1樓：匿名使用者
題記，只是要引出下文，以文章為主，題記為鋪
作文題記怎麼寫
2樓：浮世繪
題記，一般放在正文開頭之前，位置特別「搶眼」。
好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。
那麼，什麼樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點睛之筆呢？答案只有乙個：讓題記活畫出作文的靈魂！
下面我就向大家介紹各種寫題記的方法和這種方法的舉例。
懸念式1
懸念引人入讀 題記以懸念的形式出現，能立刻吊起人們閱讀的胃口。
2如果懸念再設定得「精彩」一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀慾望，引發想像的美妙意境。
3以「喝彩」為話題寫作文
也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多醜，可那一刻，我由衷地為你喝彩…… ——寫給殘疾的母親
4以「書」為話題寫作文
乙個喜歡讀「書」的女孩，乙個不喜歡「讀書」的女孩。我就是這樣乙個雙色女孩，你願意傾聽雙色女孩的藍色寂寞嗎？ ——題記
5以「風雨中」為話題寫作文
那風雨怎麼會忘記？閉上眼就會想起；那風雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆…… ——題記
6以「盼」為話題寫作文
我是差生我怕誰，反正沒人注意我。 不妨文中抒真情，盼君聽我心裡話。 ——寫給自己的話
end真情式
真情撥人心弦 作文是用心寫出來的。
放在「版眼」的題記，只有真正用「心」、用「情」寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。
以「交往」為話題作文
今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。權且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點點滴滴吧。 ——寫給知己的朋友
以「母愛」或「父愛」為話題作文。
風箏**，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。 ——寫給母親的話
以「相信自己」為話題寫作文
不要抱怨自己的命運，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。 ——寫給昨日自卑的我
以「責任」為話題寫作文
幾萬年前，人類茹毛飲血；幾千年前，人類刀耕火種；幾十年前，人類登上月球……人類在告訴人類：人，需要責任。 ——題記
end「反調」式
1唱出「反調」出人意料。常言道：水無常態，文無定式。如今呼喚創新精神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋律。
2真正意義上的創新，是指善於從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗，豐富作文的內涵並寫出獨到之新意。當然，題記中的「反調」的要求也是個性與規範的有機統一。
寫作文時，如何寫好題記?
3樓：晴天呵哈噫
如何寫作文題記 在文章題目之後、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的「題記」。它或是作者自擬的，或是引用的名言警句。沒有題記，文章的內容和結構依然是很完整的。
但是，題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別緻，更具吸引力;而且它能奠定文章的基調，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向。一言之，題記往往能收到先聲奪人、明目啟思的效果。 那麼，作文中如何擬寫題記呢?
一、懸念式 以題記創設乙個懸念，在讀者閱讀正文之前就產生一種迫不及待往下讀的興趣。2023年，一江蘇考生寫的《一生的思索》，其題記是: 可笑的我啊，竟要有一生來思索這樣乙個問題。
此考生在題記中故意設定懸念:「我」之「可笑」在何處?「乙個問題」是什麼樣的問題?
為什麼要用「一生」來思索?這樣，讀者便有迫切閱讀之慾。2023年一考生寫的《那山、那月、那人》，有這樣的題記:
一面是貧困愚昧的小山村，一面是繁華與現代的城市，這位剛畢業的師專學生將作出什麼樣的選擇呢? 同年，江蘇一考生在作文《渴望生病的女孩》中擬寫的題記是: 如果我告訴你有人是那麼渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場大病，你是否會相信呢?
這樣的題記，將懸念推到讀者眼前，刺激了讀者的閱讀情緒，激發了讀者的閱讀興趣。
二、交代式 以題記的形式，對故事背景或寫作緣由作乙個交代。如2023年一山東考生作文《老槐樹下》的題記: 每到盛夏，炙熱的太陽烘烤著油油的綠葉，蟬在綠葉叢裡不停地嚎叫。
作文中的故事就發生在老槐樹下，顯然這個題記是交代故事背景的。2023年重慶一考生作文《獨上高樓》的題記是: 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓、望盡天涯路。
開篇引宋代詞人晏特殊的《蝶戀花》中的名句作題記，暗示了文章的背景，顯得別開生面。有同學寫的《撕開歷史的傷口》，其題記是: 聽唐家璇外長的一席話，我若有所思，義憤填膺，挑燈急書，以釋胸懷，得此文。
以此作題記，將寫作緣由作了交代，讓人知其寫作的緣起，令人未見其文而先感受其強烈的愛國熱情。
三、註釋式 借用題記，對題目內涵作一具體的解釋，讓人對內涵有更為清晰的把握。陝西考生2023年寫的《五彩的幸福》，其題記為: 生活如花，奼紫嫣紅;生活如歌，美妙動聽;生活如酒，芳香清醇;生活如詩，意境深遠;生活如夢，絢麗多姿。
