1樓：匿名使用者
1．引導教師確立職業理想
教師工作平凡中蘊含著偉大，辛苦中潛存歡樂。要把教師職業作為神聖的事業去追求，既要在確定職業時處理好個人志趣同社會需求兩者之間的結合與統一關係，又要處理好職業定位與個人才能的關係，建立起只要勇於實踐，勤於積累，通過辛勤勞動定會成為合格教師的信心。還要樹立正確的苦樂觀，發揚艱苦奮鬥、埋頭苦幹精神，在實踐中追求成就。
2．引導教師強化職業責任
作為教師，首先應對職業責任在思想上承認和自覺認同，把它轉化為認真履行的道德義務，落實到教師的全部實際行動中，真正做到熱愛學生，對學生全面負責，堅持把熱愛學生和對學生負責看作教師的責任，堅持教育對學生負責、對家長負責和對社會負責、對事業負責的一致性原則。
3．引導教師嚴守職業紀律
職業紀律是職業勞動者必須遵守的規章制度和要求，是維持教育活動正常進行的保證。教師要成為學生的表率，必須模範地遵守職業紀律。學校工會要幫助教師強化政治紀律觀念，嚴格維護社會主義講壇的純潔性。
要強化教師角色意識，準確把握為人師者的言行態度，管得住自己。認識學校無小事，事事有教育；教師無小節，處處是表率。要提高教師廉潔從教的自覺性，自覺抵制市場經濟對教育帶來的負面影響，抵制以教謀私、唯利是圖的不良風氣。
4．引導教師優化職業作風
教師的職業作風，反映了教師在職業活動中的態度和行為，這本身就是一種教育的無形和巨大的精神力量，具有明顯的示範性特徵。教師職業的特點要求，要建立熱心追求真理、勇於探索的學術風氣，敢想敢說敢於，敢於向權威挑戰，「格物窮理」，敢領學術之先，在教育科學和現代科學中有大作為。要著力在教師中發揚團結奮鬥、互相協作的風格，依靠群體優勢開拓教育的新局面，實現教育行為由「個體小生產」向「社會化大合作」的轉變。
5。引導教師提高職業技能
教師職業技能，反映了個體從事教育的技術水平和能力，是個體實現職業理想，形成高尚職業道德的重要保證，是事業對教師的基本要求和主要要求，是評判教師是否勝任工作的重要標準。
一，教師要樹立明確的職業理想 理想，簡單說就是自己成為一名什麼樣的教師
2樓：中公教育
1.職業道德理想是職業道
德要求的重要組成部分。有了崇高的職業道德理想才能產生模範遵守職業道德的行為。職業道德理想是社會理想在職業選擇和實踐中的具體體現，在人們的社會生活中佔有重要位置。
2.確立崇高的職業道德理想，一是要把個人志願與社會需要結合起來;二是要正確處理教師職業選擇與教育才能的關係;三是要正確看待教師的社會地位和待遇;四是要正確看待教師工作的苦與樂。只有這樣，教師才能樹立崇高的職業道德理想，忠於人民的教育事業。
職業道德理想體現了教師職業道德要求的本質。
如何堅守職業理想,塑造良好的教師形象
3樓：手機使用者
教師是太陽底下最光輝
的職業，是人類靈魂的工程師。因為它肩負著傳道授業解惑之重任，是其他任何職業都無法取代的，且關乎國家及民族的興衰。沒有理想的教師就好比沒有方向標的輪船，理想，對於教師同樣也非常重要。
那麼作為教師如何堅守職業理想呢？
一、樹立正確的職業理想 教師工作平凡中蘊含著偉大，辛苦中潛存歡樂。要把教師職業作為神聖的事業去追求，建立起勇於實踐，勤於積累，辛勤勞動進而成為合格教師的信心。還要樹立正確的苦樂觀，發揚艱苦奮鬥、埋頭苦幹精神，在實踐中追求成就。
二、嚴格遵守職業紀律 職業紀律是職業勞動者必須遵守的規章制度和要求，是維持教育活動正常進行的保證。教師要成為學生的表率，必須模範地遵守職業紀律。作為教師要強化政治紀律觀念，要強化教師角色意識，準確把握為人師者的言行態度，管得住自己。
提高廉潔從教的自覺性，自覺抵制市場經濟對教育帶來的負面影響，抵制以教謀私、唯利是圖的不良風氣。
三、提高教師職業技能 教師職業技能，反映了個體從事教育的技術水平和能力，是個體實現職業理想，形成高尚職業道德的重要保證，是事業對教師的基本要求和主要要求，是評判教師是否勝任工作的重要標準。 堅守職業理想是塑造良好的教師形象的前提和保證。教師不僅應具有良好的職業道德、學科知識、教育教學能力，還要成為研究者，對自己的工作具有反思態度和積極探索的能力；那麼教師應該如何塑造良好的教師形象呢？
一、更新教育觀念，強化創新意識。 觀念是行動的先導。一位教師有什麼樣的教育思想觀念，決定著他有什麼樣的教育行為。
資訊時代的教育所呈現出的新特徵，要求教師實現課堂角色的轉換。教學過程本應是師生雙邊活動的過程，但是傳統教學方式卻把教學變成教師一方的活動，教師是課堂上至高無上的權威，「我講你聽，我問你答」的教學模式，使學生的主體地位得不到落實，大大挫傷了學生學習的主動性、創造性。教師要變傳遞型為引導型，變**型為民主型，變資訊的傳遞者、課堂的操縱者為學生學習的促進者、激發者、指導者和協作者。
