1樓：互粉博博
講評學生作文
，是指導學生寫好作文，提高作文寫作能力的乙個重要手段。因此，我們老師作文講評課要完成「兩項任務」。一方面教師對學生作文做出評價；另一方面要讓學生成為講評的主體，讓每一位學生在參與講評中學會發現自我、教育自我、提公升自我，完成對自我的激勵與超越。
只有這樣，我們教師才能把學生「習作中普遍存在的問題」和學生結合自己習作中的「個別問題」進行分析、修改。下面就這兩方面談一下自己的看法。
一、教師講評的策略
（一）作文講評要善於引導善於啟發。要在「導」上想辦法，「啟」上下功夫。
1、修改方法上的導，具體可採用以下方法：（1）從全班中選擇一致二篇優秀作文，樹立典型榜樣，讓學生逐一輪讀，領悟文章該怎麼寫，不該怎麼寫，從而對自己的文章進行修改。（2）將全班學生根據不同水平分成幾個小組，小組內各人充當乙個角色：
「小作者」、「讀者」、「小老師」，「小作者」可為文章辯護，「小老師」重點查詢文字的錯、漏、病句等，「讀者」對自己讀過的文章不明白的地方提出疑問。如：你這篇文章主要講了什麼？
你為什麼要選這些內容？等等，大家一起初次修改。（3）各小組將初次修改的文章在小組間輪流傳閱，將自己的意見寫在文末。
幾遍傳閱之後，每個同學都得到了許多建議，以此作為自己修改作文的參考。
2、寫作方法的導：講評時，教師要消除學生思想上的束縛，引導學生學會觀察，關注自然，關注社會，關注生活；引導學生寫其所見到的，述其所想到的，只要將學生的寫作意識喚醒，產生一種傾訴的衝動，那麼思想也就豁然開朗，水到渠成，學生也就有話可說。
3、善於啟發學生寫作思維。有話可說並不意味著能寫出好作文，有些學生不願去思考，作文時僅僅將材料堆砌而成。教師在講評作文時，就要啟發學生去思考、去探索，讓學生大膽嘗試多種表現方法，啟發學生選用自己合適的方式表達自己的思想和情感，然後根據實際情況傳授一些必要的寫作知識和技巧，力求每個學生每節課都要「學有所得」。
（二）作文講評要做到有的放矢。老師要根據批改時的記載，針對學生的年齡特點和知識水平，立足於學生普遍存在的問題，結合作文的要求開展講評。講評時，要找準學生作文中存在問題的根源，有的放矢，客觀公正，既不能一味否定，當眾指責，使學生無所適從，失去作文興趣，也不能輕描淡寫，養成學生不良文風，要用中肯的語言，學生易於接受的態度開展講評。
即使是很差的作文，也要肯定其點滴成功之處，這樣，學生對作文的興趣就會越來越濃，隨著知識和經驗的積累，學生一定會寫出好作文來。
二、教學中，我們老師要嘗試為每一位學生創造實踐的機會，讓學生人人參與講評、學會講評。我們應從以下幾點入手。
1、讓學生學會自讀自評，要讓學生理解語言文字，最重要的一條途徑是通過「讀」。讓學生讀自己的作文，讀著讀著就會發現不當之處。因此，在習作講評過程中，我們要特別注重培養學生自讀自評的習慣。
許多同學剛開始讀自己的作文時，聲音很小，不敢放聲朗讀，我們要鼓勵他們讀下去，讀清楚。那麼、經過一段時間的訓練，不但可以提高了學生的朗讀能力，更重要的是促使他們在讀中發現自己作文中的不足，並能及時修改。
2、讓學生學會聽讀聽評,「聽」是小學生知識技能形成的重要途徑之一。學生如果不會聽、不善聽，就會嚴重影響他們的學習效率。因此，習作講評課上，我們要經常訓練學生認真聽別人讀作文，認真聽別人評作文的習慣。
聽之前，要求學生注意力集中，聽的時候要把聽出的問題和優點用筆簡要記下來，等別人讀完說完後作出評價。
3、讓學生學會互讀互評,習作講評過程就是幫助學生學習、提高的過程。而合作學習能有效調動學生討論交流的積極性。心理學研究表明，同伴的建議比教師的評語更直觀、更易接受。
