1樓：匿名使用者
扣題，最好一語雙關（一句話有兩重含義，譬如說聯想公司的廣告：如果人類沒有聯想，世界將會怎樣。）要深刻，要和下面文章的內容有所關聯。可以引用名句
給你幾個例子：
關於青春的作文：青春如歌，我們邊走邊唱。——題記關於風景的作文：
我在橋上看風景，看風景的人在樓上看我。——題記關於瞬間的作文：「在短暫的生命中尋找永恆。
」——柏拉圖如是說關於流行的作文：粉絲們什麼時候才能煮熟？——題記←這就叫一語雙關等等吧。
自己加油，好好提煉。
2樓：思想的蘆葦兒
題記是乙個很重要的東西，如果寫的好的話，他可以吸引讀者的哦！！
寫的時候，可以把文章中的中心句稍作做修改，也可以用簡練的語言，優美的文字概括。注意，不要脫離文章主題，而且一定要短小精悍！！
3樓：匿名使用者
名句那類的，經典的話是最好是題記，但不能跑題！題記可以加2分哦
4樓：我和你
名句，經典的話是最好是題記，但不能跑題！題記可以加2分哦
寫作文時，如何寫好題記?
5樓：晴天呵哈噫
如何寫作文題記 在文章題目之後、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的「題記」。它或是作者自擬的，或是引用的名言警句。沒有題記，文章的內容和結構依然是很完整的。
但是，題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別緻，更具吸引力;而且它能奠定文章的基調，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向。一言之，題記往往能收到先聲奪人、明目啟思的效果。 那麼，作文中如何擬寫題記呢?
一、懸念式 以題記創設乙個懸念，在讀者閱讀正文之前就產生一種迫不及待往下讀的興趣。2023年，一江蘇考生寫的《一生的思索》，其題記是: 可笑的我啊，竟要有一生來思索這樣乙個問題。
此考生在題記中故意設定懸念:「我」之「可笑」在何處?「乙個問題」是什麼樣的問題?
為什麼要用「一生」來思索?這樣，讀者便有迫切閱讀之慾。2023年一考生寫的《那山、那月、那人》，有這樣的題記:
一面是貧困愚昧的小山村，一面是繁華與現代的城市，這位剛畢業的師專學生將作出什麼樣的選擇呢? 同年，江蘇一考生在作文《渴望生病的女孩》中擬寫的題記是: 如果我告訴你有人是那麼渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場大病，你是否會相信呢?
這樣的題記，將懸念推到讀者眼前，刺激了讀者的閱讀情緒，激發了讀者的閱讀興趣。
二、交代式 以題記的形式，對故事背景或寫作緣由作乙個交代。如2023年一山東考生作文《老槐樹下》的題記: 每到盛夏，炙熱的太陽烘烤著油油的綠葉，蟬在綠葉叢裡不停地嚎叫。
作文中的故事就發生在老槐樹下，顯然這個題記是交代故事背景的。2023年重慶一考生作文《獨上高樓》的題記是: 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓、望盡天涯路。
開篇引宋代詞人晏特殊的《蝶戀花》中的名句作題記，暗示了文章的背景，顯得別開生面。有同學寫的《撕開歷史的傷口》，其題記是: 聽唐家璇外長的一席話，我若有所思，義憤填膺，挑燈急書，以釋胸懷，得此文。
以此作題記，將寫作緣由作了交代，讓人知其寫作的緣起，令人未見其文而先感受其強烈的愛國熱情。
三、註釋式 借用題記，對題目內涵作一具體的解釋，讓人對內涵有更為清晰的把握。陝西考生2023年寫的《五彩的幸福》，其題記為: 生活如花，奼紫嫣紅;生活如歌，美妙動聽;生活如酒，芳香清醇;生活如詩，意境深遠;生活如夢，絢麗多姿。
此題記，詮釋出幸福的多彩性。一同學寫的《感受高中》，題記是: 那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生路途中的每一草，每一花，使其五彩繽紛。
此題記對高中生活的感悟作了詩意的闡發，表現出對美好生活的熱愛與讚美之情。2023年雲南一考生滿分作文《與你同行》的題記是: 他們一路同行，乙個汲著水，乙個負著火，形影相隨。
