1樓：抹不淨
一年級應該
有四本，書
。幾乎每個年
級都有加
一兩個課題
中國小學生的閱讀量是多少
2樓：大局大曆
根據2023年調查
資料顯示：
一、小學生圖書閱讀率達84%
調查資料顯示，小學生在上一學期（指2023年下半學期，全文同） 「課外圖書」閱讀率達到84.0%，期刊閱讀率為69.7%，報紙閱讀率為64.
7%。小學生人均每學期閱讀「課外書」11.76本，閱讀期刊6.
35期，閱讀報紙6.80份。
二、超過半數的小學生認為自己的閱讀量「一般」或較少（含「比較少」或「非常少」），48.0%小學生認為自己的閱讀量「很多」或「比較多」
調查資料顯示，有37.9%的小學生人為自己的閱讀量「一般」，有14.1%的小學生認為自己的閱讀量「非常少」或「比較少」，另外，分別有19.
7%和28.3%的小學生認為自己的閱讀量「很多」或「比較多」。
三、「學習壓力大」成為影響小學生課外閱讀的重要障礙
近四成（36.6%）小學生認為「學習壓力大，沒時間」是他們課外閱讀時遇到的主要困難，有56.7%的小學教師也認為「小學生學習壓力大，沒時間」 是影響小學生課外閱讀的主要因素。
四、小學生課外閱讀呈現功利化傾向，提高學習水平成為小學生的主要閱讀目的
針對上學期讀過「課外讀物」的4—6年級小學生，我們在調查中詢問了他們讀課外書的目的。資料顯示，在這些小學生中，有近八成（78.0%）的學生將「為了提高學習」作為課外閱讀目的之一，有約六成（59.
6%）的學生是為了在課外閱讀中「得到樂趣」，也有約三成的學生是「為了和同學、朋友有共同的話題」而進行課外閱讀。另有近一成（8.1%）的學生是「為了得到爸媽或老師等人的表揚」而進行課外閱讀。
五、在「**動漫」類課外讀物閱讀選擇上，小學生與老師存在明顯分歧
在上學期讀過課外讀物的小學生中，有半數以上（54.6%）的學生表示，在上一學期讀得比較多的課外讀物是「兒童文學」。表示經常讀「科普/百科」、「**動漫」類課外讀物的學生分別有43.
9%和43.3%。
在小學教師問卷調查中，有84.9%的老師希望小學生多讀「兒童文學」類課外讀物，82.6%的老師希望小學生多讀「科普/百科」類課外讀物。
但希望小學生多讀「**動漫」類課外讀物的老師很少，只有27.5%，這與學生的喜好存在明顯分歧。
六、網際網路和手機已經成為小學生的重要閱讀渠道，但網路使用的娛樂化傾向值得警惕
本次調查發現，小學生上網率達到63.6%。在4—6年級小學生網民中，網路遊戲是多數（55.
6%）小學生網民的主要網路活動之一，網路使用的娛樂化傾向較為明顯，另有46.7%的人把「看書/看報/看期刊」作為自己的主要網路活動之一。
小學生的手機閱讀率為31.3%。高年級小學生的手機閱讀率達39.5%，低年級小學生的手機閱讀率也有22.9%。
七、小學生普遍希望設立閱讀課或閱讀時間
70.2%的小學生表示所在的年級開設了專門的閱讀課或閱讀時間。在所在年級未開設閱讀課或閱讀時間的小學生中，近九成（86.
4%）學生希望（「非常希望」或「比較希望」）開設閱讀課或閱讀時間。
八、校園閱讀活動亟需提高趣味性，並增加閱讀活動數量與種類
在關於學校閱讀活動的開展情況和學生的參與情況調查問項中，在4—6年級小學生中，有84.7%的小學生表示所在學校舉辦過不同種類的閱讀活動。有六成以上（62.
9%）的學生認為應「增加活動的趣味性」。另外，有55.8%的學生認為應「增加活動舉辦次數」，有51.
3%的學生認為應「增加活動種類」，有37.5%的學生認為閱讀活動應「能夠讓更多的人真正參與」，有35.9%的學生認為應「增加活動的互動性」。
在小學教師問卷調查中，在表示所在學校舉辦過閱讀活動的小學教師中，約有八成（80.3%）的老師也認為應「增加活動趣味性」，另有七成（69.9%）的老師認為應「讓更多的人真正參與」，有近六成（57.
4%）的老師認為應「增加活動種類」，還有54.0%和44.3%的老師認為應通過「增加活動互動性」和「增加舉辦次數」來改進校園閱讀活動。
九、小學教師普遍認為課外閱讀有利於促進小學生學習、提高素質
在小學教師問卷調查中，絕大多數老師認為課外閱讀有利於促進小學生學習，有利於提高小學生素質。具體來說，有94.1%的老師認為小學生課外閱讀「有利於促進學習」，有87.