我們在教學中就要經常安排學生互讀互評，讓學生學會自主表達自己的觀點，學會聽取和採納他人的見解。 總之， 學生之間進行了充分的交流與合作，作文整體水平可能有很大提高。當然，在學生互讀互評時，教師應積極參與學生的討論，發現問題及時解決，最大限度地調動學生的積極性和創造性。
王序良《怎樣上好作文指導課和講評課》
2樓：小雞快跳
那時小學五年級時的一堂語文課，老師在講評我們的作文。「這次作文，鄧玉紅同學寫得非常出色。下面我給同學們念一下，同學們要注意聽，多學習學習。
」老師剛念完一小段，教室裡便嘰嘰嚓嚓議論開了。「抄的，抄的！」「我早就看到過！
」「好像在某作文選中。」同學們的目光都轉向了我。聽到這些話我把頭埋得低低的，臉上更是火辣辣的燒成一片。
我不敢抬頭，我想，這下可完了，這篇作文的確不是我寫的，是我的虛榮心害了我。 前幾次的作文我寫得都不錯，受到了老師的表揚，可這次作文任憑我絞盡腦汁也沒有想出半個字，所以乾脆抄了一篇了事，誰想會這樣？但老師並沒有停下來，仍然聲情並茂的讀著。
我知道老師十分信任我，她相信我能寫出這樣的好作文。更相信她的得意學生不會抄襲別人的作文。而我卻辜負了老師的期望。
「去跟老師說吧！改正錯誤還是好學生。應該做個誠實的好學生。
」我心中不斷的想，「可如果承認，老師會怎麼看我？同學們會怎麼看我？還有人相信我嗎？
以前寫的好作文也會被別人懷疑嗎？哎！還是不說吧，反正老師也相信我了，這件事情很快就過去了。
」 我故作鎮定地抬起頭，正好看到老師那充滿信任的目光，教室中一片寂靜，同學們都看著我。我看看老師那充滿期待的目光，，我動搖了。還是承認吧，誠實才是最重要的。
我不知從**來的勇氣，站了起來大聲的說：「這篇作文是我抄的，我犯了乙個大錯誤，請老師和同學們原諒我，我一定改正錯誤的，請大家相信我！」在我朦朧的淚光中，看到老師帶頭鼓起了掌，接著耳畔響起了一片熱烈的掌聲。
這件事情使我懂得了乙個深刻的道理，那就是乙個人的虛榮心是不可有的，只有真誠的心才能贏得別人的信任。 點評：小作者記錄了自己一次犯錯誤的事情，事情的起因、經過、結果交代的很清楚。
採用了倒敘的敘事方法，引人入勝，前後銜接自然。更可貴的是作者的心理描寫相當細緻，我思想上激烈的鬥爭寫得十分精彩
王序良《怎樣上好作文指導課和講評課》
那時小學五年級時的一堂語文課，老師在講評我們的作文。這次作文，鄧玉紅同學寫得非常出色。下面我給同學們念一下，同學們要注意聽，多學習學習。老師剛念完一小段，教室裡便嘰嘰嚓嚓議論開了。抄的，抄的！我早就看到過！好像在某作文選中。同學們的目光都轉向了我。聽到這些話我把頭埋得低低的，臉上更是火辣辣的燒成一片...
八百字作文怎樣上好一堂課,怎樣上好每一堂課作文
我認為如何要上好一堂課,首先應該在每一節課上,同學們要專心致志的聽老師講課,上課不能和同學相互講話.遊戲.同時也不能做各種小動作,比如 玩尺子和橡皮,這樣都會分散上課注意力,導致學習成績變得非常差,所以只要認真聽講,一定能掌握許多的知識,將來才能實現自己的夢想.另外上課眼睛要緊盯老師黑板所講的內容,...
如何上好一堂課讀後感,幼兒園《如何上好一堂課》這本書讀書筆記
讀了 怎樣上好一堂課 這本書，感悟最深的是五個與課堂教學有關的環節。出色的匯入新課的藝術猶如說書中的開講 評彈中的開篇 演戲中的序幕，是教師進行課堂教學第一次調控的依據，是課堂教學中乙個不可忽視的重要環節。匯入設計的方法是多種多樣的，如我們常用的借助新舊課的聯絡異同對比引入 問題抓住學生心理匯入 小...