1樓：匿名使用者
課文緊緊圍繞著「匆匆」二字,細膩地刻畫了時間流逝地蹤跡,表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜
匆匆這篇課文主要講了一件什麼事
2樓：課文你來說
《匆匆》這篇課文緊緊圍繞著「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡。先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最後，作者發出內心的感嘆。
3樓：匿名使用者
匆匆這篇課文緊緊的圍繞匆匆二字來寫。先寫自己的日子一去不復返。再寫8000多個日子，來去匆匆，肖中雞是作者由景感嘆由己及人。作者發出內心的感嘆。
4樓：匿名使用者
我認為匆匆這篇課文主要形象的表達了人們浪費時間以及不尊貴時間，作者以這篇課文來表達人來寫出了人們應該去珍惜時間
5樓：帥聰虎偉兆
時間無時無刻不在流逝,洗手時,吃飯時,默默時......無法挽留,無論付出任何代價,我們要趁有限的時間奮發圖強
匆匆這篇課文寫了一件什麼事?
6樓：臥龍先生
課文主要寫了時間匆匆一去不復返，表達了作者為時光的流逝而感慨、無奈與惋惜
7樓：相愛容易嗎
我們要用有限的生命，實現它的價值
8樓：很酷的雞湧
寫了朱自清對時間的來去匆匆感到婉惜和無奈
《匆匆》這篇課文講了乙個什麼道理？
9樓：匿名使用者
《匆匆》告訴我們要學會去珍惜時間，引起我們對時間流逝的深思，喚起我們珍惜時間的意識。時間一去不復返，我們要在有限的時間裡做出一番紅紅火火的事業來！
10樓：匿名使用者
要珍惜時間，不要虛度年華，要用有限的時間創造無限的價值。
11樓：譚銘庭
朱自清的散文詩《匆匆》寫於一九二二年三月二十八日。時是「五四」落潮期，現實不斷給作者以失望。但是詩人在彷徨中並不甘心沉淪，他站在他的「中和主義」立場上執著地追求著。
他認為：「生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值——每一剎那有每一剎那的意義與價值！每一剎那在持續的時間裡，有它相當的位置。
」全詩在淡淡的哀愁中透出詩人心靈不平的低訴，這也反映了「五四」落潮期知識青年的普遍情緒。
12樓：掩蓋微笑的幸福
時間一去不復返，要珍惜時間的道理。
【匆匆】一課主要講了什麼
13樓：跑步
課文《匆匆》緊緊圍繞著「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝地蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜。1,《匆匆》是一篇優美的散文,作者把看不見,摸不著的時間形象生動地描述下來,表達了對時光流逝的無奈和惋惜.文章中有很多語句值得我們品析和深思.
(1)賞析疊詞和短句.疊詞如"匆匆""默默""斜斜""茫茫然""輕輕悄悄""伶伶俐俐"等,這些詞語真切地描繪出時間的蹤跡,表達了作者對時間逝去的無奈之情."去的儘管去了,來的儘管來著;去來的中間,又是怎樣的匆匆呢","早上我起來的時候,小屋裡射進兩三方斜斜的太陽"等,這些讀起來簡潔,輕靈的句子,給人一種輕巧,婉轉之感,越讀越有味道.
(2)領悟蘊含各種修辭手法的語句的含義.排比:"燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候",通過事物的變化寫出時間的流逝,而"於是—洗手的時候,日子從水盆裡過去;吃飯的時候,日子從飯碗裡過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去"這個排比句則透過我們的日常生活細節具體寫出了時間是怎樣來去匆匆,稍縱即逝的;擬人:
"時間能'跨'能'飛'",時間雖是無形,讀起來卻令人倍感其形象,真實,似乎可觸,可感;說過去的日子"如輕煙""如薄霧""像針尖上的一滴水,滴在大海浬",比喻的手法寫出了時光的匆匆消逝無蹤,不可再尋,表現了作者無限惋惜以及要珍惜時間的內心.
