1樓：匿名使用者
老教材小學語文人教版第9冊五年級選讀課文第1課、浙教版老教材小學語文第十二冊第13課、九年義務小學語文五年級上第15課。新教材語文人教版第11冊六年級選讀課文第一課。
老 舍我總以為大興安嶺奇峰怪石高不可攀。這回有機會看到它，並且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。
大興安嶺這個「嶺」字，跟秦嶺的「嶺」大不一樣。這裡的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條使人想起「雲橫秦嶺」那種險境。多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，看也看不完，看也看不厭。
每條嶺都是那麼溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
目之所及，**都是綠的，的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠寫下這麼多的綠顏色來呢！
興安嶺上千般寶，第一應誇落葉松。是的，這裡是落葉松的海洋。看，海邊上不是有些白色的浪花嗎？
那是些俏麗的白樺，樹幹是銀白色的。在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎？
兩山之間往往流動著清可見底的小河。河岸上有多少野花啊！我是愛花的人，到這裡卻叫不出那些花的名兒來。
興安嶺多麼會打扮自己呀：青松做衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩：
松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。花叢裡還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中的酒廠所釀造的紅豆酒，就是用這些小野果釀成的，味道很好。
看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？有多少省市用過這裡的木材呀！大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅。
千山一碧，萬古長青，恰好與廣廈、良材聯絡在一起。所以，興安嶺越看越可愛！它的美麗與建設結為一體，美得並不空洞，叫人心中感到親切、舒服。
及至看到了林場，這種親切之感更加深厚了。我們伐木取材，也造林護苗，一手砍，一手栽。我們不僅取寶，也做科學研究，使林海不但能夠萬古長青，而且可以綜合利用。
山林中已經有不少的市鎮，給興安嶺增添了新的景色，增添了愉快的勞動歌聲。人與山的關係日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？我不曉得當初為什麼管它叫做興安嶺，由今天看來，它的確含有興國安邦的意義。
《林海》的大意：這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用,表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。
《林海》這篇課文裡的一些問題
2樓：壞魜芐錯車
2林海一、教材說明
3樓：諫項祿淳美
作者感到"親切,舒服"的原因是他一方面選取了興安嶺具有代表性的事物進行細緻觀察,細緻的描寫,另一方面又將感受的感受傾注與筆端,做到寓情於景,借景抒情,表達了作者對大興安嶺的喜愛和讚美之情.
《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。怎麼修改病句。
4樓：匿名使用者
或：《林海》這篇課文是老舍先生寫的。
5樓：特特
作者是……和……寫的重複
6樓：
這篇課文的作者是老舍
《林海》這篇課文主要講了什麼
7樓：冰夏
《林海》這篇課文主要講述了大興安嶺的景物特點和作者的聯想，作者原來以為大興安嶺奇峰怪石，高不可攀， 等親眼見到了，大興安嶺他的美麗與建築一體叫人感到舒服。描繪了我國東北大興安嶺美麗的自然風光，介紹了大興安嶺為國家建設所作出的貢獻。
文章開頭講大興安嶺的景物，先講「嶺」。「嶺」的主要特點是溫柔。這一特點是通過同秦嶺的對比突出的。「孤峰突起」「盛氣凌人」「雲橫秦嶺」，都描寫了秦嶺的高大、突兀、險峻。
「嶺」的另乙個特點是連綿不斷，形態各異：「在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭」，「這裡的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的」。
再講「林」。林的顯著特點就是像大海，因此稱之為林海。「目之所及，**都是綠的」，突出了林海的一望無際和蒼翠碧綠。
「群嶺起伏是林海的波浪」，「大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙」，又「像海邊的浪花」，進一步突出了林海的特點。
《林海》這篇課文選自著名作家老舍先生《內蒙風光》，是一篇散文作品，這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。
擴充套件資料
作者簡介：
