1樓：頻繁的星空
妮 莎 撿 截然 感慨 搓捻 撫弄 綻開 唯恐 爭執 慚愧 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混為一談 恍然大悟 花團錦簇 美不勝收。對嗎，
2樓：回頭是滿滿愛意
貪婪 墮落 點綴 冉冉 苦熬 雛形 豐碩 稀疏 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 繁弦急管 紅燈綠酒 玲瓏剔透 具體而微 多姿多彩 不可磨滅 回味無窮是伐？
3樓：匿名使用者
嗨，賤賤~！@#￥%……&*（）——+·｛｝|【】、：「；『《》？
，。、/*-+.』」是我，給你簡訊的人~！
@#￥%……&*（）——+·｛｝|【】、：「；『《》？，。
、/*-+.』」
人教語文七上第七課 再塑生命的人 詞語解釋
4樓：夢幻星期豬
妮:女孩子。
莎 :是莎莉文老師名字的一部分 。
撿：拾起 。
截然：形容界限分明，像割斷一樣。
感慨：心靈受到某種感觸而慨嘆。
搓捻：將線、紙等放在手裡來回捏。
撫弄：原為彈奏的意思，後為撫摸擺弄，多指異性之間。
綻開：（花朵）綻放；開放。
唯恐：唯獨恐懼爭執。
爭執：各執己見，互不相讓
慚愧：1.因有缺點﹑錯誤或未能盡責等而感到不安或羞恥。 2.感幸之詞：意為多謝 ﹑難得﹑僥倖。
激盪：形容事物受到激發而產生的震動狀態。
疲倦不堪：極度疲乏；不能忍受 。
小心翼翼：極度小心。
不求甚解：原意是不在一字一句的解釋上過分深究，只求領會文章大意。現在多指 學習不認真，不會深刻理解或指不深入了 解情況。
混為一談：把不同的事物混在一起，當做同樣的事物談論。
恍然大悟：形容對某事一下子明白過來忽然醒悟 。
花團錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的形象。
美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。
5樓：匿名使用者
「再塑生命」從字面意思看，是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中，再塑生命是指： （1）「愛的光明照到了我的身上」，本來，「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡，根本就不會有溫柔和同情。
」但是，在莎莉文老師的教育下，「我」的靈魂被喚醒，再次擁有「光明、希望、快樂和自由」（這裡的「光明」一詞是用其喻義）。 （2）是莎莉文老師讓「我」又回到自然，了解自然。（3）莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。
正如作者自己所言：「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。」從這個意義上說，莎莉文老師是「再塑生命的人」，用中國通俗的話說，就是「再生父母」。
「再塑生命」一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
人教版初一上冊語文書第七課重塑生命的人課後生詞
6樓：匿名使用者
一 通讀全文，感受作者的情懷，並簡要了解海倫
初一語文的《再塑生命的人》裡，有沒有這些意思的詞，有的話，麻煩寫出來。
7樓：嶺下人民
妮 莎 撿 截然 感慨 搓捻 撫弄 綻開 唯恐 爭執 慚愧 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混為一談 恍然大悟 花團錦簇 美不勝收
七年級上冊再塑生命的人課後的讀讀寫寫詞語是什麼語文書沒帶
8樓：
妮 莎 撿 截然 感慨 搓捻 撫弄 綻開 唯恐 爭執 慚愧 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混為一談 恍然大悟 花團錦簇 美不勝收。
《再塑生命的人》中在塑生命的課文含義是什麼
給自己另一種生活意義的人 課文的涵義就是從新審視自己，讓自己不虛度 重新賦予生命新的動力 再塑生命的人 課文的基本脈絡是什麼意思？概述莎bai莉du文老zhi師對 我 一生中所起的重要dao作用。是莎莉文老師對 我 的教育情況。再塑生命的人 的作者是海倫 凱勒，被選入人教版初中語文課本。作者簡介 海...
人教語文七上第七課再塑生命的人詞語解釋
搓捻bai 用手指揉搓。感慨 有所感觸而du慨zhi嘆。疲憊不堪 疲倦得受不了dao。恍然大悟 形專 如突然醒悟。花團屬錦簇 形容五彩繽紛 十分華麗。悔恨莫及 悔恨也來不及。美不勝收 美好的東西太多，一時看不過來。截然不同 界限分明，完全不同。混為一談 把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。截然....
再塑生命的人課文的基本脈絡,《再塑生命的人》課文的基本脈絡是什麼意思？
第一部分 第1段 概述莎莉文老師在 我 一生中所起的重要作用。第二部分 第2 13段 寫莎莉文老師對 我 的教育情況。再塑生命的人 課文的基本脈絡 概述莎莉文老師對 我 一生中所起的重要作用。是莎莉文老師對 我 的教育情況。再塑生命的人 的作者是海倫 凱勒，被選入人教版初中語文課本。作者簡介 海倫 ...