1樓：匿名使用者
（一）尊重人格，用愛心保護學困生的自尊心。陶行知先生說得好，沒有教不好的學生，只有不好的教學方法。要相信每個學生都有進步的渴望和進步的可能，教師應循序漸進，一步乙個腳印，全身心地投入，忌因「學困」對其產生厭煩情緒；切忌「太差了」、「先天是呆子」、「朽木不可雕也」之類的說法。
否則，學困生就會因為老師不喜歡自己，同學討厭自己而變得自我封閉，性格孤僻，甚至破罐子破摔。這對他們是一種心理傷害，這種傷害形成一種灰暗的心境停滯在學生心中，使學生失去學習的熱情，直接的後果，是學習成績得不到提高, 缺乏上進心，沒有競爭意識；缺乏表現慾，喪失自信心，進而形成「疲軟」性格。
因此，在轉化學困生的教育中，光用批評是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，用愛心融化學困生冰凍的「心理防線」，在師生間架起一道情感交流的橋梁。而實際上學困生身上雖然存在著這樣或那樣的缺點，但也蘊藏著一些不引人注目的「閃光點」。教師要善於發現，適當加以表楊、鼓勵、循循善誘，喚起其積極向上的心靈火花，努力創設情景，讓學困生展示 「閃光點」，發揚 「閃光點」， 增強學生「脫困」的信心。
在做好轉化的同時，還要注意鞏固提高，培養能力。特別是低年級的學生情緒多變，對學困生的轉化更要有耐心，還要有恆心。稍不注意，轉化好的學困生又可能出現反覆，還回「舊貌」。
這就需要不斷鞏固，不斷提高，持之以恆，循序漸進，提高轉化的實效。
小學生處在兒童向少年過渡的階段，具有很大的可塑性。學困生和優秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。作為班主任，要善於從學困生身上了解他們的志趣和個性特徵，觀察發現他們時隱時現的閃光點，作為教育轉化他們的突破口和推動其前進的動力。
事實證明，學困生並不是一無是處、各方面都差的「壞孩子」；更不是智力低下、不可教育的「低能兒」；相反，在一定意義上，「淘氣、調皮的孩子更聰明」。我們不是常說：「淘小子有出息」嗎？
我覺得，淘氣、調皮不怕，只要能聽進道理就行。
（三）逐步要求，用耐心培養學困生的責任心。學校和家庭教育相結合，是做好「學困生」轉化工作的有效辦法。對「學困生」的教育轉化，只靠學校、教師是不夠的，必須得到家長的大力支援和積極配合，使家長和老師在教育學生的目標上達成共識，齊心協力共同做好「學困生」的轉化工作。
應該說，許多家長對待「學困生」都是恨鐵不成鋼，但他們有的太溺愛孩子，有的管理孩子簡單粗暴，給孩子的是「橫眉冷對」，「批評指責」；有的家長無暇管理孩子，放任自流等等。因此，教師有必要通過家訪工作加強學校、教師和家長的溝通，以爭取家長的支援和配合。
對學困生的教育要善於捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素，把熱情關心同嚴格要求結合起來。在把愛的雨露灑向學困生心靈的同時，要使他們認識到：對他們逐步提出的要求，正是對他們的一種信任，一種深厚的愛，真正的愛。
當然，對學困生的要求要考慮他們的心理承受能力，不能操之過急，要嚴之有度，嚴中有別，對不同的物件應該有不同的要求；對學困生轉化的目標和期望，要切合實際特點，引導他們制定個人進步計畫，分設幾個台階，使他們「跳一跳，摸得著」，經過努力能逐步達到，在新的起點上，又提出高一點的要求，一步乙個腳印的前進。「一口吃成胖子」是不可能的。
班裡有個男同學，平時比較散漫，不遵守紀律，學習成績差，經過觀察，分析原因，進行耐心教育，對他提出爭取進步的具體要求，當他比原來遵守紀律，專心聽講，學習成績有所提高時，就在班裡表揚他的進步，並讓他當小組長，期末還獲得了學習進步獎。第二學期，根據他好運動和具有一定的號召力，選他當班級的體育委員，使他的各方面積極性都有了提高。
