1樓：baby速度
我認為如何要上好一堂課,首先應該在每一節課上,同學們要專心致志的聽老師講課,上課不能和同學相互講話.遊戲.同時也不能做各種小動作,比如：
玩尺子和橡皮,這樣都會分散上課注意力,導致學習成績變得非常差,所以只要認真聽講,一定能掌握許多的知識,將來才能實現自己的夢想.另外上課眼睛要緊盯老師黑板所講的內容,跟著老師的思路走,上課積極發言,不要有怕答錯的想法,只有這樣才能驗證自己是否真的學會老師所講內容. 作為一名學生主要任務是好好學習,而不能到學校浪費時間,只有好好學習長大了才能成為國家棟樑,實現自己的理想.
怎樣上好每一堂課作文
2樓：樹影搖曳丨
在我眼裡，課堂就是學知識，長知識，轉思維的地方。在這裡，你可以綻放出不一樣的自己。聽好了，就會考出優異成績，聽差了，就會考得一塌糊塗。
然而，我該如何上好每節課呢？
一.全神貫注
在課堂裡，我會非常集中的聽老師講課。因為一旦我開開小差，思緒亂一亂，我就會聽不見老師講的內容，跟不上老師的步伐，錯過重要的知識點。之後，手忙腳亂的看看同桌的，這節課，或許就總會覺得乏味了，因為已經落在老師後邊了，之後，總是會抱怨時間過得好慢，腦袋裡填滿了雜亂的東西，這節課就在你亂亂的思想裡度過了。
你可以做到聽不懂，但必須要全神貫注，這樣你才不會在整節課在不知所措中度過。
二.思維轉動
在課堂裡，我會跟著老師的思維轉動。在課堂裡，老師就像太陽般，而我就如乙個小小的向日葵，腦袋會轉向老師。講題時，眼睛不僅緊盯著，然而大腦也在飛快運轉著，手裡的筆也在演草紙上算算。
這樣，不僅集中注意力，還動了腦。
課堂，不只是要你認真聽講，而是跟著老師的思維轉動，要不然就成：小和尚念經——有口無心了。
你可以做到坐姿不端正，但思維絕對要隨著老師轉動，這樣你才會更快地融入課堂，才會感嘆時間過得很快，才會感覺這節課很充實，腦子裡才會裝滿知識的東西。
三.會做筆記
在課堂裡，我會拿著一支筆，不厭其煩的做著筆記。俗話說「好記性不如爛筆頭」老師在課堂上絕對講了重要的知識點，這時我就會快速的把老師的知識點詳細的寫在筆記本上，等下次不記得時，或複習時就可以拿出來鞏固。做筆記時，絕對要記準，記詳，記快。
要不然在你記筆記的同時，老師就已經講了多個知識點了，那麼這就得不償失了。
課堂裡，你可以做到在不必要聽的時候，留神一會，但必須要學會記筆記，因為他是你這節課的乙個收穫，乙份沉甸甸的果實，乙個你辛苦的回報，乙個你聽完這節課的見證。
只有這樣，你才能水到渠成，一步乙個腳印，知識越積越厚，成績也才會以看得見的速度上公升。
課堂，是增長知識的地方，機會往往是留給有準備的人，我會按照我寫的三點照做，爭取考出自己最優的成績。
怎樣上好一堂作文課？
3樓：匿名使用者
活躍性：孩子們不論大小都不會喜歡很死板的上每一節課，活躍，微笑，幽默等等，都能讓學生一下子對你的課程感興趣
知識：讓學生古怪的問題難不倒你，如果真的回答不上，那就讓其他學生解答吧
寬容：學生調皮或者不聽教導是很正常的事情，嚴厲往往會起到反方向作用，試著寬容一些，學生都會慢慢的和你融洽起來
講課內容：清晰的觀點和題目，病句的提前防禦，例文要貼合題目，輕鬆易懂的講課內容（不是指簡單的內筒，指的是以學生的觀點和想法來教導學生，這樣學生就很容易懂啦~
試試吧：）
4樓：天宇14號
站在學生的角度，我認為在上作文課之前，先給孩子們暗示一下，第二天作文的內容，讓孩子們在放學回家或路上做個有心人，好好的觀察，注意，然後第二天上課是，估計能好些，孩子們接受的能快些，好些！
5樓：m我很美
孩子們不論大小都不會喜歡很死板的上每一節課，活躍，微笑，幽默等等，都能讓學生一下子對你的課程感興趣
學生調皮或者不聽教導是很正常的事情，嚴厲往往會起到反方向作用，試著寬容一些，學生都會慢慢的和你融洽起來。
清晰的觀點和題目，病句的提前防禦，例文要貼合題目，輕鬆易懂的講課內容（不是指簡單的內筒，指的是以學生的觀點和想法來教導學生。
如何上好一堂作文課
6樓：無聊了
