1樓：匿名使用者
中班語言活動：你愛我嗎
一、活動目標
1、通過找一找、猜一猜、說一說，引導幼兒大膽地說出自己想說的。
2、學習用較連貫的語言講述故事，感受故事中「濃濃的愛意」。
3、知道愛的方式有很多種，學會用肢體語言表達對身邊人的愛。
二、活動準備
1、故事*** ；
2、背景圖一幅；活**片一套 ；
3、大愛心乙個 ；小愛心若干 。
4、歌曲《愛我你就抱抱我》
三、活動過程
（一）幼兒聽**入場
師：讓我們聽著**一起動起來吧。（聽**做動作）（師幼互動活躍氣氛，增進感情）
（二）通過看一看、想一想、說一說，引導幼兒大膽地說出自己想說的。
師：今天老師帶來一幅圖，圖里藏著乙個關於「愛」的故事。
看背景圖
師：1、圖上看到了什麼？（大樹）。
2、樹上誰藏在那兒？（幼兒猜測）（出示浣熊媽媽和小浣熊）。
3、浣熊媽媽和小浣熊眼睛有什麼不同？（浣熊媽媽眼睛是閉著的在睡覺，小浣熊的眼睛睜的好大）
4、小浣熊眼睛睜的那麼大在看什麼呢？我們來看看，哦這裡也有小動物藏在這呢？你們覺得有可能是誰呢？（幼兒猜測）（出示袋鼠媽媽、小袋鼠）
5、小袋鼠正常是在媽媽的袋袋裡，怎麼好像掉地上了，怎麼辦？（讓袋鼠媽媽把它抱起來）我們一起幫袋鼠媽媽加把勁，也來抱一下，哎呀，再親一口吧。
6、袋鼠媽媽把袋鼠寶寶寶抱到懷裡，還親了一下，瞧小袋鼠的眼睛，好像在跟媽媽說話也，它有可能對媽媽說什麼呢？（謝謝媽媽）為什麼要謝謝媽媽？（媽媽愛小袋鼠），小袋鼠還會怎麼說？
（我愛你媽媽）
7、小袋鼠和媽媽在一起好幸福啊，小浣熊看了心裡會怎麼想呢？（我的媽媽愛我嗎？）
8、小浣熊想著想著爬到了媽媽的背上。（換第二幅浣熊的圖）它好像又看到誰了，我們找找看，哦這兒藏著呢，讓我們再來猜一猜，可能是什麼小動物呢？（幼兒猜測）（出示小猴媽媽和小猴）
9、猴媽媽的手放在小猴頭上，在幹什麼呢？（梳毛）。
10、看看小猴的表情，哦，好舒服的樣子，我來做猴子媽媽，也來讓你們舒服一下吧。
11、這麼舒服要對媽媽說什麼呀？（謝謝媽媽，我好愛媽媽）
「乖孩子們，媽媽也愛你們哦。」
12、小猴被媽媽梳的好舒服，小浣熊看了心裡會怎麼想呢？它的媽媽愛它嗎？
（通過找、猜、想、說激發幼兒的興趣，調動幼兒學習的積極性）
（三）引導幼兒看動畫，完整的聽一遍故事
師：1、小浣熊的媽媽愛它嗎？你從**看出來的？
2、為什麼一開始覺得自己的媽媽不愛它？
3、袋鼠媽媽是怎麼愛小袋鼠的？（模仿動作、對話）歡歡是怎麼想的？
4、小猴子的媽媽是怎麼愛她的？（模仿動作）歡歡是怎麼想的？
5、為什麼歡歡會這麼想？
6、表達愛的方式有好多種，小浣熊的媽媽是怎麼愛它的？
7、歡歡和媽媽是怎麼說的？
7、你是歡歡的話，會對媽媽說什麼？
（引導幼兒從故事中體會詞語：抓牢、最嫩的，感受各種動物媽媽對孩子的愛）
（四）討論 （遷移到生活中，感受身邊的愛，知道愛有好多種，學習愛的表達方式）
1、故事中的動物們的媽媽都有自己愛孩子的方式，那生活中，你們的家人是怎麼照顧（關心）你的呢？
2、怎麼讓家人知道，你也好愛他們？
小結：愛是看不見的語言，通過乙個動作、乙個眼神，就能表達，雖然方式各有不同，但都是家人之間的關心和愛。
（五）展示自己愛的方式
在我們的身邊有好多你愛的人，今天在你身邊的有誰？（小朋友）你們愛他們嗎？怎麼表示你的愛？請用你的表達方式向你的朋友表達一下。（抱抱、親親、說「我愛你」）
（六）總結
1、出示愛心：這是什麼？表示什麼意思？今天老師給你們講的是乙個關於愛心的故事，只要我們心中有愛，就要表示出來，這樣你們會得到更多的愛。
2、現場來了這麼多客人老師，你們愛他們嗎？那他們愛你們嗎？我們大聲的問一下。
3、在你們的椅子底下有個信封，開啟看看，那是你們的一顆愛心，讓我們送給客人老師吧，去抱抱她們，告訴她們我們愛你。（讓幼兒在現場感受濃濃的愛意）
幼兒園中班語言猜猜我是誰的教學反思
2樓：匿名使用者
1.案例是乙個實際情境的描述，在這個情境中，包含有乙個或多個疑難問題，內