在他們攜手共進時，就產生了智慧型。 這個題記形象而深刻地對「與你同行」這個題目進行了解釋，言簡意賅，表明了考生對感情和理智關係的認識。2023年山東省滿分作文《相信自己，也要相信別人》，其題記是:
庸者，相信別人，懷疑自己; 愚者，相信自己，排斥別人; 智者，相信自己，也相信別人。 用一組排比句式對「相信自己和相信別人」這一話題做了破解，否定了兩種錯誤的的認識，肯定了正確的做法。
四、揭旨式 以題記來揭示主旨，讓讀者多文章承載的思想與情感有個明確的領會與把握。2023年甘肅一考生作文《追逐》的題記是: 我不一定在快樂地活著，但我一定是在追逐生活中的快樂。
作為以此為題記，點明了了文章的主旨:追逐生活中的快樂。宣示著作者積極的人生理念，令人幹事其情感的熾熱、生命血液的奔湧。
2023年甘肅一考生《心的舞台》，題記為: 每個人的心中都有乙個舞台，心有多大，舞台就有多大。 此題記直接把文章的內涵提煉出來，豁人眼目，便於讀者迅速把握。
2023年年吉林一考生寫的《血濃於水理大於情》寫了這樣的題記: 像有雲常常就會下雨，像空穴常常會有來鳳。感情直接關係到認知，它常常影響著對事物的判定。
這樣的題記，使讀者一下子就把握了文章的主旨。同年，同是吉林的一考生滿分作文《漫談「感情」「認知」》，題記是: 同是對「修牆」「防盜」的預見，卻產生「聰明」或「被懷疑」的結果。
「感情」竟能如此地左右著「認知」，心的小舟啊，在文化的河流中求索…… 這個題記通過對材料的簡單解釋，將「感情」與「認知」二者的關係詮釋得非常明白，點明了作者的態度和議論的中心。 總之，好的題記會收到「濃縮言語動人心，未成曲調先有情」的效果。 至於用什麼樣的語句作題記，並沒有限制。
你可以用名人名言，也可以用你自己的語言;可以用詩句，也可以用諺語，甚至一則小故事。筆者要特別指出的是，題記要有詩意，有一定的抒情性;或者要有哲理，給人一定的啟示。一般說來，題記中帶哲理味的多些。
但是不論是哪一類的，必須要與文章的內容有一定的聯絡，否則會讓人感到華而不實，在投機取巧。更重要的是，題記不能過於晦澀難懂，讓人讀了一頭霧水，不知所云。
寫作文時，如何寫好題記？
6樓：留下一片林
如何寫作文題記
在文章題目之後、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的「題記」。它或是作者自擬的，或是引用的名言警句。沒有題記，文章的內容和結構依然是很完整的。
但是，題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別緻，更具吸引力；而且它能奠定文章的基調，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向。一言之，題記往往能收到先聲奪人、明目啟思的效果。
那麼，作文中如何擬寫題記呢？
一、懸念式
以題記創設乙個懸念，在讀者閱讀正文之前就產生一種迫不及待往下讀的興趣。2023年，一江蘇考生寫的《一生的思索》，其題記是：
可笑的我啊，竟要有一生來思索這樣乙個問題。
此考生在題記中故意設定懸念：「我」之「可笑」在何處？「乙個問題」是什麼樣的問題？
為什麼要用「一生」來思索？這樣，讀者便有迫切閱讀之慾。2023年一考生寫的《那山、那月、那人》，有這樣的題記：
一面是貧困愚昧的小山村，一面是繁華與現代的城市，這位剛畢業的師專學生將作出什麼樣的選擇呢？
同年，江蘇一考生在作文《渴望生病的女孩》中擬寫的題記是：
如果我告訴你有人是那麼渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場大病，你是否會相信呢？
這樣的題記，將懸念推到讀者眼前，刺激了讀者的閱讀情緒，激發了讀者的閱讀興趣。
二、交代式
以題記的形式，對故事背景或寫作緣由作乙個交代。如2023年一山東考生作文《老槐樹下》的題記：
每到盛夏，炙熱的太陽烘烤著油油的綠葉，蟬在綠葉叢裡不停地嚎叫。
作文中的故事就發生在老槐樹下，顯然這個題記是交代故事背景的。2023年重慶一考生作文《獨上高樓》的題記是：
