1樓:匿名使用者
隨著我國新課程改革的抄實施bai,我國在教育領域上得到了全面du革新,社會對初中物理zhi學科的學習效果與質量越來越重視. 教師dao教學效果的好壞與學生學習的態度、方法、能力水平有很大的關係. 尤其是現階段在物理教學中將德育滲透進去,將文化知識與思想教育相互結合,讓學生能在物理知識的掌握中吸收品德教育.
**一下在初中物理教學中如何滲透德育.
**如何在初中物理教學中滲透德育教育
2樓:我要的文章
1、借助物理任務故事激發學生興趣、學習物理學家的科學精神2、借助物理發展史、有趣的物理現象,激發學生學習興趣。
3、課堂上培養學習正確坐姿、寫字姿勢等也是德育教育4、培養學生課堂上善思、善問,良好學習習慣都是德育教育
3樓:穀雨
孝感市孝南區閔集中學 董波 在初中物理教學中加強德育滲透,是物理教育改革和發展的需要,也是促進學生全面發展的需要。寓德育教育於物理教學之中,是每乙個物理教師的職責。物理教學中的德育教育,不僅對學生的世界觀有著積極的影響,而且對物理教學有著積極的推動作用。
根據中學物理新課標的要求,中學物理的教學一方面要使學生比較系統地掌握物理學的基礎知識,了解這些知識的應用,培養學生的能力和智力;另一方面要根據物理學科的特點,結合教材中大量的思想教育因素,對學生進行思想教育,將物理課程目標的智育目標和德育目標相互滲透,實現和諧統一。因此,物理教師在教學工作中要樹立德育觀念,注意捕捉物理教學中的德育因素,並將其融入物理教學中。只有充分利用物理教材中蘊含著的思想內容,使學生潛移默化的受到德育教育,才能使學生真正得到全面的發展。
現就如何在初中物理教學中滲透德育教育**幾點我的做法。
一、通過對我國古今物理成就的學習,激發學生的愛國熱情。我國古代許多的物理學家,對物理發展有過很大的貢獻。如指南針的發明與應用,不僅在我國古代軍事、生產、日常生活中起過重要作用,而且對促進東西方文化的交流和世界的發展都有一定的功績。
這充分體現了我們祖先的聰明和才智,值得我們每一位炎黃子孫驕傲和自豪。再如,我國古代的《墨經》、《考工記》、《天工開物》、《論衡》、《夢溪筆談》、《齊民要術》、《太平廣記》等著作中有關科學技術的論述,都在當時處於世界領先地位。教學中結合教材有關章節穿插介紹這些內容,不僅可以激發學生學習物理的興趣,還能使學生了解祖國的燦爛輝煌文化,激發學生的愛國熱情。
讓學生了解我國現代科學技術的飛速發展,更能增強他們熱愛社會主義祖國的崇高感情。解放以來,在中國共產黨領導下,我國在科學技術方面得到了史無前例的發展。我國在理論物理方面提出的物質結構的層子模型理論,超導的研究與實踐,都達到國際先進水平。
在尖端技術方面,原子彈、氫彈、洲際飛彈的實驗成功,正負電子對撞機的建成,都處於國際前列。鋼鐵和電力事業的發展、能源的開發和利用,都有了長足的進步。「嫦娥一號」的成功發射,顯示了中國衛星發射技術的新成就,更顯示了中國航天科技的巨大進步;「神七飛天」,實現了中國航天員太空行走的夢想,實現了中國真正意義上的步入航天大國的行列,對於推進我國載人航天技術的發展,具有里程碑的意義。
老師可以進行今昔對比,引導學生熱愛中國共產黨,熱愛社會主義祖國。
二、介紹物理學家的事蹟,培養學生的意志品質。在教學中,讓學生明白,物理學中的許多定律、定理都是在長期艱苦的實驗後總結出來的,包含著科學家多年的心血、汗水、失敗和挫折,教育學生在科學面前來不得半點虛假,培養學生不僅要有嚴謹的科學態度,還要有堅韌不拔的意志品質。比如上《歐姆定律》這節課,在得出歐姆定律後,老師可以抓住時機講歐姆花費了十年的心血發現了「歐姆定律」的過程:
當時的實驗條件極差,沒有現成測量電流的儀器,歐姆想了種種辦法,經歷了無數次失敗,才製成了相當精密的測量電流的電流扭秤。當時電源電壓也不穩定,經過了五年他才找到電壓穩定的電源。歐姆的這種求新、求實、勇於自我批判的探索精神,以及不屈不撓的驚人毅力,會使學生受到激勵,使他們更深刻地認識物理學的任何一次大的突破都要有獻身科學的精神。
在講光學時,可以介紹我國優秀光學家蔣築英、蔡祖泉,為發展我國光學事業,填補電光源空白而艱苦創業的事蹟。新中國成立後,有傑出成就的科學家如錢學森等歷盡艱難險阻返回祖國的事蹟就更多了,他們為社會主義建設做出了巨大的貢獻。這些是教育學生的最好教材。
三、利用物理實驗,培養學生的友愛合作,實事求是的態度。二十一世紀的人才必須具備與他人合作共事的素質和能力,培養當代中學生的團結協作,實事求是的精神是時代的需求。在物理實驗中,學生分組實驗時,要進行一系列的調節、觀察、記錄。
這些工作乙個人往往難以完成,需要多人共同參與,其中任何乙個人的不協調配合都會導致整個實驗的失敗。在這種情況下,我總是積極倡導與他人合作的精神,培養學生良好的合作習慣。學生實驗中的合作精神主要表現在兩方面:
一方面,在實驗中要誠懇地向他人表現出合作的願望,給別人協助自己的機會,並能主動配合別人完成物理實驗;另一方面,在記錄實驗現象、處理實驗資料時,既要善於發表自己的看法,又要虛心聽取別人的意見,共同研究得出正確的結論。所以團結協作,實際上也是一種互幫互助的行為。通過物理實驗還可以培養學生實事求是的科學品質。