同時也可能包含有容解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關資訊，在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
幼兒園中班教學反思語言春天來了嗎
3樓：淵源
幼兒園主題活動《春天來了》教學反思
春天是萬物復甦的季節，孩子們對春天裡的自然世界充滿了好奇心。因此，我們班結合季節在四月份開展了《春天來了》的主題活動，讓孩子們在大自然中觀察春天，了解春天，感受春天裡植物的生長變化……
在活動初，我們引導孩子和家長一同到大自然中去找春天，利用戶外活動時間引導孩子觀察植物的變化，人們衣著的變化、活動的變化等等，並創設了小的主題牆飾板塊「尋找春天」，並指導孩子用繪畫、貼上、剪紙等多種方式把自己的發現記錄下來呈現在牆飾中與同伴交流分享，從而增加孩子對春天的經驗認識，同時也形成了我們主題的第二個小板塊「塗畫春天」。
為了讓孩子真切的感受植物的生長過程，我們帶領孩子們一起在種植園地鬆土、播種、澆水……並請家長朋友為孩子準備各種植物種子和酸奶杯等，我們指導孩子每個人自己種植一種植物，學習自己照顧植物、觀察自己植物的生長和變化。種植活動中，當孩子們看到自己種植的植物發芽、長葉，他們都會與同伴講述自己的那份興奮與期待，期待著小苗快點長大。看著孩子們那格外認真而欣喜的表情，我感受到了孩子世界的單純而美好。
孩子們通過種植活動對春天裡的花草植物格外的喜愛，同時也懂得了「花兒好看我不摘、青青的小草我不踩」的道理。
春天的天氣是一年四季中最適合運動的季節，為此我們在主題活動中開展了「玩在春天」小主題板塊，我們引導孩子們討論春天可以玩些什麼？孩子們首先想到的是放風箏，於是我們利用親子活動時間請家長和孩子們一起設計裝飾風箏，並請爸爸媽媽在週末帶孩子們去放飛風箏，讓孩子們和小夥伴一起講述自己的體驗。同時我們在戶外活動時開展豐富的遊戲活動，並讓孩子們繪畫運動場景、交流運動感受，讓孩子們充分感受春天中運動的快樂。
春天的大自然中充滿勃勃生機，我們在主題活動中注重給予孩子乙個走進自然、親近自然、感受自然的機會，希望孩子們在這樣乙個活動中感受心靈的愉悅，收穫積極與自信。孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關係，體驗到春天運動遊戲的快樂，並學會了同伴之間協商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
幼兒園中班語言大聲和小聲教案及反思
4樓：中公教育
入園以來，我發現班內性格各異的孩子不乏人數，在生活中不願開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應環境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。兒歌《我想…》是主題活動《我對你說》中的乙個語言活動，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色遊戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。
《綱要》指出「教育活動內容的組織應充分考慮幼兒學習的特點和認識規律，注重趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。」活動中，我根據幼兒具體形象思維的特點，採用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的**和指偶，運用多**教學，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產生了一種想說的慾望，提高了幼兒的口語表達能力。活動的最後，我設計了集體和分組情境表演的環節，活動中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現自我，我發現平時不愛說話的小朋友也選擇了小象的指偶和小夥伴一起沉浸在角色與情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子。
