1樓：和尚也私春
準備把我送到附近的學校
讀書,畢竟那時我只有五六歲,可是我堅決不去,爸爸在**工作,我就到**,我和爸爸形影不離.爸爸是個很好的數學老師,問他的問題,他總能輕易地解答,爸爸總是用極清楚的語言解答問題,使每乙個來問問題的學生滿意.對於我,爸爸更是偏心,一遍又一遍的說,直到我完全明白為止.
爸爸對我的學習可是一點也不放鬆,我的學習成績有大多是爸爸的功勞.
在學校是老師,在家裡是爸爸.家裡爸爸仍是個老師,爸爸利用課餘的時間,教我寫字、畫畫……之類的才藝,我想沒有幾個老師像這樣不厭其煩的教他的學生吧.回家做作業時不懂的問題也問爸爸,爸爸一說,我就明白了,所以我的作業總是100分.
求一篇關於介紹橘子洲的短文，謝謝
2樓：答啥子題
走出家門，就與微風撞了個滿懷，風好象抹了香水一樣，好香啊！又很涼爽。
不坐汽車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，就騎著自行車，獨自去訪問我的朋友。
那條小溪是我要拜訪的第乙個老朋友，嗨！小溪，你如一位助人為樂的解放軍一樣。 在這公園裡流了好長時間了吧，你把多少鬱悶的孩子變為活潑的孩子，你扭著腰，跳著舞，仰頭看著岸邊的老人、孩子、學生和青年，
踏上一條僻靜的小路，鳥兒們都是我的好夥伴。我走著，彷彿自己就是乙隻鳥，我的嘴變尖了，胳膊變成翅膀，就連腳也變成了爪子。在天空中自由的fly ,不受約束的去fly,快樂的去fly.
這公園的一切，哪個不是我的朋友？我熱情的跟他們打招呼，你好，美麗的鮮花，你綻放出美麗的笑臉，是讓我開開心心的度過每一天嗎？你好，奇峰秀麗的假山，是要我去領略險峻的山路嗎？
你好，高大挺拔的樹木，你長的如此健壯、參天，是在和誰比賽嗎？
拾起一片碎紙，捧在手中，我感到了四大發明的魅力：拾起乙個一易拉罐，感覺到了人類的羞澀。
天色已晚，我該回家了，我帶回了我的好心情和好記憶！
用八上第7課《背影》父親買橘時的動詞寫一篇短文
3樓：彬色絢爛
親的形象最為感人的地方,表現在他老態蹣跚地為「我」來回買橘子,那真摯而灼熱的感情達到了最高點.人非木石,作者怎能不為之流淚?
這個背影寫得所以感人,還因為作者寫出了自己的感情.作者當時是20歲的人了,上文又幾次寫到自己對父親的行事不以為然的心理,而現在「我的淚很快地流下來了」.
正是因為這背影太感人了.這種父子間的感情是十分動人的.用親子的感情最能有力的烘托父親的愛.
這一筆特別富有強烈的感染力.當時作者想到的一定很多,但是一概不寫,只用眼淚烘托這感人的背影.
「怕」：怕父親見了傷心；怕別人見了呢?難為情吧.
在寫父親返回時,對於過鐵道、爬月台的情景不再詳述,代之以父親「散放」、「抱起」橘子的動作,來表現上下月台的過程,父親抱著朱紅的橘子往回走,「過鐵道
時,他先將橘子散放在地下,自己慢慢爬下,再抱起橘子走.」他把橘子放下又抱起,一點也不怕麻煩.這樣寫使文章富於變化,避免了重複.用「抱起」和「散
放」,還表明所買橘子之多.
他走到車上,「將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上.於是撲撲衣上的泥土,心裡很輕鬆似的.」父親用幾番辛苦買來的橘
子,連乙個也不品嚐,全部留給兒子受用,並因此感到很輕鬆.在父親的心目中,兒子就是一切了!這裡,慈父愛子的至情,被揭示得淋漓盡致.這「衣上的泥土」
又補充了前面爬上爬下時的形象.