比如:在實驗中要求學生及時記錄實驗現象和資料,原始資料一律用鋼筆記錄,避免學生故意湊數或毫無根據地修改資料,對實驗中出現的意外現象,要及時分析原因,引導學生得出正確的結論。總而言之,教育是育人,育人要育心,育心就是育德。
在中學物理教學中對青少年進行德育滲透,不是憑朝夕之功就可以完成的,它需要廣大物理老師根據物理知識及物理教學的特點,以課內外活動為途徑,以學習內容為載體,以教育心理學原理為依據,以滲透為主要形式,多摸索有效的滲透德育的方法,激發他們的情感,喚起他們的責任感,並驅動他們的行為,從而達到德育的目的。
初中物理教學中如何滲透德育
4樓:匿名使用者
一、在課堂教學中bai滲透愛國主du
義教育。
二、在zhi課堂上dao利用中外物理學家的專事蹟、格言,對學生滲屬透人生觀、價值觀的教育。
三、結合理論和規律,對學生進行馬克思主義哲學思想辯證唯物主義的教育。在物理教學過程中,注重從客觀事實出發,以實驗為基礎,結合有關概念、規律,培養學生的辯證唯物主義觀點。
四、在實驗教學中,對學生進行探索精神和個性的培養的滲透。物理是一門以實驗為基礎的自然科學,實驗的操作,現象的觀察,可以培養學生實事求是的科學態度,樹立實踐是檢驗真理的依據的觀念。教師的演示實驗可以培養學生的觀察能力,學生實驗可以培養學生的動手操作能力。
五、在物理教學中滲透團結協作精神,體會合作的樂趣,物理學中許多重大成就,是不少科學家之間相互協作和相互幫助共同取得的。
如何在初中物理中滲透德育教育
5樓:番茄特攻
一、通過物理學科的德育目標,做到有向滲透。62616964757a686964616fe78988e69d8331333361326233
初中物理教材中有許多課文不是給學生方**、世界觀的有向引導,就是給學生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪,因此對學生進行思想品德教育就成為滲透德育的方向,這些教育,在常規施教中應落實在三個方面。
1愛國主義是德育的中心內容。物理學是—門與國家科學技術發展有密切關係的學科,教材本身就包含著豐富的愛國主義教育內容。在物理教學中,可向學生介紹我國在物理學方面對世界的傑出貢獻,增強他們的民族自尊心和自豪感,宣傳我國現代科學技術的偉大成就和科技工作者奮發圖強的事蹟,加深學生熱愛社會主義祖國的崇高感情;把我國某些科技與世界先進水平的差距真實地亮給學生,激發他們樹立為中華之崛起而獻身的雄心壯志。
例如:談到目物理量的單位都是以外國人的名字命名時,鼓勵學生勤奮學習,爭取將來有中國人的名字命名的物理量單位。
2、辯證唯物主義是人類哲學和科學發展的最高成果。物理即萬物之道理,物理學是—門自然科學,學科自始至終蘊含著辯證唯物主義基本觀點。例如:
電流的形成條件說明外因要通過內因起作用;在講授光學部分內容時,有很多內容可以進行「從量變到質變」的辯證唯物主義教育;機械運動和分子運動說明運動是絕對的,靜止是相對而言的、是有條件的。通過這些知識的滲透使學生樹立正確的世界觀、人生觀,正確的認識世界,認知身邊的事物。& 3、道德品質教育以向學生進行科學態度教育為主。
介紹科學家發現定律和原理的過程,培養學生嚴謹求知、務實求是的態度,勇於探索、敢於革新的品質。例如:在力學部分的—系列分組實驗中,要適時的對學生教育,培養學生嚴肅認真、一絲不苟、實事求是的科學態度和愛護儀器到愛護公物的良好品德。
在萬有引力定律—節課的教學過程中講解萬有引力定律的揭示過程及其重大意義,培養學生相信科學、熱愛科學,為認識自然、發現自然而獻身的精神。
二、針對學生實際,緊扣教材,做到有機滲透。我們在德育因素比較突出和集中的教材中應集中滲透德育。如在說明火箭**時介紹我國長征系列運載火箭以技術成熟、繼承性好、可靠性高、適應性強、使用方便、**低廉等特徵已步入世界航空發射技術的先進行列。
可見,愛國激情和對科學事業的執著追求是科技工作者成功的支柱,實踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠,情感通融,學生的思想境界就能昇華。
三、改進教法,提高藝術,做到靈活滲透。
不同教材,德育方法迥異,要靈活生動滲透德育,須講求教學方法的藝術。
1、德育滲透應力求新。有些老素材要陳話新說。比如,舊中國發明的火藥卻填進了英帝國的炮膛,成了轟開我國南大門的**;古人發明的造紙術,活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約,從新角度滲透四大發明,可消除學生的逆反心理,收效更佳。
2、德育滲透應做到靈活多樣。物理競賽、課外實驗、參觀訪問也是進行德育的好陣地;教學中利用圖表、掛圖、錄影、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。
3、德育滲透應掌握分寸。不能過多引用哲學名詞,把物理課上成政治課,例如,只說明電嘗磁場是一種特殊物質,物質是以多種形式存在的,有的看得見摸得著,有的則看不見揣不到,寥寥數語卻蘊含了世界物質性的思想。
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