活動體現了以「幼兒為主體，教師為主導」的原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和小象說話的願望，小朋友看見可愛的小象紛紛和它說話，王博問：「小象，你吃了飯嗎？」趙億說：
「我想和你握握手」劉瑩說：「你是坐車來的，還是自己走來的？」等等。
當發現小
猴指偶時幼兒又爭著和小猴說話，撫摸猴子的長尾巴，要和它拉鉤。還有小鹿等。這時我
創設讓幼兒交流，討論的機會，並通過創編詩歌，激發幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小動物的身上遷移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒口語表達能力和思維能力。
整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬鬆的語言環境中發展了自身的語言表達能力，並樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是乙個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。
中班語言教案《我愛我家》聽課記錄與評析
5樓：匿名使用者
中班語言教案《我愛我家》聽課記錄與評析的寫作思路在於：首先對課程的流程做具體的描述，然後對課程整體進行評價和分析。
正文
聽課記錄
活動過程：
一、談話：我愛我家
說說自己喜歡家的理由。
你的家裡有些什麼？
二、欣賞與討論
1、這是誰的家？家是怎樣的？
2、這是誰的家？家裡有什麼？你們的家裡有些什麼？
三、幼兒創作
這是你們的家，把你們的家也畫下來。
四、指導重點
家是什麼？
五、引導評價
家是……，有了它會……
幼兒用語言介紹自己的家
活動評析：
活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想象。
幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，乙個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心。
我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以後，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
中班教學反思小小雷鋒,幼兒園中班語言小小雷鋒教學反思
通過開展學習雷鋒主題活動的教育，讓幼兒從身邊小事做起，知道要內和小朋友互相容幫助 團結友愛，平時為大人做些力所能及的家務事，使每位幼兒的心中都有學習雷鋒好榜樣的思想。在點滴的實踐活動中，使孩子們親身體驗到了助人的快樂，增強了孩子們為他人服務和團結協作的意識 幼兒園中班語言小小雷鋒教學反思 3月5日是...
幼兒課後反思怎麼寫，幼兒園課後反思怎麼寫
幼兒課後，反思怎麼寫就是就上課的內容，嗯，想一想自己有哪些地方出錯了，進行改正。幼兒園課後反思怎麼寫 2 根據自己所教班級幼兒的實際，幼兒在學習這一教學內容時，會遇到哪些新問題？針對這些新問題，可採取哪些色略和方法。教學中反思。1 幼兒在學習教學的重點和難點時出現了哪些意想不到的問題？你如何機智地處...
幼兒園中班在雨中教學活動反思,幼兒園中班「下雨了」教案反思
1 在雨天尋找快樂，體驗和感受助人為樂的快樂。2 知道雨傘 雨衣 雨鞋等迴避雨用具的作用和答使用方法。活動準備 課件 雨衣 雨傘 雨鞋。活動重點 在雨天尋找快樂，體驗和感受助人為樂的快樂。活動難點 知道雨傘 雨衣 雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。幼兒園中班 下雨了 教案反思 中班語言教案 下雨了 活...