農村的孩子，由於接觸的東西少、認知也是相應的少，許多東西無法直接理解，老師往往要用生動的東西、實際可以理解的東西來解釋和拓展他們的認知。就好比，在小學我上歷史時，我不知道南京條約、北京條約、馬關條約的意思，。。
對於作文來說，要有樣板的東西，而且要多。讀給學生聽、或者發給學生，雖然容易產生抄襲現象，這個很正常，就好比學說話一樣不也是抄襲嗎，你不能指望小學生就能寫出驚世文章。只要他們接觸的東西（如閱讀，看**，聽讀等等）多起來，寫作文的能力就會自然而然的好起來，就比如寫日記，從小到高中我是不記日記的，但現在我卻寫起來了，無外乎需求而已，有時思考的靈感逼自己寫。
總的來說就這麼點東西，教語文最簡單也最難，只要讓學生把課文流利的讀出來，他的語文不會不好的，關鍵是怎麼讓他做到這點。。。。。。。
7樓：nj冰檸檬
針對目前的作文課存在隨意、沒有確定的教程、知識含量低的這一情況，豐富作文課堂內容，提高作文指導實效是作文教學的唯一出路，就目前我所教的七年級學生而言，當務之急是幫助學生解決「三大難」問題。
「沒話寫」、「不會寫」、「寫不好」是七年級學生寫作文的三大難題。為了讓學生有話寫，作為語文教師要善於引導學生利用學校生活素材，例如開校會、文藝晚會、野外活動、課外閱讀活動等進行作文教學。多鼓勵學生留心觀察身邊的人和事，參與生活，多與親人和友人交談，多看書讀報、看電視，從不同的角度去關心社會；其二，「不會寫」是存在學生中最突出的難題。
寫記敘文怎樣才生動、形象；寫議**怎樣講道理；寫說明文怎樣說才明等等。這些都是學生心中不會寫的疑團。因此教師有必要針對疑團逐步解疑，對學生，進行審題、立意、片斷寫作等各種不同方面的專項訓練。
有必要教給學生各種文體的基本寫作知識的一些方法和一些技巧，使學生學會寫；其三，為了解決學生「寫不好」的難題，要求學生必須持之以恆的學習和積累詞彙。教師好好利用大量閱讀課文的教學來重視詞句的學習，指導學生掌握詞語的語體色彩、感**彩和使用範圍等。也對一些生動語句多作仿寫。
或給一組詞語寫一段話的練習，有意識的把要求學生把新學習的詞彙靈活運用於寫作之中。學習分類摘抄，做讀書筆記，片斷練習等。
總而言之，中學的作文教學確實陷於困境之中，是語文教師教學中的老大難問題，到了非改革變新不可的地步，我們初中語文教師肩負著不可推卸的責任。那就讓我們攜手面對，去反思、去**、去實踐，走出困境之路一定會讓我們找到。
8樓：賞宣澄白梅
怎樣上好一常作文課？
1、作文起步最重要
①、在作文起步時教師宜多鼓勵，少命題。讓學生大膽寫作，教師當慎重評點。②、在課外閱讀上不鼓勵看「作文選」，要看經典，看名著，看大作，這樣不僅可以擴大學生的視野，更重要的是從一開始就在學生頭腦中形成了大作文觀，不拘尼於作文的外在形式，不「為作文而作文」。
有文獻表明，作文選在市場上暢銷，在學生「盛行」，這也正揭了語文教師不善教作文的短。
③、要求可以放低一些，但不鼓勵模仿。劉錫慶指出：崇個性、重創新，是作文的生命和靈魂。
「作文」與「創作」也有不同，但只是學生和作家的不同、青少年和成年人的不同、習作和發表的不同等，它們共同的都是寫作主體一種「物——意——文」的綜合、轉換：只不過小學生有小學生的綜合、轉換，中學生有中學生的綜合、轉換，大作家有大作家的綜合、轉換而已。
因此，我們的作文起步教學，一方面要求可以放低一些，起步時雖然要求低、慢，但引導學生走上「正道」之後，作文教學的步伐就會加快，會取得良好效果。另一方面不鼓勵學生模仿，尤其是教師明言指出學生可以模仿，劉錫慶教授已經把理由說得很充分了。
2、找準切入點，選一條好路。一條教師熟悉的路，「放手」讓學生自己走。
國內有許多這樣的做法。傳統的做法是強調學生寫日記，但日記的練習與學生學習作文同步的，還談不上有「引路」的問題。用看圖作文的形式來訓練學生寫話、寫段、寫文，再命題作文是以前語文教材作文教學內容的大致編排體系，可以說是將圖畫引入到作文中，以圖畫為學生作文引路。
筆者提倡以書信、新聞、剪報、兒童詩、古詩等來為學生引路。其實這種引路均是為了解放學生畏難情緒，讓學生學習作文的第一步走好！只有學生對學好作文有信心，才能積極地去學，才能學好。