14樓：天蠍yy座
朱自清的散文《匆匆》寫於一九二二年三月二十八日。當時是「五四」落潮期，現實不斷給作者以失望。但是詩人在彷徨中並不甘心沉淪，他站在他的「中和主義」立場上執著地追求著。
他認為：「生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值——每一剎那有每一剎那的意義與價值！每一剎那在持續的時間裡，有它相當的位置。
」（朱自清《給俞平伯的信》二二年十一月七日）因此，他要「一步一步踏在泥土上，打下深深的腳印」（朱自清《毀滅》）以求得「段落的滿足」。全詩在淡淡的哀愁中透出詩人心靈不平的低訴，這也反映了「五四」落潮期知識青年的普遍情緒。
詩人隨著情緒的飛動，緣情造境，把空靈的時間形象化，又加之一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我鬥爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。
詩歌具有**美的素質。格律詩靠格律和韻來體現它的**性，自由詩也用分行和韻來保持它的節奏感。散文詩拋棄了這一切外在的形式，它的**美，從詩人的內在的情緒的漲落和語言的節奏的有機統一中自然地流露出來。
亨特認為：「雖是散文，有時也顯出節奏之充分存在，因而它岔出了它的名義上的型別，而取得了『散文詩』的名義，就是在詩的領域裡的一種半節奏的作品」。（《美學概論》傅東華譯）《匆匆》就是這樣的「半節奏的作品」。
全文表現了作者對於時間流逝的無奈、焦急、惋惜。
15樓：匿名使用者
課文緊緊圍繞著「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝地蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜
<匆匆>這篇課文主要講了一些什麼?
16樓：大萱子
課文緊緊圍繞著「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝地蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜
匆匆 這個課文主要講了什麼
17樓：我來天堂時無人
你好,解析如下:
朱自抄清《匆匆》的寫作背景：朱自清的《匆匆》寫於2023年3月28日。當時朱自清認為許多青年在日常生活中只崇尚著過去,憂慮著將來,將工夫都廢棄了, 將本應做的事都丟掉了,增添了以後感嘆時光的不平。
因而他有感而發,寫下了《匆匆》一文.作者想告訴我們,時光老人給每個人的時間都是一樣的.讓我們和時間賽跑吧,做時間的小主人.
希望對你有幫助!給個好評或者採納吧,謝謝你了!
匆匆 這篇課文主要講的什麼 最後一段是什麼意思 5
18樓：荏苒々呼吸
課文《匆匆》緊緊圍繞著「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝地蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜。
1,《匆匆》是一篇優美的散文,作者把看不見,摸不著的時間形象生動地描述下來,表達了對時光流逝的無奈和惋惜.文章中有很多語句值得我們品析和深思.
(1)賞析疊詞和短句.疊詞如"匆匆""默默""斜斜""茫茫然""輕輕悄悄""伶伶俐俐"等,這些詞語真切地描繪出時間的蹤跡,表達了作者對時間逝去的無奈之情."去的儘管去了,來的儘管來著;去來的中間,又是怎樣的匆匆呢","早上我起來的時候,小屋裡射進兩三方斜斜的太陽"等,這些讀起來簡潔,輕靈的句子,給人一種輕巧,婉轉之感,越讀越有味道.
(2)領悟蘊含各種修辭手法的語句的含義.排比:"燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候",通過事物的變化寫出時間的流逝,而"於是—洗手的時候,日子從水盆裡過去;吃飯的時候,日子從飯碗裡過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去"這個排比句則透過我們的日常生活細節具體寫出了時間是怎樣來去匆匆,稍縱即逝的;擬人:
"時間能'跨'能'飛'",時間雖是無形,讀起來卻令人倍感其形象,真實,似乎可觸,可感;說過去的日子"如輕煙""如薄霧""像針尖上的一滴水,滴在大海浬",比喻的手法寫出了時光的匆匆消逝無蹤,不可再尋,表現了作者無限惋惜以及要珍惜時間的內心.
桂花雨這篇課文講了什麼,桂花雨課文講了一件什麼事
這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉搖落桂花時的情景，表現了兒時生活的樂趣，字裡行間充滿了對家鄉 對童年生活的無比懷念。課文先寫小時候對桂花的喜愛，寫為什麼要搖桂花，接著主要描寫了 我 幫大人搖桂花 收桂花的快樂情景，最後寫 我 對童年時代 搖花樂 的懷念。作者以童年時代的眼光看待事物，反映出純...
紙的發明這篇課文說說課文講了一件什麼事
紙的發明 主要描寫了蔡倫之前書是用竹片 木片做的，很笨重，後來字寫在帛上，雖然解決了重量問題，但是由於 昂貴，無法普及。西漢時期用麻造紙，但是粗糙難寫。蔡倫把樹皮 麻頭 稻草 破布等原料剪碎或切斷，浸在水裡，搗爛成漿，再把漿撈出來曬乾，就成了輕便好用的紙張。蔡倫的造紙術原料容易得到，便宜，很容易滿足...
夜鶯的歌聲講了一件什麼,《夜鶯的歌聲》這篇課文主要講乙個什麼故事
這是乙個感人的故事，故事內容如下 本文講的是在蘇聯衛國戰爭期間，乙個男孩用學夜鶯叫的方法，傳遞訊息，協助游擊隊殲滅一夥德國法西斯強盜的故事.文章以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標誌，寫了三部分內容 先寫 小夜鶯 以歌聲引誘敵人上勾，再寫 小夜鶯 在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，最後寫戰...