這種輕鬆的心情正是一種愛心,這一句又道出了為什麼父親不肯讓我去偏要自己去的道理：越是盡到做父親的責任,心
裡越是感覺踏實滿足.同時,作者不是通過對話而是通過動作刻畫人物心理、感情,表現父親雖說心情沉重,但因為怕兒子難過,只得強抑離愁,「撲撲衣上的泥
土」故意顯出「心裡很輕鬆似的」.
最後的告別主要用語言描寫,寫直到分手時,父親又對兒子叮囑：「我走了；到那邊來信!」最後又幾步一回頭,囑咐我：
「進去吧,裡邊沒人.」這時還一直為兒子在旅途上的安全而分心.叮嚀的話語,雖朴朴實實,但感情深沉.
「混入」,準確,因為車站來來往往的人很多.
這樣一位至情至善、愛子如命的父親,當他的背影消失在來來往往的人群裡的時候,作者當然潸然淚下了.
末了再提背影,對父親已有了深切的理解,這回的分別就感到特別的憐惜、悵惘、依戀,以「我的眼淚又來了」結束這一段,更增添了背影的感人力量.
又酸又甜的橘子短文閱讀
4樓：
（1）冬天的時候,母親生病了,城裡的乙個親戚拎著幾個橘子來看望.物質 的年代,對於鄉下的孩子而言,能吃到一顆水果糖就已經很幸福了,如果能吃到甜甜的橘子,那無異於過乙個盛大隆重的節日.
（2）親戚走後,睡在床上的母親讓哥哥拿來那一兜橘子.我知道,她要給我們姐妹分橘子.人小心大,排行最小的我,貪婪地盯著那盤放在瓷碟子裡的橘子,昏暗的燈光下,橘子光芒四射,引誘得我口水一陣陣在胃裡翻江倒海.
我是多麼希望母親把那最大的橘子給我咧.我用舌頭舔著因為冬季的乾燥而起皮的嘴唇,一會兒望著橘子,一會兒望著母親,祈求的眼神如絲一樣,越扯越長.
（3）母親慈愛地摸摸我的後腦勺,給了我乙個很小的橘子.我小心翼翼地接過橘子,委屈的眼淚掉了下來.我沒有立即吃掉這個橘子,我想把它帶到學校.
晚上睡覺時我把橘子緊緊的攥在手心,舔著冰涼的橘子皮,不知不覺睡著了.
（4）那時候上學很早,天還沒有亮就要早早起床到學校.沒有人給我們做早飯,我們的早飯就是兩個放在蒸籠裡的饅頭.廚房裡的燈壞了,在黑暗中我將手伸進蒸籠,我摸到的不是柔軟的饅頭,而是乙個冰涼的大橘子!
這讓我無比欣喜,我想是母親特意給我留著帶到學校吃的,我將手又伸到裡邊,摸到的是乙個小橘子,再摸,是乙個饅頭.拿大橘子還是小橘子,我猶豫不決.大橘子肯定是留給經常幫著幹家務、學習成績特別好的姐姐吃的,但內心的貪婪使我將大橘子裝進書包.
（5）在課堂上我無心聽老師講課,滿腦子全是誘人的橘子味道,愣愣怔怔中那個橘子如同長上翅膀的燕子,飛向我空洞的胃部.
（6）終於等到下課了,我迫不及待地拿出那個橘子,躲到無人的角落,像科學家用顯微鏡審視肉眼看不見的化學物質一樣觀察橘子.我想吃,但又捨不得吃,不敢吃.最終,我把那個橘子放進書包,帶回家.
又悄悄放到蒸籠裡.
（7）晚上,母親把我們五個姐妹叫到跟前,她表揚大姐,說她懂事,愛憐弟弟,把大橘子主動放到蒸籠中,留給弟妹吃,而自己卻捨不得吃.母親的話還沒說完,姐姐和哥哥把各自的橘子全部捧了出來,說：媽,你身體不好,還是留給你吃吧.
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