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓、望盡天涯路。
開篇引宋代詞人晏特殊的《蝶戀花》中的名句作題記，暗示了文章的背景，顯得別開生面。有同學寫的《撕開歷史的傷口》，其題記是：
聽唐家璇外長的一席話，我若有所思，義憤填膺，挑燈急書，以釋胸懷，得此文。
以此作題記，將寫作緣由作了交代，讓人知其寫作的緣起，令人未見其文而先感受其強烈的愛國熱情。
三、註釋式
借用題記，對題目內涵作一具體的解釋，讓人對內涵有更為清晰的把握。陝西考生2023年寫的《五彩的幸福》，其題記為：
生活如花，奼紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿。
此題記，詮釋出幸福的多彩性。一同學寫的《感受高中》，題記是：
那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生路途中的每一草，每一花，使其五彩繽紛。
此題記對高中生活的感悟作了詩意的闡發，表現出對美好生活的熱愛與讚美之情。2023年雲南一考生滿分作文《與你同行》的題記是：
他們一路同行，乙個汲著水，乙個負著火，形影相隨。在他們攜手共進時，就產生了智慧型。
這個題記形象而深刻地對「與你同行」這個題目進行了解釋，言簡意賅，表明了考生對感情和理智關係的認識。2023年山東省滿分作文《相信自己，也要相信別人》，其題記是：
庸者，相信別人，懷疑自己；
愚者，相信自己，排斥別人；
智者，相信自己，也相信別人。
用一組排比句式對「相信自己和相信別人」這一話題做了破解，否定了兩種錯誤的的認識，肯定了正確的做法。
四、揭旨式
以題記來揭示主旨，讓讀者多文章承載的思想與情感有個明確的領會與把握。2023年甘肅一考生作文《追逐》的題記是：
我不一定在快樂地活著，但我一定是在追逐生活中的快樂。
作為以此為題記，點明了了文章的主旨：追逐生活中的快樂。宣示著作者積極的人生理念，令人幹事其情感的熾熱、生命血液的奔湧。2023年甘肅一考生《心的舞台》，題記為：
每個人的心中都有乙個舞台，心有多大，舞台就有多大。
此題記直接把文章的內涵提煉出來，豁人眼目，便於讀者迅速把握。2023年年吉林一考生寫的《血濃於水理大於情》寫了這樣的題記：
像有雲常常就會下雨，像空穴常常會有來鳳。感情直接關係到認知，它常常影響著對事物的判定。
這樣的題記，使讀者一下子就把握了文章的主旨。同年，同是吉林的一考生滿分作文《漫談「感情」「認知」》，題記是：
同是對「修牆」「防盜」的預見，卻產生「聰明」或「被懷疑」的結果。「感情」竟能如此地左右著「認知」，心的小舟啊，在文化的河流中求索……
這個題記通過對材料的簡單解釋，將「感情」與「認知」二者的關係詮釋得非常明白，點明了作者的態度和議論的中心。
總之，好的題記會收到「濃縮言語動人心，未成曲調先有情」的效果。
至於用什麼樣的語句作題記，並沒有限制。你可以用名人名言，也可以用你自己的語言；可以用詩句，也可以用諺語，甚至一則小故事。筆者要特別指出的是，題記要有詩意，有一定的抒情性；或者要有哲理，給人一定的啟示。
一般說來，題記中帶哲理味的多些。但是不論是哪一類的，必須要與文章的內容有一定的聯絡，否則會讓人感到華而不實，在投機取巧。更重要的是，題記不能過於晦澀難懂，讓人讀了一頭霧水，不知所云。
怎樣寫好作文，如何寫好作文提綱？
重點在詞語和句子訓練。多觀察，多記載，多看書 如何寫好作文提綱？小學生怎樣才能寫好作文？小學五年級屬於小學高年級,對於寫作不應像三四年級那樣,應該是能夠將文章要表達的內容,除了寫清楚事情的來龍去脈之外,還要使文章具有一定的吸引力,這才是作文能拿到分數的關鍵.那麼小學作文培訓五年級寫好作文的技巧是什麼...
怎麼寫好作文題記,作文題記怎麼寫
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如何寫作文，怎樣才能寫好作文
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