教師要有平等意識和民主作風，要尊重學生、服務學生，與學生進行平等的思想和情感交流，做一名促進學生發展的交流型教師。
二、強化主體意識，建立創新機制。 必須確定學生在教學活動中的主體地位，充分發揮其主觀能動性。要由「滿堂灌」的單一教學方式向以學生為中心的發現學習、合作學習、交流學習等開放式的教學方式轉變；由偏重「個人一面、萬人一書」的共性教育向重視學生個性潛能的發揮與發展轉變；由注重知識傳授向重視創新能力和綜合素質的培養轉變；由傳統的接受型課程模式向反思型課程模式轉變。
教學要面向全體學生，滿足不同個體的發展需要，開發和挖掘學生的興趣和潛能，培養學生終身學習和可持續發展的能力，使每個人能夠盡其所能，健康成長。建立公平競爭機制，鼓勵具有創新精神的教師脫穎而出，形成百家爭鳴、百花齊放、各具特色的教學風格。教師整體走向社會是教育改革的必然，開放課堂是其中的乙個重要途徑，其目的在於讓教師自我施壓、自我打磨，完成一次美的再造。
三、提高能力素質，健全知識結構。 面對資訊社會的挑戰，教師必須具備寬廣的視野和創新學習的能力。要博採眾長並融匯貫通，努力使自己成為精通現代教育理論，善於實踐和創新的複合型教師。
要敢於大膽質疑。質疑的過程其實質是對原有結論進行重新驗證的過程。古人云：
學貴有疑。「疑」是一切發現和創新的基礎， 陶行知 先生曾說過：「發明千千萬，起點在一問」。
大膽提問，大膽懷疑，往往是創造發明的前奏。要做一名具有創新精神的教師，首先要做到不惟書，不惟上，只惟實。沒有教師的大膽質疑，學生創新思維的火花很難迸發，即使有了創新思維的火花，也很難發育、成長。
同時，教師要健全自己的知識結構，學科交叉、文理滲透已成為當前教育改革的潮流，綜合化和個性化教師正日益受到肯定和歡迎。這要求我們教師在具有豐厚的專業知識、實踐知識的同時，還要加強外語的學習，加強現代技術的學習，從而掌握多**網路教育的基本知識以及運用多**進行教學設計的知識等。
四、提高自身修養，美化學生心靈。 教師的職業具有以人格培養人格、以靈魂鑄造靈魂的特點，教師的高尚道德情操和健全的人格魅力，是育人鑄魂、培養高素質人才的寶貴精神財富和不竭的動力資源。作為一名教師，「他希望引導別人走正確的道路，激發別人對真和善的追求，使別人的素質和能力得到最高的發展，因此也就應該首先發展他本身應具有的這些優秀的品質」，使自己成為真善美的化身。
只有這樣，才能贏得學生的尊敬和熱愛，才能起到潛移默化的良好效果。培養良好心理素質是提高教師自身修養的一項重要內容，21世紀是乙個競爭的資訊化的時代，現代文明帶來了人們生活節奏的加快和心理負擔的超重。因此，良好的心理素質和自我調節、自我完善的能力，對教師來說具有十分重要的意義。
這就要求教師興趣廣泛，情感豐富，個性和諧，樂於交談，意志堅強，胸懷寬廣，自控力強。同時，又要具備敏銳的觀察力，靈活的思維力，豐富的想象力，強烈的好奇心和求知慾，勇於創造，取於探索。教師的這些創造精神、完美人格等優秀品質，日積月累地影響著學生，薰陶感染學生，使學生的知識得到了豐富，能力得到了提高，心靈得到了淨化，志向得到了昇華；形成師生和諧、民主、真誠的合作關係，給學生創造寬鬆的環境和全面發展的空間。
總之，教師這一職業是神聖的， 作為一名教師我們應該嚴格堅守職業理想，塑造良好的教師形象。
簡述樹立正確職業理想的意義
4樓：假面
理想是前進的方向，是心中的目標。人生發展的目標是通過職業理想來確立，並最終通過職業理想來實現。**的托爾斯泰曾說過：「理想是指路的明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，就沒有生活。」
職業理想源於現實又高於現實，它比現實更美好。為使美好的未來和巨集偉的憧憬變成現實，人們會以堅忍不拔的毅力、頑強的拼搏精神和開拓創新的行動去為之努力奮鬥。12歲時，***就發出「為中華之崛起而讀書」的誓言，表達了他從小立志振興中華的偉大志向。
人們在職業上依據社會要求和個人條件，借想象而確立的奮鬥目標，即個人渴望達到的職業境界。它是人們實現個人生活理想、道德理想和社會理想的手段，並受社會理想的制約。
職業理想是人們對職業活動和職業成就的超前反映，與人的價值觀、職業期待、職業目標密切相關的，與世界觀、人生觀密切相關。
5樓：彩霞滿天光
一、樹立正確職業理想的意義：
1、導向。