（四）集體幫助，用細心樹立學困生的自信心。學困生在學習上總是存在一些困難，對學習存在一種「畏懼」心理，而且有一種自卑感，覺得自己很「笨」。針對這些特點，我覺得首先得去發現他們身上的「閃光點」，幫助他們消除自卑感，樹立自信心，讓他們覺得學習是一件快樂的事。
決不能使他們放任自流，自暴自棄。
乙個團結友愛、奮發向上的班集體，既是學困生矯正不良道德品質的熔爐，又是學困生實現轉化、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉化學困生的工作中起主導作用，但乙個人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風，發揮集體的力量，使學困生融進班集體之中，同班集體一起前進。為此，我在班裡開展了各種活動：
1、互幫互學的「一幫一」活動。安排成績優秀的同學與學困生同桌，時刻提醒、督促他們遵守紀律，專心聽課；課餘當「小老師」輔導學習，幫助他們改進學習方法。在課堂上，多爭取一些機會給他們：
多提問，充分調動其學習的積極性；多給他們表現的機會，讓他們在黑板上多練習，發現問題，及時予以糾正；多表揚，讓他們覺得學習是件快樂的事，樹立自信心；多考查，每天留一些特殊的習題給他們，由老師親自檢查。漸漸地，讓他們感受到老師和同學的關心，使他們融入到集體大家庭中來。2、開展豐富多彩的課外活動。
如爭當環保小衛士，朗讀，講故事比賽，一分鐘演講等等，使學困生融進歡樂愉快的集體生活之中，並為他們提供展示自我、表現才能的機會和舞台。3、爭當「標兵」活動。每週都要評選出「周標兵」，如：
衛生標兵、禮儀標兵、紀律標兵等十項內容；每月從周標兵中評選出「月標兵」；每學期末評出「總標兵」，並報到學校，在學期末頒發獎狀。這項活動的開展在班中形成了乙個比標兵、學標兵、爭標兵的良好班風。通過各種活動的開展，使學困生感受到集體大家庭的溫暖，覺得「集體需要我，我也離不開集體」。
逐漸消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神樹立起同班集體一起爭取進步的自信心。
我班有乙個學生由於貪玩，學習成績較差，常常受到家長和同學的冷眼。每次考卷**時，常發現他的試卷已被撕成兩三塊，要不就被揉得皺皺巴巴的。一問，才知道是被他媽媽撕的。
並且還說：「再考這樣，你就別念了。」這種簡單粗暴的教育方法，使該生產生了很強的虛榮心及逆反心理，平時抄襲作業，愛搞小動作，聽不得老師批評。
根據這種情況，我與家長溝通，在匯報學生的學習成績、紀律表現及其他一些在校情況時，盡量多指出優點，使家長對自己的孩子充滿信心和希望。同時做好家長的思想工作，讓他們明白，科學有效的家庭教育不是簡單、粗暴的「打罵」，而是要給予孩子從生活到學習的全面關心，努力營造乙個讓孩子自覺學習、上進的家庭氛圍。最後針對學生缺點提出要求和切實可行的教育方法，使家長和學校教育達成共識，形成轉化合力，促進學生努力向上。
（五）持之以恆，用信心支援學困生的轉變決心。
轉化「學困生」的工作是件艱難、複雜的系統工程，需要花費很多的時間和精力。長城的偉大，是經過上百年，千百萬勞動人民用億萬塊石頭一點一點壘成的，而不是一夜之間吹起來的。
因此，教師要正確對待學困生，不灰心，不急躁，不應單純的批評和訓斥，而應更多的尊重、信任、愛護和表揚，耐心細緻地反覆做工作，要把無微不至的關懷與嚴格要求統一起來，做到經常抓，及時抓，反覆抓，相信只要持之以恆，功到自然成。
校園生活，學習
2樓：匿名使用者
學好外語的方法靠自己琢磨。別人的不適合你。我推薦你多做題，這樣就能考好考試。
3樓：匿名使用者
多練口語。多讀英語文章
4樓：匿名使用者
英語注重語感，所以要多聽，多說
教育學:建立良好的校園生活從哪些方面著手
5樓：焦淘**貝
1、正確看待和評價自己，善於發現自身的優點和長處，坦然面對自身存在的問題，能夠做到自律自省，做好心理調節，塑造陽光健康心態，以積極向上的態度投入學習和生活。