2%的老師認為小學生課外閱讀「是提高小學生素質的重要因素」。而對小學生課外閱讀持負面態度（如「課業太重，會增加學生負擔」、「影響學生學習，不贊成」等）的老師只有極少數（總計不足一成）。
十、應當設立專門的閱讀時間、開展閱讀活動促進小學生閱讀已成多數教師的共識
在小學教師問卷調查中，當被問及應通過什麼方式促進小學生閱讀時，有81.7%的老師認為應「設立專門的閱讀時間，讓學生閱讀」，72.5%的老師認為應「舉辦校園讀書節或其他讀書活動」，71.
1%的老師認為小學生「家庭內應該營造讀書氛圍」，62.5%的老師認為應「安排閱讀指導老師，引導學生閱讀」。而建議採用其他方式（如「免費發放課外讀物」、「改革應試教育體制」等）促進小學生閱讀的老師比例均超過四成，但不足半數。
3樓：匿名使用者
中國小學生的閱讀量高達84%，其中有4%的同學說自己學習壓力大，沒有多餘時間去課外閱讀。我覺得除過課本外必讀的，應該多多去讀課外閱讀，但因學習壓力大，所以我建議學校少布置作業，多建議同學去課外讀書。學校應全力支援學生讀書，目前我國2023年課外讀物達到達到69.
6%，期刊讀讀物達到41%，報紙讀物達到30%。
4樓：小小劉加成
1 淘氣包馬小跳系列(楊紅櫻著) ； 2 中國兒童閱讀文庫(古詩詞篇) ； 3 成語故事(上下附光碟) ； 4 安徒生童話(典藏本) ；5 影響孩子一生的101個經典童話 29.50； 6 歲月留香(童話卷) ； 7 冒險小虎隊 ； 8 名偵探柯南系列 ； 9 全世界兒童都喜歡的100個童話 ； 10 一千零一夜故事 ；11 小學語文新天地(余秋雨主編) ； 12 小鬼當家(第一本安全護照生活手冊) ； 13 老k探長系列 ； 14 新恐等等
5樓：李如楠
根據孩子的能力高低，因人施教
6樓：匿名使用者
不要太多，注意適量即可
小學生有哪些必讀的書？一共有60十本。
7樓：樊廣中
小學生成長必讀系列——我最喜歡看的60本書1．最美麗的節日裝飾――《長滿書的大樹》
2．天馬行空的想象——《閣樓上的光》
3．一位真正偉大的父親——《你看起來好像很好吃》
4．通往奇異的世紀之門——《當世界年紀還小的時候》
5．快樂才剛開始，悲傷卻早已潛伏而來——幾公尺漫畫6．穿過五彩繽紛的世界——《顏色》無字書
7．用藍色的桔梗花染染你的手指吧——《風與樹的歌》
8．一張精美的蜘蛛網——《夏洛的網》
9．來自鄉下的**演奏家——《時代廣場上的蟋蟀》
10、生活在抗戰時期的一對親兄弟——《大林和小林》
11．關於生命和生活的寓言——《小王子》
12．一邊散步一邊講故事——《柳林風聲》
13．隨風而來，隨風而去——《隨風而來的瑪麗.波平斯阿姨》
14．全世界最厲害的小姑娘——《長襪子皮皮》
15．永遠長不大的孩子——《彼得.潘》
16．最熟悉的陌生人——《地板下的小人》
17．哦，親愛的，我太遲了——《愛麗絲漫遊奇境》
18．五彩**帶來的幸福生活——《吹小號的天鵝》
19．你快樂所以我快樂——《快樂王子集》
20．孩子們的夢幻之源——《安徒生童話故事全集》
21．騎著白鵝遊天下——《尼爾斯騎鵝歷險記》
22．從「小喇叭」走出的小布頭——《小布頭奇遇記》
23．尋找寶藏圖中的金銀寶庫——《金銀島》
24．源於真實的歷險故事——《藍色的海豚島》
25．乙個著名的天才傻子——《好兵帥克歷險記》
26．愛撒謊的長鼻子匹諾曹——《木偶奇遇記》
27．愛究竟是什麼——《愛的教育》
28．大人的心思和孩子的心思——《我得媽媽是精靈》
29．爬上屋頂看世界——《屋頂上的小孩》
30．人生十字路口的選擇——《橙色女孩》
31．勇敢智慧型的草原拓荒者——《草原上的小木屋》
32．掃煙囪男孩的新生——《水孩子》
33．巴學園裡的快樂學生們——《窗邊的小豆豆》
34．有情有義的鄉村小男子漢們——《草房子》
35．喚鶴歸來——《學校屋頂上的輪子》
36．最富足的貧民樂觀精神——《安琪拉的灰燼》
37．人生永遠有夢想——《綠山牆的安妮》
38．一顆「基拉－基拉」的心——《亮晶晶》
39．孤兒院裡的灰姑娘——《長腿叔叔》
40．掛在我們心中的裙子——《一百條裙子》