老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，筆名老舍。北京滿族正紅旗人，國現代**家、作家，語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》，劇本《茶館》。
創作背景：
當時正是建國初期，全國人民在抗戰勝利，當家做主的喜悅之中，而國家建設也向著積極的方面發展。
作者以細膩的筆觸描繪了大興安嶺的美麗風光，抒發了對祖國壯麗河山的熱愛。並由景聯想，讚美了大興安嶺在祖國經濟建設和政治穩定方面起到的巨大作用。
8樓：s向隅姑娘
《林海》主要講了
大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。課文詳情如下：
文章開頭講大興安嶺的景物，先講「嶺」。「嶺」的主要特點是溫柔。這一特點是通過同秦嶺的對比突出的。「孤峰突起」「盛氣凌人」「雲橫秦嶺」，都描寫了秦嶺的高大、突兀、險峻。
再講「林」。林的顯著特點就是像大海，因此稱之為林海。「目之所及，**都是綠的」，突出了林海的一望無際和蒼翠碧綠。
「群嶺起伏是林海的波浪」，「大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙」，又「像海邊的浪花」，進一步突出了林海的特點。
創作背景：
2023年，老舍在《海外新聲》上發表《她的失敗》的白話小**，署名舍予，這是迄今為止發現的老舍的最早的一篇作品，僅有700字。2023年，受禮加入**教，後在天津南開中學教國文，並在北京教育會、北京地方服務團工作。
在此期間，他熱衷於社會服務事業，同時還在英文夜校和燕京大學補習英文。2023年，在《南開季刊》發表第一篇短篇**《小鈴兒》。2023年，在《**月報》上**長篇**《老張的哲學》，第1期署名「舒慶春」，第2期起改「老舍」。
之後便創作了《林海》這篇文章。
9樓：斯帕狄
《林海》是老舍寫作的一篇散文作品，這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。
原文優美片段：
我總以為大興安嶺奇峰怪石高不可攀。這回有機會看到它，並且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。
大興安嶺這個「嶺」字，跟秦嶺的「嶺」大不一樣。這裡的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條使人想起「雲橫秦嶺」那種險境。
多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，看也看不完，看也看不厭。每條嶺都是那麼溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
目之所及，**都是綠的，的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠寫下這麼多的綠顏色來呢！
10樓：匿名使用者
林海是老舍文學作品
這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用
表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。
11樓：廣東既往不咎
這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用
表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。
《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的.(修改病句)
12樓：匿名使用者
去掉"作者"或"寫的"因為作者是用來修飾老舍的，而寫的也是來修飾老舍，重複應用
13樓：匿名使用者
原因：句式雜糅 本來有2個句式：1.《林海》這篇課文的作者是老舍 2.《林海》這篇課文是老舍先生寫的 他把2個句子套在一起了，就錯了。
14樓：匿名使用者
作者是寫的嗎，主語和謂語不統一，因該改為老舍先生是《林海》這篇課文的作者
15樓：匿名使用者
《林海》這篇課文的作者是老舍先生作者就是寫文章的人，所以重複
16樓：匿名使用者
修改：《林海》這篇課文的作者是老舍先生原因就是搭配不當
修改病句《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的
17樓：晏浩涆檀博
或《林海》是老舍先生寫的
18樓：將建安磨貞
作者就是寫文章的人，所以重複
19樓：端木竹悅次愫
句式雜糅
去掉寫的
《林海》課文內容分析 10
20樓：匿名使用者
這篇講讀課文是著名作家老舍先生寫的。講了大興安嶺的景物特點和作者的聯想，表達了對大興安嶺的喜愛之情。
按照參觀大興安嶺的順序，可將課文分為三部分。
第一段（第1自然段）講剛進入這原始森林時的感受。
第二段（第2～6自然段）從嶺、林、花三個方面講大興安嶺的景物特點。先介紹嶺、林、花，再講由看到的景物產生的聯想。
第三段（第7自然段）講參觀林場時的見聞感受。
在這三部分結束處都講到「親切、舒服」，反映了作者隨著對大興安嶺了解的深入，這種「親切、舒服」的體會也逐步加深。
21樓：天使是我的唯一
這篇講了大興安嶺的景物及其在國際民生中的作用,表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情.