2、要與他人友好相處，學會舉止文明，能做到「以德報怨」，正確處理與他人的矛盾和糾紛。
3、不與陌生人和社會閒雜人員來往，不參與打架鬥毆、賭博、吸菸酗酒、敲詐勒索、盜竊搶劫、坑蒙拐騙等違法違紀行為。遇到他人發生糾紛、吵架、毆打等事件時不圍觀、不起鬨、不參與；發現同學遭遇不法侵害時及時主動向值班老師匯報。
4、遵守交通規則，防止發生交通事故。
5、樹立防火、防火、防盜、防電、防食物中毒意識，養成良好的生活習慣：
6、注意勞動安全：打掃衛生和參加勞動時，加強勞動保護，保障安全。
7、遵守課堂紀律和要求，特別是體育課、實驗課要防止發生操作不安全事故。
如果學生參加集體活動遵守公共秩序，不得私自缺席、遵守時間和紀律要求，不離隊，不與同學和外人發生衝突，遇到意外情況及時向帶隊老師報告，這樣才能有效降低受傷的機率，保證自身的安全。
校園學習生活作文600字
6樓：留下一片林
校園學習生活
我學習和成長的搖籃——高公升實驗小學，是一座歷史悠久、風景優美的學校。
一走進校園，首先映入眼簾的是一座名叫「高公升之星」的雕像，雕像四周開滿了鮮花，好像乙個個哨兵保衛著「高公升之星」。
我們的校園生活非常緊張，但是也豐富多彩，令人著迷。
二年級時，我迷上了繪畫。有一節繪畫課總讓我忘不了。這是一次室外繪畫課，我們來到公升旗台下，四個一堆，五個一群地圍在一起畫自己感興趣的東西。
雖然畫得不太像，但是同學們看著自己第一次室外寫生「作品」都特別開心。
今年教師節，我和班隊幹部為老師們組織了一台節目。首先，我們唱起了「讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，水面倒映著美麗的白帆，四周環繞著綠樹紅牆……」聽著熟悉的旋律，老師們都露出了會心的微笑。接著，同學們爭先恐後地上台表演了小品、歌曲、講故事等節目。
每乙個節目都表達了同學們對老師的敬意。
前不久的一次表演至今還令我難忘。一天，我正在教室裡做作業，突然，老師叫我和幾個同學一起去參加
「高公升暢想」朗誦排練。剛開始我們都記得不熟，有時還有點醜態百出。經過幾天的排練，我們就把這些內容和動作都記得滾瓜爛熟了。
到了正式表演的時候，舞台上響起了我們幾十個同學整齊的聲音：金色的九月金菊怒放，新興的校園新星閃亮……精彩的表演贏得了雷鳴般的掌聲。通過這件事，我明白了台上一分鐘，台下十年功的道理。
我愛美麗的校園，我更愛豐富多彩的校園生活。
7樓：匿名使用者
校園學習生活
枯燥的校園生活使同學們失去了學習樂趣，
一聽說新課改，
我們便雀躍歡呼。
現在就是新課改後的校園，老師的臉上掛滿了笑容，還挺幽默，不打學生，
遇到特別頑皮的學生，
在老師的耐心教導下就乖乖聽話了。
遇到犯小錯誤頂多說他幾句，這樣的老師真好啊！想到這，又回憶起一、二年級新課改前的日子。
那時候，老師臉上沒有笑容，沒有幽默，使學生提心吊膽。使我對學習沒有一點興趣。
放學後作業堆積如山，
鐘錶像唱催眠曲似的敲
了一下又一下，
忍不住就睡著了。
沒寫完的學生竟被老師罰站了一上
午，學生腳都發軟了。王娜同學是我的好朋友，我看在眼裡，痛在心裡啊！要做小動作，任他如何辯解也白費，只好認命了！上課鈴打完之前所有的同學都必須要回到班裡，
要不嘛，
那細長的木棒打在手上，
更難受，哎„„！
不過現在好日子來到了。
「今天是個好日子„„」班裡唱起了宋
祖英姐姐的「好日子」
。我們的好日子就告訴你吧！
一、老師陪我們玩過兩個遊戲呢！
分別是背誦遊戲和靈感遊
戲。背誦遊戲
那還是我剛上三年級不久的一天，
第二節上課鈴剛剛響過，
語文老師便滿面春風地走進教室，我猜想，一定是有什麼好事，果然不出作文庫大全
小公升初中考滿分高考滿分高考零分
我所料，老師就開口笑著說：
「今天，我們來一節不同尋常的語文課，
來背誦和表演的比賽，要求大家，按順序揹我們學過的，要求背的課文，如果誰不會背了，或是沒背出來，就要到我這裡抽一張紙條，按上面的要求為大家表演節目。