41．愛，撐起了乙個家——《橋下一家人》
42．在奔跑中迎接輝煌——《風之王》
43．昆蟲世界的悲喜劇——《昆蟲記》
44．動物**之父——《西頓動物**全集》
45．每一片溫柔為你而留——《小銀和我》
46．請注意，狗來了——《狗來了》
47．無法抗拒的甜言蜜語——《查理和巧克力工廠》
48．歷盡艱辛萬里尋父——《格蘭特船長的兒女》
49．地球上的另乙個世界——《海底兩萬里》
50．將鬥爭進行到底——《女巫》
51．敢問路在何方——《西遊記》
52．瑰麗的冰雪奇幻世界——《納尼亞傳奇》
53．友誼的讚歌——《綠野仙蹤》
54．風靡全球的小男孩——《哈利.波特》系列55．為實現願望而付出的代價——《五毛錢的願望》
56．對於生命的詮釋——《毛毛》
57．陪伴我們長大的漫畫人物——《丁丁歷險記》
58．一邊頑皮，一邊聰明——《小淘氣尼古拉的故事》
59．有淚有笑的三根頭髮——《三毛歷險記》
60．神奇偉大的小口袋——《哆啦a夢》
8樓：匿名使用者
《每天進步一點點》《我是最棒的》《爸爸媽媽我愛你》
9樓：合竹青苑嫻
你好！《每天進步一點點》《我是最棒的》《爸爸媽媽我愛你》
打字不易，採納哦！
小學生每天必須讀書多少時間
10樓：言子o吸
正因為沒有這個「必須」，所以，小學生的讀書成了可有可無的事情。家長和教師相對於讀書來說，更重視的是學生的作業，作業沒有做完是不行的，但是今天沒有讀書似乎是沒有人去追究的。推行多年的《新課程標準》，其中只規定了每個學段學生必須完成的閱讀量，也沒有細化到每天應該讀多長時間。
如果分析一下低學段5萬字的閱讀量，按照兩年一共730天，那麼一二年級的學生每天只需讀不到70個字；中年級段40萬字的閱讀量，三四年級學生每天只需讀不到550個字；高年級段100萬字的閱讀量，五六年級學生每天只需讀不到1370個字。
這樣的閱讀量對於小學生來說行嗎？為什麼低年級學生要設定不少於5萬字的閱讀量？這樣的量對於小學低年級學生語言智慧型的發展是不是有利？
學生讀70個字需要多少時間？同樣，中高年級學生這樣的閱讀量合適嗎？每天讀夠基本的字數需要多少時間？
沒有這樣的分析，只是規定乙個大致的量，對於教師和家長來說，可操作性不強，容易流於形式，成為一句空話。
讀到這個準確的時間以後，我立即進行了計算，得出1-4年級的學生每天讀書應該不少於1.369小時。這些時間可以是分散的，只要每天讀書時間總量夠1.
369小時就可以了。這乙個半小時學生能夠讀多少內容？是不是遠遠大於我們所規定的閱讀量？
如果這些標準真的被老師和家長執行了的話，學生之間會產生多大的差異？因為我沒有第一手資料，也搜不到相關的資料，所以也無法下結論。
記得在很多場合，我表達自己的觀點時，要求學生每天讀書或聽書至少十五分鐘。這十五分鐘，讀書速度一般的學生也能夠讀完1500字。如果是聽書，這個量就更大了。
我曾經計算過，如果學生能夠每天不落的讀或聽十五分鐘書的話，一年下來至少就是54萬的閱讀量。而且這個量所佔用的時間並不多，也很容易能夠做到。這關鍵是看家長又沒有毅力，能不能堅持。
仔細思考之後，我發現如果有了家長強有力的配合，學生完成這個閱讀時間是完全可以的。但是對於小學生來說還是應該分一分層次，時間逐步家長，並且必須重視讀書興趣的培養。
假如學生不能保證乙個半小時的閱讀時間的話，至少也每天應該讀夠半個小時。因為每天十五分鐘的時間真是太少了，學生的閱讀興趣培養有一定的難度。
家長朋友試一試吧？也許這樣讀下去，改變的不僅是孩子！
小學生好書 中國），小學生推薦好書 中國）
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如何指導小學生進行閱讀,如何指導小學生進行有效課外閱讀
一 閱讀是關鍵 我建議在作業或練習時首先讓孩子們把短文讀通 至少要讀上兩遍，課上講這類題時由於時間關係和孩子閱讀速度的關係通常是孩子自己指讀1 2遍，在聽我讀一遍 再讀乙個問題解決乙個問題，這裡強調一點，一定要讀懂短文，一般這類短文不長，幾句話而已，讀明白大概意思是不成問題的。如果您在家中指導孩子做...