1樓:食尚侯哥哥
談談數學教學中如何培養學生發現和解決問題的能力 作為教師,我們在教學時,要培養學生自主合作**e69da5e887aa62616964757a686964616f31333332636333,鼓勵他們積極思維,學會發現問題,分析問題,解決問題的能力。我們要讓學生積極主動地提出問題,並帶著問題去探索,才能讓學生更積極主動地參與數學教學過程,充分實現教學過程中學生主體作用。 下面,我結合自身情況,談談我在日常教學中的一些啟發學生發現問題,分析問題和解決問題的做法。
一、教學中使用堅持啟發式教學,這樣才能使學生積極參與與學習。例如,在勾股定理的教學中,立體圖形上的細線纏繞最短問題,學生理解較為困難。通過教師啟發,引導,學生發現:
問題的關鍵是如何化折為直?依據兩點之間線段最短,可以將長方體的側面,得到平面圖形,把立體圖形上的折線轉化為平面圖形上的線段,最終利用勾股定理進行求解,達到了解決問題的目的。這也就培養了學生發現和解決問題的能力。
實踐告訴我們,在實際教學過程中,如果學生的思維總是被動的思維,效果是遠不如學生自己主動提出的好。只有真正地把學習主動權交給了學生,才能更好地培養學生自主**知識的積極性。
二、 積極創設問題情境,讓學生有提問題主動性,有解決問題的積極性。 傳統的課堂教學模式,造成了學生對新知識渴望質疑又害怕「出錯」,其思維活動總跳不出教師預先設計好的「圈子」,學生已經習慣於被動地接受,不敢展示自己的真實想法。所以我們在教學中要力爭給學生創設乙個提問題的情境。
教師在教學中積極創設情境,使學生樂於將自己的疑惑提出來,給學生的「問」創造良好的機會,便於學生質疑。例如如我在教學解直角三角形時,教師問:直角三角形的邊有什麼關係呢?
角有什麼關係呢?學生答後,以為答案圓滿了,這時候,教師又追問:直角三角形中只有這些關係嗎?
還有其他關係嗎?這樣就能激起學生的**新知的慾望,從而,也培養學生發現分析和解決問題的能力。 總之,在日常的教學中,做好學生發現並解決問題能力的培養,是非常重要的。
小學數學教學中如何培養學生發現問題，解決問題的能力
一 引導學生仔細審題，真正弄懂題意 不能正確理解把握題意，是錯誤的主要原因。較為普遍的情況有以下兩種 一是小學生由於缺少社會生活經驗，認知水平較低，客觀情況也確實存在部分習題所取素材與生活不太貼近，使小學生對所描述的內容不能夠清晰地理解。二是小學生由於閱讀能力的限制，如 增加 與 增加到 等易混淆的...
數學教學中如何培養學生的創新能力
教師要改變以往的教育理念，樹立以人為本的素質教育觀 以往的教學思想 教學模式大多是以知識積累為主，以能力培養為輔。作為過分強調知識，過分推崇知識，不正視接受知識主體的人。這樣極大的阻礙了學生的創新思維，抑制了學生的創新激情。在當今社會，要培養創新型人才，必須具備創新型的教師隊伍，參與創新教育研究與實...
如何在小學數學教學中培養學生創新能力
一 組織與策劃 未成曲調先有情 教學是一種有計 劃 有目的 有組織的創造性活動.上課前,教師在備課過程中都要仔細研究了解教材,把自己對教材的深入理解和體會用教案的形式表達出來,作為講授這節或這堂課內容的依據.上課時,根據教案中設計好的學習過程,調動起學生的學習興趣和激情,組織學生以最快的速度投入到學...