1樓：勢雲隗泰華
《紙的發明》主要描寫了蔡倫之前書是用竹片、木片做的，很笨重，後來字寫在帛上，雖然解決了重量問題，但是由於**昂貴，無法普及。西漢時期用麻造紙，但是粗糙難寫。蔡倫把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水裡，搗爛成漿，再把漿撈出來曬乾，就成了輕便好用的紙張。
蔡倫的造紙術原料容易得到，**便宜，很容易滿足人們的需要。同時蔡倫發明的造紙術極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。造紙術是中國古達四大發明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。
紙的發明這篇課文說說課文講了一件什麼事？
2樓：失而復得的嚮往
《紙的發明》主要描寫了蔡倫之前書是用竹片、木片做的，很笨重，後來字寫在帛上，雖然解決了重量問題，但是由於**昂貴，無法普及。西漢時期用麻造紙，但是粗糙難寫。蔡倫把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水裡，搗爛成漿，再把漿撈出來曬乾，就成了輕便好用的紙張。
蔡倫的造紙術原料容易得到，**便宜，很容易滿足人們的需要。同時蔡倫發明的造紙術極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。造紙術是中國古達四大發明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。
紙的發明這篇課文寫了什麼？
3樓：匿名使用者
，我國的造紙術仍然是世界最先進的。但是，2023年，法國人尼古拉斯·路易斯·羅伯特成功地發明了用機器造紙的方法，從蔡倫時代起中國人持續領先近2023年的造紙術終於被歐洲人超越。一直到現在，我國的造紙術都在他們之後。
我個人覺得，這件事應該給今天的孩子講，文中應該有這樣的話語。有人說，這樣的話語怎麼可以放上去呢？
我們為什麼要學習我國優秀傳統文化？一是要有文化自信，二是告訴我們的後代不能只是自豪，我們早已經出現了危機，被人趕超了，如果接下來我們也應該有趕超他人的思維和行動，這才是優秀傳統文化學習該有的價值。死記硬背過去，只是躺在過去的精彩中，不能完成創新式的蛻變，這樣的傳統文化學習，肯定不是完整的。
綜上所述，《紙的發明》這篇課文很一般，需要重新寫，給孩子乙個真正的綜合性學習的文字。
10造紙術這篇課文寫了什麼？
4樓：匿名使用者
造紙術的發明,是中國對世界文明的偉大貢獻之一。
早在幾千年前,我們的祖先就創造了文字。可那時候還沒有紙,要記錄一件事情,就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,或者把文字鑄刻在青銅器上。後來,人們又把文字刻在竹片和木片上。
這些竹片、木片用繩子穿起來,就成了一冊書。但是,這種書很笨重,閱讀、攜帶、儲存都很不方便。古時候用「學富五車」形容乙個人學問高,是因為書多的時候需要用車來拉。
再後來,有了蠶絲織成的帛,就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便,但是價錢太貴,只有少數人能用,不能普及。
人們用蠶繭製作絲綿時發現,盛放蠶繭的篾席上,會留下一層薄片,可用於書寫。考古學家發現,在兩千年多年前的西漢時代,人們已經懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙,不好書寫。
大約在一千九百年前的東漢時代,有個叫蔡倫的人,吸收了人們長期積累的經驗,改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水裡搗爛成漿;再把漿撈出來曬千,就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量製造,**又便宜,能滿足多數人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來了。
我國的造紙術首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本,後來又傳到阿拉伯世界和歐洲,極大地促進了人類社會的進步和文化的發展,影響了全世界。
紙的發明這篇課文主要講了什麼的情況蔡倫什麼的經過以及造紙術的傳播促進了什？
5樓：失而復得的嚮往
《紙的發明》課文為5個自然段，第1自然段：總說造紙術的意義；第2自然段：早在幾千年造紙方法發明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，後來刻在竹片木片上，再後來寫在帛上；第3自然段：
西漢時代懂得用麻造紙；第4自然段：東漢時代，蔡倫改進造紙術；第5自然段：後來造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的的發展。
這篇課文敘述了有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗,，改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水裡搗爛成漿，再把漿撈出來曬千,就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量製造,**又便宜,能滿足多數人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來了，極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。
第19課《一面》這篇課文講了一件什麼事？
6樓：一丁
這篇課文講述了2023年秋天，「我」在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文分兩部分，先回憶「我」同魯迅先生的一面之交，後講述「一面」對我的影響和激勵。回憶同魯迅先生的一面之交是課文重點敘述的。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因：
因為要等早班車回來，為了避雨，因此到內山書店去躲一躲。再寫內山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場作鋪墊。接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會面，這裡既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。
作者簡介：阿累，生於2023年，原名朱一葦，現名朱凡，江蘇漣水人。阿累尼烏斯出生於瑞典烏普薩拉附近的威克,從小就喜歡數學,8歲進入教會學校,充分表現出在數學和物理上的天賦。
現在南京金陵大學附中、上海立達學園上過學，後考人上海同文書院學習日語，最後畢業於上海藝術大學。2023年參加反帝大同盟。2023年參加「左翼劇聯」。
同年8月考入上海英商公共汽車公司當售票員，不久加人共青團，接著參加中國共產黨。因參加賣票工人罷工**，兩年後經人保釋出獄，赴馬來西亞，在吉隆坡客孔學校教書。後返上海從事寫作和翻譯。
抗戰後參加新四軍，在部隊和地方做文教工作和行政工作。解放後歷任湖南革命大學副校長、省文教廳長、省委宣傳部長、湖南大學校長等職。2023年離休。
作者寫作本文的原因：2023年10月19日魯迅在上海逝世，舉國上下，人們用各種方式表達沉痛的悼念。阿累和魯迅僅見過「一面」，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象，於是能從小見大，表現出魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，而阿累作為青年一代，期望踏著魯迅的足印繼續前進。
7樓：紅靖皋又藍
第19課《一面》這篇課文講了一件什麼事？
答：講述了一件：2023年秋天,「我」在上海內山書店見到魯迅先生一面的事,
表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格,抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情.
紙的發明這篇課文寫出了什麼？表明了什麼？
8樓：課文你來說
《紙的發明》是一篇科普知識短文，主要講了紙的發展歷程，揭開了只有蔡倫改進的造紙術傳承下來的原因，並從中感受到造紙術對人類社會的巨大影響。
9樓：匿名使用者
rrivre,x*jcbnitfb
紙的發明這篇課文告訴我們怎麼樣的道理？
10樓：苦澀咖啡
我覺得紙得發明告訴我們，經過人的智慧型可以讓人們省下很多時間。紙的發明讓後來的人們有個更好的記錄生活和交流的工具，所以說，紙是一項偉大的發明。
11樓：匿名使用者
只要做事情時，經過人的智慧型，就可以讓人們省下很多時間。
12樓：匿名使用者
我和他們一樣的只有了智慧型
課文《紙的發明》的中心句是什麼,《紙的發明》這篇課文第一自然段有中心句嗎？
本文記敘了中國造紙術的發明過程 傳播及影響 通過不同時期文承載物的變化，造紙術誕生到改進的過程，敘述了造紙術的優勢，讚頌了蔡倫等古代人民的聰明才智闡明了造紙術對世界文明的偉大貢獻，體現了民族自豪感。造紙術的發明,是中國對世界文明的偉大貢獻之一。紙的發明 這篇課文第一自然段有中心句嗎？值得飯 這篇課文...
桂花雨這篇課文講了什麼,桂花雨課文講了一件什麼事
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