第一段（第1自然段）講剛進入這原始森林時的感受。
第二段（第2～6自然段）從嶺、林、花三個方面講大興安嶺的景物特點。先介紹嶺、林、花，再講由看到的景物產生的聯想。
第三段（第7自然段）講參觀林場時的見聞總感受。
在這三部分結束處都講到「親切、舒服」,反映了作者隨著對大興安嶺了解的深入，這種「親切、舒服」的體會也逐步加深。
本課選子《內蒙風光 》。
老舍生活在2023年—2023年。
老舍的《林海》全文
22樓：南北浮生
我總以為大興安嶺奇峰怪石，高不可攀。這回有機會看到它，並且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。
大興安嶺這個「嶺」字，跟秦嶺的「嶺」可大不一樣。這裡的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的，可是沒有一條使人想起「雲橫秦嶺」那種險句。多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。
每條嶺都是那麼溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
目之所及，**都是綠的。的確是林海，群嶺起伏的林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描出這麼多的綠顏色來呢！
興安嶺上千般寶，第一應誇落葉松。是的，這裡是落葉松的海洋。看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？
兩山之間往往流動著清可見底的小河。河岸上有多少野花呀。我是愛花的人，到這裡我卻叫不出那些花的名兒來。興安嶺多麼會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
連樹與樹之間的空隙也不缺乏彩：松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。花叢裡還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆。
興安嶺中酒廠所造的紅豆酒，就是用這些小野果釀成的，味道很好。
看到數不盡的青松白樺，誰能不學向四面八方望一望呢？有多少省市用過這裡的木材呀，大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，萬古常青，恰好與廣廈、良材聯絡在一起。
所以，興安嶺越看越可愛！它的美麗與建設結為一體，美得並不空洞。叫人心中感到親切、舒服。
及至看到了林場，這種親切之感更加深厚了。我們伐木取材，也造林護苗，一手砍一手載。我們不僅取寶，也作科學研究，使林海不但能夠萬古常青，而且可以綜合利用。
山林中已經有不少的市鎮，給興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲。人與山的關係日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？我不曉得當初為什麼管它叫興安嶺，由今天看來，它的確有興國安邦的意義。
《林海》是老舍寫作的一篇散文作品，這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。作者筆下的林海景麗、物美、情摯
景麗：老舍先生宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的筆下，大興安嶺的山勢是「橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的……」綿延起伏，溫柔可親。他寫林海，工於調色，在他的調色盤上，綠色是那樣變化無窮：
物美：作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯想到廣廈、木材，直至日用家具，「有多少省市用過這裡的木材呀！」此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯絡在一起，使人感到了它的存在，認識到它在社會主義建設中所起的舉足輕重的作用，「親切、舒服」之感頓湧心頭。
情摯：通覽全文，字裡行間處處流露出作者的一腔讚美之情。作者正是憑藉這真摯的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫——林海。
他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產地，也是科研基地。人們利用大自然，改造大自然。
老舍選入小學課文的文章有，老舍在小學課文中的文章有哪些？
貓 母雞 草原 養花 趵養泉 爬山虎的腳 林海 老舍在小學課文中的文章有哪些？人教版中小學語文教材中老舍的作品有哪些 老舍的作品一共有5部，分別為 1 母雞 是小學人教版四年級上冊16課 2 貓 是小學人教版四年級上冊15課 3 草原 是小學人教版五年級下冊1課 4 北京的春節 是小學人教版六年級下...
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二 作者用樸實無華而又生動傳神的語言，貼切形象的比喻和擬人的手法，惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態舉止，表達了對貓的喜愛之情。貓 這篇課文是老舍先生寫的一篇散文，發表在 新觀察 一九五七年第十六期，入選課文時有修改。主要內容和中心思想。這篇課文描寫了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛，表達了作...
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