1樓：罪魁禍首樂園
原來，世界乙個人的時候，才方覺得，乙個人的時候，如此心疼。乙個人，在微漠中的微笑，原來如此蒼白無力。乙個人的時候，世界只有乙個人，是孤孤單單，想要的溫暖，原來如此深厚。
描寫心情不好的句子
2樓：饒雁夕凰
大雁在古代代表的一般是送信的意思。所以一般寄託的是作者思鄉懷人的情感。
大雁歸來應該就是指收到了原來寄來的信箋，心裡有種喜悅之情。同時，也有可能是一種歸鄉的情感，具體還要聯合文章上下文。
讀《大雁歸來》,說說全文主要寫了什麼?表達出怎樣的情感?
3樓：匿名使用者
作者描寫了南飛的大雁,描寫了冬季的大雁,描寫了大雁歸來的情景,描寫內
了春雁覓食過程的鳴叫,描寫了孤容雁,描寫了4月夜間大雁群居的鳴叫。表達出作者對大雁的遷徙由衷欽佩，為大雁擔驚受怕，為遍體創傷的孤雁的不幸而悲哀傷痛，為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴聲由衷喜愛。
《大雁歸來》本課的最後一句表達作者的什麼思想感情
4樓：匿名使用者
要整體感知課文內容,首先要把握課文中知識與情感兩種成分的輕重,課文也介紹大雁的生活習性,但是,很明顯,側重點不在介紹知識而在抒發情懷.因此,整體感知課文內容,也應該著重把握作者的情懷.
課文中有「愛鳥者」這個概念,作者稱自己為「愛鳥者」,的確,乙個「愛」字貫穿全文,抓住這個「愛」字就容易整體把握課文內容.
作者多用擬人手法描寫大雁,這種寫法不單純是一種修辭手法的運用,而且表達了作者對大雁的喜愛之情.作者對大雁是那樣有感情,他喜歡觀察它們,研究它們,知之愈多,愛之愈深.因此,大雁在作者心目中,像人類一樣具有靈性,雁群就像人群似的.
大雁是報春的使者,作者把春雁的數目看作自己農場春天富足的兩大標準之一,他是那樣珍愛大雁.
春雁覓食前後的鳴叫,似乎先有一場辯論,返回後還會論述食物的價值.
作者為孤雁而感傷,為它們失去親人而悲哀傷痛,不必說,這也是對槍殺大雁者的反感乃至憤恨.
晚上大雁群居沼澤,作者說那是他們的集會,他喜歡聽那種集會的種種聲響.
作者心目中,大雁具有聯合的觀念,可謂全球一體化,正是人類所不及的.
作者心目中,大雁的遷徙活動是富有詩意的,它們對人類有益無損,大雁歸來的鳴叫,簡直是帶有野性的詩歌.
總而言之,作者認為,大雁是人類的夥伴,動物使地球充滿生機,充滿詩意,充滿樂趣；人類應該珍愛有益無損的動物,和諧共處,不應該憑藉自己的優勢而去傷害它們.
保護野生動物,珍愛野生動物,就是全文的主旨.
從寫作上說,形象性、知識性、抒情性的完美結合,是一大特色.
大雁的形象,在作者筆下,躍然紙上,聲情並茂.無論描寫大雁歸來,還是描寫大雁覓食、集會,作者按照大雁行為的過程,有層次地細細地加以描寫,讓人如見其形,如聞其聲.
關於大雁的知識,作者介紹了自己苦心孤詣的發現,諸如飛行路線之直,雁隊的數字分析,為人們聞所未聞,讓讀者分享作者的發現之樂.
濃郁的抒**彩更是一大特色.字裡行間注滿愛鳥之情.他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬,他為大雁擔驚受怕,為遍體創傷的孤雁的不幸而悲哀傷痛,他為大雁歸來而欣喜歡樂,對大雁的種種鳴聲由衷喜愛,即使不是直抒胸臆,筆墨中也飽含感情.
《大雁歸來》縱觀全文,作者懷有怎樣的情感？
5樓：匿名使用者
《大雁歸來》縱觀全文，作者借物抒情吧！
作者多用擬人手法描寫大雁，這種寫法不單純是一種修辭手法的運用，而且表達了作者對大雁的喜愛之情。作者對大雁是那樣有感情，他喜歡觀察它們，研究它們，知之愈多，愛之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。
作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，不必說，這也是對殺大雁者的反感乃至憤恨。
總而言之，作者認為，大雁是人類的夥伴，它們和其他動物一起使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣；人類應該珍愛有益無損的動物，與它們和諧共處，不應該憑藉自己的優勢而去傷害它們。保護野生動物，珍愛野生動物，是全文的主旨。
科學文藝作品有很強的知識性，在閱讀此類文章時，我們要把握文章的知識性和情感性兩種成分的輕重。本文的情感性明顯重於知識性，我們閱讀課文時就要思考「文中表達了作者怎樣的感情」，進而篩選資訊，看看文中哪些地方抒發了這種情感。作者稱自己是「愛鳥者」，乙個「愛」字貫穿全文，作者運用擬人的手法描寫大雁，表達了對大雁的喜愛之情，在作者看來，大雁是報春的使者，春雁的數目和所種的松樹是自己農場春天富足的兩個標準，大雁的遷徙活動是富有詩意的，大雁歸來的鳴叫是一首對人類有益無損的帶有野性的詩歌。
作者喜愛歸來的春雁，因為它們知道很多事情；它們做事從不偷偷摸摸；它們很重感情；它們也很守信，即使以生命為賭注，也要實現做報春的使者的信念，它們的這一品性是人類所不及的。作者為大雁的到來而欣喜，為它們身處被可能獵殺的險境而擔驚受怕，也常常為失去「親人」的孤雁而悲哀傷痛。作者如此飽含深情地描寫大雁，目的就不言而喻了。
《大雁歸來》本課的最後一句表達作者的什麼思想感情？
6樓：匿名使用者
要整體感知課文內容，首先要把握課文中知識與情感兩種成分的輕重，課文也介紹大雁的生活習性，但是，很明顯，側重點不在介紹知識而在抒發情懷。因此，整體感知課文內容，也應該著重把握作者的情懷。
課文中有「愛鳥者」這個概念，作者稱自己為「愛鳥者」，的確，乙個「愛」字貫穿全文，抓住這個「愛」字就容易整體把握課文內容。
作者多用擬人手法描寫大雁，這種寫法不單純是一種修辭手法的運用，而且表達了作者對大雁的喜愛之情。作者對大雁是那樣有感情，他喜歡觀察它們，研究它們，知之愈多，愛之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。
大雁是報春的使者，作者把春雁的數目看作自己農場春天富足的兩大標準之一，他是那樣珍愛大雁。
春雁覓食前後的鳴叫，似乎先有一場辯論，返回後還會論述食物的價值。
作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，不必說，這也是對槍殺大雁者的反感乃至憤恨。