目的呢，
一來是希望同學們能認真回顧
一下，以前學的課程：二來豐富同學們的生活，使大家得到鍛鍊。
」話音剛落，
同學們便拍手叫好，
比賽開始了，
同學們乙個接乙個，
背的特別認真，唯恐有一絲錯誤，不好！前面的同學忘記了，想了半天也白費，可憐的好同學，認命吧！表演完畢後，哎呀不好，就快要輪到我了。
我好緊張，乙個、兩個„„前面的同學都順利地通過了。
輪到我了，我剛站起來，便冒出了一身冷汗，背誦時嘴唇也直打哆嗦，再一著急忘詞了，真倒霉！我的心裡埋怨著，可同學們卻都強烈要求，歡迎我這個文娛委員為大家表演節目。我取了一張紙條，讓我便要一位大醉後的醉鬼的形象，這怎麼行呢？
我乙個「文雅淑女」
怎麼能扮這樣的丑角呢？我焦急地等待著，
等待同學們的寬恕但事不
由我，沒辦法，只要獻醜了。我踉踉蹌蹌地走了幾步，同學們就已笑聲不止了。我有些不好意思，老師向我投來鼓勵的目光，我又鼓起勇氣表演。表演過後比賽又繼續進行„„。
靈感比賽
「六一」兒童節那天，我們班舉行了一次有趣的比賽。
比賽的規則是這樣的：一條繩子上串著很多糖果，橫著拉開，高高地拴在兩個橫竿上。
同學們蒙上眼睛在原地轉五圈之後，
再進行比
賽。吃的最多的選手就可以得到第一名。
比賽終於開始了，
同學們乙個接乙個地閃亮登場：
有的吃不到糖
果，就乾脆用手抓，結果被罰下場；有的好不容易吃到了，可就是咬不下來，就一直往後退，結果把他後面的同學也絆倒了，逗的大家哭笑不得。
最後還是機靈好動的明明一躍而起咬到了糖，
其他選手全都
「顆粒無收。
」不是我的獎，但我很高興。
二、老師對同學很有信心，不打學生了。
這次的月考我沒有進前
30名，我的心情很糟糕。我以為老師會
狠狠揍我一頓，讓我知道「竹筍炒肉絲」的滋味。可老師卻很慈祥地對我說：
「不要灰心，
世上無難事，
只怕有心人。
老師相信你，
加油！」
然後微笑著朝我點了點頭。
老師的微笑使我此刻的心情開朗多了。
心裡默默地說：
「謝謝您，可敬的老師。
」中秋節到了，老師要求回家後寫一篇《吃月餅》的日記。結果有的同學把
「餅」寫成了金字旁的
「鉼」字。
老師在講評的時候說：
「有的同學的牙是用金剛做的，鋒利無比，經久耐磨，能夠吃下鐵餅子，老師我真是佩服的五體投地。
」寫錯字的同學臉上像紅蘋果似的，我
們在不知不覺中也記住了字形。
新課改給同學帶來了更多的學習樂趣，使同學們學習的信心倍增，學習成績得到了迅速提高。我喜歡新課改。
怎樣對待問題學生
為您 以下內容。經常聽到有些老師抱怨 現在的學生真是越來越難管了！現在學生的行為習慣真差！是啊！問題學生 是班主任工作最頭疼的問題之一，他們影響著整個班級的精神風貌，甚至影響著全校學生的整體素質。如何來關愛引導這些 問題學生 呢？我認為班主任只有付出更多的誠心 關心 愛心和耐心，與 問題學生 進行平...
怎樣對問題學生進行科學教育，如何對問題學生進行教育
了解學生所需要的東西，在進行科學的調研安排，然後按計畫一項項的進行，循序漸進 捧出我的道理，換取你的服從。問題學生除了具有一般學生的特點外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強，思想 行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學習態度不端正等。作為問題學生，他們自己也知道存在的缺點和不足，但他...
如何正確對待班級裡的問題學生，如何正確對待班級中的問題學生
內容來自使用者 莊永龍 如何對待問題學生 如何對待問題學生 個別學生的教育問題 問題學生是乙個永恆的話題.作為班主任,有幾個成熟的想法 首先,問題學生並非無法 因為每個學生都無所謂,我們必須找到乙個良好的教育機會.讓學生認識到你的存在和對他的關心,並及時與他溝通.其次,我們需要了解學生為什麼會產生一...