1樓：凹凸曼or打怪獸
①課文寫了哪幾件事情？請你用簡潔的語言加以概括。
②通過了這幾件事，表現了作者怎樣的生活經歷？表達了作者怎樣的感情？
③讀了本文，你認為莎利文是一位怎樣的老師？
④你認為海倫是一位怎樣的學生？
】①第一件：莎利文老師教「我」認識具體事物；第二件：莎利文老師教「我」走進大自然；第三件：莎利文老師教「我」認識「愛」這種抽象事物②表現了作者求知的熱望和艱辛
而愉快的生活經歷。表達了作者對莎利文老師無比的敬愛和感激③莎利文老師愛海倫，對
海倫的教育講究方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善於抓住教育時機，開啟海倫的
思維、智慧型和情感。可以說，莎利文是出色的教育藝術家④海倫·
凱勒是乙個好學聰明、堅
毅而情感豐富的學生
《再塑生命的人》寫了一件什麼事?請簡練概括，兩三句話就行，急！
2樓：
本文通過記敘莎利文老師教育'我『的幾件事，高度讚揚了莎利文獨特的教育方法和老師強烈的愛心，表達了作者對莎利文老師感激、敬愛之情。
巜再塑生命的人》主要寫了什麼內容
3樓：沐雨蕭蕭
莎莉文老師教「我」識字，認識各種事物的過程。
讚揚了：莎莉文老師博大的愛心及高超的教育藝術，同時也表達了作者海倫自強不息的精神。
表達了：「我」對莎莉文老師由衷的讚美和感激之情。
4樓：暖暖炊煙裊裊
主要內容：
本文敘述了莎莉文老師教海倫識字，認識事物的過程，讚揚了莎莉文老師高超的教育藝術，同時也表現了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經歷，表達了作者對莎莉文老師的感激之情。
5樓：霸佔萌星的萌主
本文記敘了莎莉文老師教『我』
識字，認識事物的過程，讚揚了莎莉文老師高超的教育藝術，表達了『我』對莎莉文老師感激和崇敬之情。
1：老師來前『我』心理：憤怒苦惱和渴望光明2：老師走入『我』的生活：送『我』布娃娃
教『我』拼寫單詞
教『我』認識事物
讓『我』獲得幸福體驗
感激崇敬
希望我剛剛讀了這篇課文，可以幫助你們。
初一新生
6樓：你與時光皆無情
《再塑生命的人》敘述了莎莉文老師教「我」識字，認識各種事物的過程。
讚揚了：莎莉文老師博大的愛心及高超的教育藝術，同時也表達了作者海倫自強不息的精神。 表達了：「我」對莎莉文老師由衷的讚美和感激之情。
《再塑生命》的作者是 海倫·凱勒，被選入人教版初中語文課本，作為（2002版）八年級下冊第一單元第五課課文 [1] （2023年修訂時由於本文換到七年級上冊 [2] ，原課文改為季羨林《 我的童年》[3] ）、（2013版）七年級上冊第二單元第七課課文 [2] 、（2016版）七年級上冊第三單元第十課課文 [4] 。課文的朗讀人是 梓君 [5][6][7]（2023年修訂後不編排課文錄音 [4] ）。
海倫·凱勒（helen keller ）出生於2023年6月27日，終年88歲。19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息地頑強毅力，在 安妮·莎莉文老師的幫助下掌握了英、法、德等五國語言。
再塑生命的人這篇課文主要寫了什麼內容
7樓：暖暖炊煙裊裊
主要內容：
本文敘述了莎莉文老師教海倫識字，認識事物的過程，讚揚了莎莉文老師高超的教育藝術，同時也表現了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經歷，表達了作者對莎莉文老師的感激之情。
課文再塑生命的人可以分為幾部分，分別講了什麼
8樓：匿名使用者
課文再塑生命的人可以分為（三）部分，分別講了（①莎莉文老師教「我」認識具體事物； ②莎莉文老師教我走進大自然； ③莎莉文老師教我認識「愛」這種抽象事物。）
再塑生命的人課文的基本脈絡,《再塑生命的人》課文的基本脈絡是什麼意思？
第一部分 第1段 概述莎莉文老師在 我 一生中所起的重要作用。第二部分 第2 13段 寫莎莉文老師對 我 的教育情況。再塑生命的人 課文的基本脈絡 概述莎莉文老師對 我 一生中所起的重要作用。是莎莉文老師對 我 的教育情況。再塑生命的人 的作者是海倫 凱勒，被選入人教版初中語文課本。作者簡介 海倫 ...
《再塑生命的人》中在塑生命的課文含義是什麼
給自己另一種生活意義的人 課文的涵義就是從新審視自己，讓自己不虛度 重新賦予生命新的動力 再塑生命的人 課文的基本脈絡是什麼意思？概述莎bai莉du文老zhi師對 我 一生中所起的重要dao作用。是莎莉文老師對 我 的教育情況。再塑生命的人 的作者是海倫 凱勒，被選入人教版初中語文課本。作者簡介 海...
人教語文七上第七課再塑生命的人詞語解釋
搓捻bai 用手指揉搓。感慨 有所感觸而du慨zhi嘆。疲憊不堪 疲倦得受不了dao。恍然大悟 形專 如突然醒悟。花團屬錦簇 形容五彩繽紛 十分華麗。悔恨莫及 悔恨也來不及。美不勝收 美好的東西太多，一時看不過來。截然不同 界限分明，完全不同。混為一談 把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。截然....