來寫的。
詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣「偉大堅強」，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國。
6、《黃河頌》在語言上有什麼特點?
（1）音節美。歌詞明快雄健，節奏鮮明，音節洪亮。以短句為主，兼以長句，長短結合，錯落有致。在用韻上隔句押韻，構成自然和諧的韻律。
（2）畫面美。歌詞十分注意刻畫黃河的形象，注意營造歌詞的畫面之美，一幅幅地在讀者面前展現出巨集大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。
7、為什麼把黃河比作「搖籃」和「屏障」？
把黃河比喻為「中華民族的搖籃」較易理解，黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為「民族的屏障」，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵禦外侮的制勝法寶。
8、如何理解黃河'向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀'？
對黃河「向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀」一句，首先應該明確句中的「臂膀」指的是什麼。從全句看，這是乙個比喻句，把黃河比喻為乙個巨人，黃河主流是巨人的軀幹，黃河流域中的無數條支流就是「巨人」身上千萬條「鐵的臂膀」。其次，應該和上文結合起來理解，如此巨人，「一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩」體現了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發民族的精神和信念。
9、高山之巔即高山的最高處在這裡表現一種強的氣勢，
驚濤就是很大的浪，表現黃河水的急
中華名族的搖籃就是說黃河孕育了中華文化，是我國文化的起源
10、將要以你為榜樣
11、用第二人稱的作用是為了拉近人物之間的關係，讓人感覺作者是接
與黃河對話，這樣對黃河的讚頌更有說服力。而用「她」或「黃河」
都無此作用
1.作者從三個方面讚美了黃河的英雄氣概，即：黃河哺育了中華民族、黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵中華民族奮勇前進。
「啊！黃河！」一句在詩中反覆出現三次，把詩歌主體分為了三個層次，從三方面讚美了黃河。
（可從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻、黃河已成為民族精神上的城防等等） 2.作者借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣的「偉大堅強」，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國。
二、1.「望」字一直統領到「把中原大地/劈成南北兩面」這一句。「望」的內容分別從以下四方面對黃河進行了描繪：
先是近鏡頭特寫，再是俯瞰全景式的總寫，然後是縱向描寫黃河流向，最後是橫向到黃河流域。 2.堅韌頑強的精神和不屈不撓的意志。
3.比喻。作者把黃河比喻為乙個巨人，「千萬條鐵的臂膀」指的就是黃河的無數支流，生動形象地表現了黃河的磅礴氣勢和對中華民族的偉大貢獻。
三、1.第一節：追溯長城的歷史 第二節：
抒發對長城的依戀之情和讚美 第三節：夢迴長城 2.「總」字寫出了作者日夜牽掛著故鄉；「一……就……」寫出了作者心繫長城，長城在作者心中的地位和影響——它是生命的根源，心靈的依託。
3.引自北朝民歌《敕勒歌》，「刺勒川」和「陰山」是作者的故鄉（這兩個地方在內蒙古），作者引用這句詩表達了她對故土的依戀，雖然身在異鄉，但依然心繫故園。 4.
在詩人的心中，長城除了是民族的象徵，還是詩人寄託鄉愁鄉思的意象。作者借追溯長城歷史，抒發對長城的依戀和讚美，表達了對祖國的熱愛，對故土家園的思念之情。
4樓：洛羽川
文中「啊！黃河！」三次反覆，表達了作者什麼樣的思想感情？
表達了作者強烈熱愛黃河，讚美黃河的思想感情。
為什麼作者稱黃河為中華民族的搖籃？
因為中國五千年來的古國文化是從這裡發源，有許多英雄的故事在它身邊演練，他養育著我們千千萬萬的祖先。（小博士裡面的）
5樓：光點
題目含義：本課題目是《黃河頌》，那個詞是關鍵？那一部分是文章的主題部分，其內容是什麼？
「頌」字，第二節是主體部分，主要是「頌黃河」，
6樓：匿名使用者
1．朗讀課文，想一想，作者心目中的黃河象徵什麼？具有什麼精神？