此題記，詮釋出幸福的多彩性。一同學寫的《感受高中》，題記是: 那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生路途中的每一草，每一花，使其五彩繽紛。
此題記對高中生活的感悟作了詩意的闡發，表現出對美好生活的熱愛與讚美之情。2023年雲南一考生滿分作文《與你同行》的題記是: 他們一路同行，乙個汲著水，乙個負著火，形影相隨。
在他們攜手共進時，就產生了智慧型。 這個題記形象而深刻地對「與你同行」這個題目進行了解釋，言簡意賅，表明了考生對感情和理智關係的認識。2023年山東省滿分作文《相信自己，也要相信別人》，其題記是:
庸者，相信別人，懷疑自己; 愚者，相信自己，排斥別人; 智者，相信自己，也相信別人。 用一組排比句式對「相信自己和相信別人」這一話題做了破解，否定了兩種錯誤的的認識，肯定了正確的做法。
四、揭旨式 以題記來揭示主旨，讓讀者多文章承載的思想與情感有個明確的領會與把握。2023年甘肅一考生作文《追逐》的題記是: 我不一定在快樂地活著，但我一定是在追逐生活中的快樂。
作為以此為題記，點明了了文章的主旨:追逐生活中的快樂。宣示著作者積極的人生理念，令人幹事其情感的熾熱、生命血液的奔湧。
2023年甘肅一考生《心的舞台》，題記為: 每個人的心中都有乙個舞台，心有多大，舞台就有多大。 此題記直接把文章的內涵提煉出來，豁人眼目，便於讀者迅速把握。
2023年年吉林一考生寫的《血濃於水理大於情》寫了這樣的題記: 像有雲常常就會下雨，像空穴常常會有來鳳。感情直接關係到認知，它常常影響著對事物的判定。
這樣的題記，使讀者一下子就把握了文章的主旨。同年，同是吉林的一考生滿分作文《漫談「感情」「認知」》，題記是: 同是對「修牆」「防盜」的預見，卻產生「聰明」或「被懷疑」的結果。
「感情」竟能如此地左右著「認知」，心的小舟啊，在文化的河流中求索…… 這個題記通過對材料的簡單解釋，將「感情」與「認知」二者的關係詮釋得非常明白，點明了作者的態度和議論的中心。 總之，好的題記會收到「濃縮言語動人心，未成曲調先有情」的效果。 至於用什麼樣的語句作題記，並沒有限制。
你可以用名人名言，也可以用你自己的語言;可以用詩句，也可以用諺語，甚至一則小故事。筆者要特別指出的是，題記要有詩意，有一定的抒情性;或者要有哲理，給人一定的啟示。一般說來，題記中帶哲理味的多些。
但是不論是哪一類的，必須要與文章的內容有一定的聯絡，否則會讓人感到華而不實，在投機取巧。更重要的是，題記不能過於晦澀難懂，讓人讀了一頭霧水，不知所云。
怎麼寫好作文題記？
4樓：阿康慧
就圍繞主題寫就可以了，寫自己經歷過的並且使自己不能忘記的經歷，刻骨銘心……其實有時候看起來複雜的題記它本身並不一定就很複雜，要用心去寫就會很簡單了……
5樓：匿名使用者
那風雨怎麼會忘記？閉上眼就會想起；那風雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆…… ——題記 例④：以「盼」為話題寫作文。（2023年山東中考題之一）
作文題記要怎麼寫才好 100
6樓：匿名使用者
如何寫作文題記
在文章題目之後、正文之前加上一兩句或
一小段精短的話，這就是文章的「題記」。它或是作者自擬的，或是引用的名言警句。沒有題記，文章的內容和結構依然是很完整的。
但是，題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別緻，更具吸引力;而且它能奠定文章的基調，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向。一言之，題記往往能收到先聲奪人、明目啟思的效果。 那麼，作文中如何擬寫題記呢?
一、懸念式 以題記創設乙個懸念，在讀者閱讀正文之前就產生一種迫不及待往下讀的興趣。2023年，一江蘇考生寫的《一生的思索》，其題記是: 可笑的我啊，竟要有一生來思索這樣乙個問題。
此考生在題記中故意設定懸念:「我」之「可笑」在何處?「乙個問題」是什麼樣的問題?
為什麼要用「一生」來思索?這樣，讀者便有迫切閱讀之慾。2023年一考生寫的《那山、那月、那人》，有這樣的題記:
一面是貧困愚昧的小山村，一面是繁華與現代的城市，這位剛畢業的師專學生將作出什麼樣的選擇呢? 同年，江蘇一考生在作文《渴望生病的女孩》中擬寫的題記是: 如果我告訴你有人是那麼渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場大病，你是否會相信呢?
這樣的題記，將懸念推到讀者眼前，刺激了讀者的閱讀情緒，激發了讀者的閱讀興趣。
二、交代式 以題記的形式，對故事背景或寫作緣由作乙個交代。如2023年一山東考生作文《老槐樹下》的題記: 每到盛夏，炙熱的太陽烘烤著油油的綠葉，蟬在綠葉叢裡不停地嚎叫。
作文中的故事就發生在老槐樹下，顯然這個題記是交代故事背景的。2023年重慶一考生作文《獨上高樓》的題記是: 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓、望盡天涯路。
開篇引宋代詞人晏特殊的《蝶戀花》中的名句作題記，暗示了文章的背景，顯得別開生面。有同學寫的《撕開歷史的傷口》，其題記是: 聽唐家璇外長的一席話，我若有所思，義憤填膺，挑燈急書，以釋胸懷，得此文。
以此作題記，將寫作緣由作了交代，讓人知其寫作的緣起，令人未見其文而先感受其強烈的愛國熱情。
三、註釋式 借用題記，對題目內涵作一具體的解釋，讓人對內涵有更為清晰的把握。陝西考生2023年寫的《五彩的幸福》，其題記為: 生活如花，奼紫嫣紅;生活如歌，美妙動聽;生活如酒，芳香清醇;生活如詩，意境深遠;生活如夢，絢麗多姿。
此題記，詮釋出幸福的多彩性。一同學寫的《感受高中》，題記是: 那是心靈深處的一股清的認識，肯定了正確的做法。
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