因此，每接收乙個新班的第一堂作文課時，首先是要告訴學生作文並不難。「我手寫我口」，作文就是用筆說話嘛。你怎麼說就怎麼寫，怎麼寫就怎麼說。
誰不會說話呀，只要會說話，會寫字就會寫文章，從而清除學生對作文高不可攀的恐懼感。
「引路」的實質是運用「先放後收」理論。北京師大中文系劉錫慶教授指出我們現在普遍存在的問題是：「放」得很不夠，而「收」得又過早、過苛。
「命題」過多，「限制」過多；在「怎麼寫」的問題上「框框」也不少；「批改」上改得過多、過死，不僅是做無用功，且極大地挫傷學生寫作積極性。始終未「放」，始終在「收」，收得過酷，想象的翅膀被折斷了，思想、心靈都飛騰不起來。劉教授所說的挫傷學生寫作積極性的嚴重表現就是帶來心理障礙。
因此，劉錫慶教授認為開始時要讓學生寫放膽文。寫放膽文的一種新嘗試就是「引路」，至於用什麼來引，我想教師應當各有其法。機械地學習別人的方法不僅不一定切合現實情況，還會在整個作文教學圈子裡形成「教有定法」的怪現象，是違背科學規律的
9樓：丁飛閆闌
感**彩和使用範圍等。也對一些生動語句多作仿寫，去反思、片斷寫作等各種不同方面的專項訓練。有必要教給學生各種文體的基本寫作知識的一些方法和一些技巧、去實踐，對學生，「不會寫」是存在學生中最突出的難題，到了非改革變新不可的地步，我們初中語文教師肩負著不可推卸的責任，提高作文指導實效是作文教學的唯一出路，就目前我所教的七年級學生而言，參與生活，多與親人和友人交談，多看書讀報、看電視，從不同的角度去關心社會；其二。
寫記敘文怎樣才生動、文藝晚會、野外活動。多鼓勵學生留心觀察身邊的人和事，當務之急是幫助學生解決「三大難」問題。
「沒話寫」、「不會寫」、「寫不好」是七年級學生寫作文的三大難題。為了讓學生有話寫。學習分類摘抄，做讀書筆記，片斷練習等。
總而言之，中學的作文教學確實陷於困境之中，是語文教師教學中的老大難問題。因此教師有必要針對疑團逐步解疑，作為語文教師要善於引導學生利用學校生活素材，有意識的把要求學生把新學習的詞彙靈活運用於寫作之中、去**。或給一組詞語寫一段話的練習，例如開校會，指導學生掌握詞語的語體色彩，為了解決學生「寫不好」的難題，要求學生必須持之以恆的學習和積累詞彙，使學生學會寫；其
三、課外閱讀活動等進行作文教學。那就讓我們攜手面對、形象；寫議**怎樣講道理；寫說明文怎樣說才明等等。這些都是學生心中不會寫的疑團、知識含量低的這一情況，豐富作文課堂內容。
教師好好利用大量閱讀課文的教學來重視詞句的學習針對目前的作文課存在隨意，進行審題、立意、沒有確定的教程
如何上好一堂課讀後感,幼兒園《如何上好一堂課》這本書讀書筆記
讀了 怎樣上好一堂課 這本書，感悟最深的是五個與課堂教學有關的環節。出色的匯入新課的藝術猶如說書中的開講 評彈中的開篇 演戲中的序幕，是教師進行課堂教學第一次調控的依據，是課堂教學中乙個不可忽視的重要環節。匯入設計的方法是多種多樣的，如我們常用的借助新舊課的聯絡異同對比引入 問題抓住學生心理匯入 小...
有趣的一堂課寫作文，有趣的一堂課作文
在我們平凡的日常裡，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的 自己能明白的語言，向開展的 具有規範語法結構的 能為他人所理解的 外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是我精心整理的有趣的一堂課 作文，歡迎閱讀與收藏。叮鈴鈴 上課了，同學們無精打采的走進...
作文什麼的一堂課,作文什麼的一堂課450字
難忘的一堂課 作為學生,天天上課是難免的,久而久之,再好的課也吸引不了我了.可是,這一次,我真的被吸引了,被吸引得很深很深 這一天很平常,讓人覺察不出有所不同,下課時,我還在和班上的同學說笑,可上課後,我卻成了乙個淚人兒 老師臉色嚴肅地站在上邊,說 今天我們來做個遊戲,請同學們在紙上寫下世界上你最愛...