《黃河頌》中，詩人採用象徵的手法表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣「偉大堅強」，以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。
2．聯絡時代背景，結合課文內容，談談你對下面兩句歌詞的理解。
（1）用你那英雄的體魄，築成我們民族的屏障。
這句話採用了擬人的手法，黃河象徵著不屈不撓的中華民族。在抗日戰爭時期，中華兒女英勇頑強，前仆後繼，抵抗著敵人的侵略，築成我們民族不可逾越的屏障。
（2）你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀！
表面是寫黃河的千萬支流匯入黃河，實際是寫黃河哺育了中華民族，並以她的精神和氣魄激勵著中華兒女。
3．詩人從「望」到「頌」，都圍繞著黃河，結尾四句並沒有寫黃河，可否刪去？為什麼？
不能。因為結尾內容是鼓舞人民鬥志，號召人民學習黃河精神。這是照應開頭，首尾呼應。
4．讀了這首詩後，你認為這首詩寫了什麼內容？是圍繞題目中的哪個字來寫的？
這首詩展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。歌頌了中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。是圍繞題目中的「頌」來寫，讚頌了黃河的英雄氣魄和偉大精神。
5．你認為詩中哪些句子表現了黃河的英雄氣魄？哪些句子表現了黃河的偉大精神？
課文的第一部分中從「我」到「劈成南北兩面」 表現了黃河的英雄氣魄；第二部分中從「啊，黃河」到「發揚滋長」 表現了黃河的偉大精神。
6．把課文中第二部分分為三個層次並分別加以概括。
第一層次（從「啊，黃河」到「在你的身邊扮演！」）：寫黃河像搖籃一樣養育了中華民族。
第二層次（從「啊，黃河」到「築起我們民族的屏障。」）：寫黃河像屏障一樣保衛了中華民族。
第三層次（從「啊，黃河」到「發揚滋長」）：寫黃河以偉大精神激勵中華民族。
7．歌詞中反覆出現的「啊！黃河！」起什麼樣的作用？
「啊！黃河！」反覆出現，把歌詞主體部分從「啊！
黃河！你是中華民族的搖籃」到「將要在你的哺育下發揚滋長」分為三個層次，依次是：「黃河養育中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵中華民族。
」由實到虛，環環相加，逐步深入。
8．第二部分是從「啊！黃河！」開始到「發揚滋長」，這部分詩人讚頌了黃河的偉大精神。你認為這部分中哪個詞最能表現黃河的精神，為什麼？你又是怎樣讀的？
第二部分可分成了三個層次，從三個角度歌頌、讚美黃河。以下詞語最能表現黃河的精神：「搖籃」，「屏障」，「偉大精神」。
「搖籃」，因為她養育了中華民族。朗讀時聲音可低一些，搖籃要讀得親切一點。「屏障」，因為他保衛了中華民族。
朗讀時聲音比第乙個要高一些，屏障要讀得重一點。「偉大精神」，因為她激勵中華民族。聲音最高，臂膀要讀得有力一點，發揚滋長要讀得聲音延長一點。
9．如何理解黃河是「搖籃」，是「屏障」？
把黃河比喻為「中華民族的搖籃」較容易理解，黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻成「民族的屏障」，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大的堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵禦外侮的制勝的法寶。
仿句黃河頌,《黃河頌》仿寫
長城！你是中華民族的屏障！幾千年的戰爭硝煙，從你這抵禦 黃河頌 仿寫 啊，朋友！黃河一沓英雄的氣魄，出現在亞洲的平原 他表現出我們民族的精神 偉大而堅強！噢，母親！黃河展露母親的柔情，流淌在中華的大地 她昭顯出我們祖國的胸懷 廣博而厚重！你是炎黃子孫的肩膀！21世紀的燦爛文明，從你這兒興盛。啊，黃河...
黃河頌朗誦詞，黃河頌 朗誦詞
啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲的原野 它表現出我們民族的精神 偉大而又堅強！這裡，我們向著黃河，唱出我們的讚歌。歌詞 我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾 濁流宛轉，結成九曲連環 從崑崙山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。啊！黃河！你是我們民族的搖籃！五千年的...
黃河頌怎麼朗誦好，《黃河頌》朗讀節奏
詩歌欣賞是一種藝術的認知活動。讀者要借助詩歌的語言為媒介，把握藝術形象，感受作品蘊含的思想感情，同作者產生共鳴。詩歌欣賞一般從以下幾方面進行 一 捕捉詩歌的意境美。欣賞詩歌時，要善於借助豐富的想像和聯想，捕捉到詩歌的意境 即作者的主觀感受和客觀世界的融合 也就是將詩的語言化作生動具體的畫面，進而喚起...