理想是前進的方向，是心中的目標。人生發展的目標是通過職業理想來確立，並最終通過職業理想來實現。**的托爾斯泰曾說過：
「理想是指路的明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，就沒有生活。」同學們在現階段的學習生活中也已經深切地感受到，一旦學習目的不明確，學習的熱情就會低落，學習的效果就不明顯。因此，有了明確的、切合實際的職業理想，再經過努力奮鬥，人生發展目標必然會實現。
2、調節。
職業理想在現實生活中具有參照系的作用，它指導並調整著我們的職業活動。當乙個人在工作中偏離了理想目標時，職業理想就會發揮糾偏作用，尤其是在實踐中遇到困難和阻力時，如果沒有職業理想的支撐，人就會心灰意冷、喪失鬥志。此外，如果乙個人只把自己的追求定位在找到「好工作」上，即便是將來有實現的可能，也不能算是崇高的職業理想，因為，這樣的理想一旦實現，他就會不思進取，甚至虛度年華。
總之，乙個人只有樹立正確的職業理想，無論是在順境或者是在逆境，都會奮發進取，勇往直前。
3、激勵。
職業理想源於現實又高於現實，它比現實更美好。為使美好的未來和巨集偉的憧憬變成現實，人們會以堅忍不拔的毅力、頑強的拼搏精神和開拓創新的行動去為之努力奮鬥。12歲時，***就發出「為中華之崛起而讀書」的誓言，表達了他從小立志振興中華的偉大志向。
同學們，你們是學生，你們有什麼樣的理想呢？我想，我們應該向敬愛的***學習，從小立志，樹立乙個崇高的人生目標，然後，為實現這個目標堅持不懈，奮鬥不止，為人民，為國家做出貢獻，這樣的人生才有意義。
二、冷靜地看待職業理想與「飯碗」的矛盾：
即將畢業的大學生來說，職業理想與「飯碗」的矛盾更會經常發生。這種現象一旦發生時，既不要怨天尤人，也不要心灰意冷，而是要冷靜地看待。
1、要認真地分析一下自己的職業理想定得是不是脫離實際、過高，自己的職業素質符合不符合你所選擇的職業要求。
職業理想雖然因人而異，沒有絕對的標準。但是，有一點必須指出的是，理想職業必須以個人能力為依據，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現實的。這就要求大學畢業生在選擇職業之前一定正確估價自己，給自己乙個合理的定位。
2、我們把職場分為「天堂團隊」、「人間團隊」、「地獄團隊」，很多人以為不能進入「天堂團隊」，就是不理想的。
實際上，很多真正有能力的人是從「人間團隊」，甚至「地獄團隊」走出來的。因為當乙個人的職業生涯並不是一帆風順的時候，往往反而可以使乙個人的多方面能力得到更好的鍛鍊。
3、要懂得職業理想不等於理想職業。
一般認為當個人的能力、職業理想與職業崗位最佳結合時，即達到三者的有機統一時，這個職業才是你的理想職業。只要你的職業理想符合社會需要，而自己又確實具備從事那種職業的職業素質，並且願意不斷地付出努力，遲早會有一天實現自己的職業理想；而理想職業卻帶有很大的幻想成分。
4、如果你所選擇的職業崗位已無空缺，而你又需要立即就業，那就先降低一點自己的要求。
因為如果沒有工作，即意味著沒有實現職業理想的可能。而就業以後，可以在主觀的作用下向自己的職業理想靠近，例如對自己的興趣、愛好進行一定的調整。
如何樹立正確的教師觀教學觀學生觀
我覺得更重要在於換位思考，所謂知己知彼百戰百勝，想象他們需要什麼喜歡什麼，這樣很容易讓對方滿足。如何樹立正確的教師觀 教學觀 學生觀 充分發揮學生的主觀能 動性清楚地了解教師的 中國思想認識的重要性是非常清楚的 你的工作目標是 人 不是 東西 你的任務是仔細研究人，理解人，關心人，誰尊重和精心培育。...
如何理解高校教師師德的特殊性高校教師職業道德修養
教師的職業道德，或簡稱師德，指的是作為教師在從事教育教學活動 履行教書育人職責時所必須遵守的行為準則和道德規範的總和。它是教師的世界觀 人生觀 價值觀的體現，是職業活動中體現出來的穩定而持久的行為規範。它體現的是教師的職業觀念 職業態度 職業技能 職業紀律和職業作風。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過 教...
如何樹立正確的投資理財觀念,如何樹立乙個正確的投資理財觀念
在做出購買決定前，一定要搞清楚幾件事，產品的收益從 來，風險有多高，一旦發生風險，你可能的最大損失有多少，這樣的損失你是否能承受等。不搞清楚這些問題，你就是在盲目投資，吃虧上當在所難免。如何樹立正確的個人理財觀念 如今，你不理財，財不理你 的道理早已深入百姓心中，但想要 快速的增值 是不是科學的理財...