1樓：蠟筆小新說你
教育必須面向全體學生，讓每個學生在原有基礎上都獲得最大限度的發展和提高，這也是創造良好的課堂氣氛的乙個重要方面。在教學中，教師要正確處理好"面向全體"與"因材施教"的關係，針對每個學生不同的知識起點，提出不同的要求，、施以不同的幫助，讓他們都有自我表現、自我成功的機會，都能獲得知識、能力和自信心。這既是小學數學教學十分艱鉅的任務，也是由"應試教育"向素質教育轉軌的重要方面。
我們要對暫時後進的學生充滿愛心和信心，用滿腔摯愛和熱忱，營造出祥和的心理環境，消除他們學習的心理障礙，使他們置身於教師的期望之中，在無卑無怯、積極主動的課堂氣氛中抬起頭來學習。無論是理論還是實踐都說明，師愛能引起學生積極的情緒體驗，它不僅能激起後進生學習的良好興趣，而且能轉化為他們學習的內部動機，從而提高智力活動的積極性。
如何在英語教學中提高文化意識
2樓：匿名使用者
參考文獻：
1. 彭琴仙. 2008.了解中西文化差異，培養學生跨文化交際能力［j］小學教學設計, （10）4--6
2. 教育部.2001.日全日制義務教育普通高階中學英語課程標準（實驗稿）［m］。北京：
北京師範大學出版社
3. 潘洞庭.文化意識與外語教學[j].外語學刊.2007(6)4. 王美渝 《**大學英語教學中如何培養學生跨文化交際意識》
如何在英語教學中進行文化意識滲透
3樓：11的某某某
1. 教師需要有「文化意識」培養的理念；
目前，部分教師難以理清文化教學和語言教學的關係，不能很好地開展文化意識教學，甚至根本不重視。因此必須改善這一點。
2．學生沒有正規的系統的渠道來理解西方文化；
學生了解西方社會文化知識的主要渠道是教材、雜誌、網路和電視等間接途徑，很少有學生親自到西方國家或是和西方人交往而直接感受西方文化，從而使得學生的西方文化知識大多是間接經驗，被動的資訊接受方式，使得學生文化知識獲取的主動性降低，導致文化知識缺乏針對性和系統性，過於零散。因此要使學生更多地接觸西方文化。
關於英語教學中學生文化意識的培養策略：
1 教師需強化文化意識培養的觀念
教師就應當以語言知識為基礎，引導學生充分挖掘隱含在英語語言結構之中的文化內涵，促進學生文化意識的養成。
2.學生是初中英語教學活動中的主體，要培養學生的文化意識，就必須充分發揮學生的主體作用，激發學生文化意識養成的積極性。語言的應用和跨文化交流是學生文化意識培養的重要目標，教師在日常教學中將文化意識的培養滲透到教學的各個環節當中，提高學生英語文化知識水平和理解能力，使學生獲得成功體驗，提公升學生文化意識養成的興趣.
如何在學科英語教學中滲透中學生
轉變教育觀念，面向全體學生，實現從應試教育向素質教育的轉軌 素質教育 是針對 應試教育 的弊端提出來的。素質教育是以提高人的素質為目的的教育，它與 應試教育 的主要不同在於教育觀 質量觀 學生觀 教學觀的不同，具體體現在如下幾個方面 1.從培養目標看，素質教育力求德 智 體 美 勞全面發展，應試教育...
英語教學中如何培養學生的文化品格
在研究性學復 習的過程中製 主要以激發學生主動探索 積極創新和努力實踐為目標 以獲取知識 運用知識 掌握科學研究的一般流程為基本內容 以自主性 探索性學習為基礎 課型以開放式為組織形式。學生通過收集資料 分析歸納和處理資訊等實踐活動來學會學習,學會合作,了解社會,關心現實,關注人類發展,最終目的是培...
如何在作文教學中滲透傳統文化，在作文教學中怎樣將傳統文化融入
中華傳統文化是中華民族幾千年的文化結晶,是一筆寶貴的文化財富。傳 統化有著無比豐富的知識資源讓我們在教學中去發現 開採 滲透。如果在小學語文教學中 滲透一些淺顯易懂的傳統文化知識，對培養學生的學習興趣，高尚品格的形成 鑑賞能力的 提高都有幫助，更能夠培養小學生的民族自豪感和愛國熱情。本文簡要介紹了傳...