晚上大雁群居沼澤，作者說那是他們的集會，他喜歡聽那種集會的種種聲響。
作者心目中，大雁具有聯合的觀念，可謂全球一體化，正是人類所不及的。
作者心目中，大雁的遷徙活動是富有詩意的，它們對人類有益無損，大雁歸來的鳴叫，簡直是帶有野性的詩歌。
總而言之，作者認為，大雁是人類的夥伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣；人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑藉自己的優勢而去傷害它們。
保護野生動物，珍愛野生動物，就是全文的主旨。
從寫作上說，形象性、知識性、抒情性的完美結合，是一大特色。
大雁的形象，在作者筆下，躍然紙上，聲情並茂。無論描寫大雁歸來，還是描寫大雁覓食、集會，作者按照大雁行為的過程，有層次地細細地加以描寫，讓人如見其形，如聞其聲。
關於大雁的知識，作者介紹了自己苦心孤詣的發現，諸如飛行路線之直，雁隊的數字分析，為人們聞所未聞，讓讀者分享作者的發現之樂。
濃郁的抒**彩更是一大特色。字裡行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔驚受怕，為遍體創傷的孤雁的不幸而悲哀傷痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含感情。
《大雁歸來》作者對大雁作了哪些描寫
7樓：匿名使用者
作者描寫了南飛的大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了大雁歸來的情景，描寫了春雁覓食過程的鳴叫，描寫了孤雁，描寫了4月夜間大雁群居的鳴
《大雁歸來》中7、8段表達了作者什麼樣的感悟？
8樓：雲南萬通汽車學校
要整體感知課文
內容，首先要把握課文中知識與情感兩種成分的輕重，課文也介紹大雁的生活習性，但是，很明顯，側重點不在介紹知識而在抒發情懷。因此，整體感知課文內容，也應該著重把握作者的情懷。 課文中有「愛鳥者」這個概念，作者稱自己為「愛鳥者」，的確，乙個「愛」字貫穿全文，抓住這個「愛」字就容易整體把握課文內容。
作者多用擬人手法描寫大雁，這種寫法不單純是一種修辭手法的運用，而且表達了作者對大雁的喜愛之情。作者對大雁是那樣有感情，他喜歡觀察它們，研究它們，知之愈多，愛之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。
大雁是報春的使者，作者把春雁的數目看作自己農場春天富足的兩大標準之一，他是那樣珍愛大雁。
《大雁歸來》中大雁的叫聲有什麼特點,作者是怎樣去寫這些特點的,滲透了怎樣的思想感情
9樓：匿名使用者
作者描寫了南飛的大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了大雁歸來的情景，描寫了春雁覓食過程的鳴叫，描寫了孤雁，描寫了4月夜間大雁群居的鳴叫。作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯合的觀念，找到了大自然的詩意。
.乙隻燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁衝破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
2.一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們濺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3.在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
本題要求理解句子含義。這樣設題是考慮了課文語言的特點，不少句子只有仔細體會思想感情，才能理解透徹，從而理解全文的思想感情。
1.這句話是說，大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅。
2.這句話是說，歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。
3.這句話是說，春分後大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最後來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。
作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。
《大雁歸來》中作者對大雁做了哪些描寫? 80
10樓：水靈執畫
版主沒有說作者是誰，大雁歸來這個題目有很多文章
大雁歸來重點詞語解釋大雁歸來的詞語解釋
1 動作的詞語 拐來拐去 盤旋 扇動著 滑翔下來 2 表達作用 作者通過詳細的動作描寫,形象生動地表現出大雁的可愛特點,讓讀者分享作者的發現之樂,同時表現出作者對大雁的喜愛之情.大雁歸來 生字注音 遷徙 x 霧靄 i 窺 ku 探 緘 ji n 默 沼 zh o 澤 香蒲 p 顧忌 j 凋 di o...
大雁歸來閱讀,《大雁歸來》一文如何分層次？
與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉公尺地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的。從早到晚，它們一群一群地喧鬧著往收割後的玉公尺地飛去。每次出發之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，並向下面歡呼的鳥...
《大雁歸來》本課的最後一句表達作者的什麼思想感情
要整體感知課文內容，首先要把握課文中知識與情感兩種成分的輕重，課文也介紹大雁的生活習性，但是，很明顯，側重點不在介紹知識而在抒發情懷。因此，整體感知課文內容，也應該著重把握作者的情懷。課文中有 愛鳥者 這個概念，作者稱自己為 愛鳥者 的確，乙個 愛 字貫穿全文，抓住這個 愛 字就容易整體把握課文內容...