1樓：留下一片林
語文教學有兩個重要的方面: 乙個是閱讀, 乙個是作文。閱讀考查是畢業考試語文試卷上的重頭戲, 佔分值比例較大。
閱讀複習究竟訓練什麼?要達到哪些要求? 新課標明確指出:
「能借助詞典,閱讀理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感**彩。聯絡上下文和自己的積累, 推想課文中有關詞句的意思, 體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序, 體會作者的思想感情, 初步領悟文章基本的表達方法。
在交流討論中, 敢於提出自己的看法, 作出自己的判斷。」同時, 還指出:「利用圖書館、網路等資訊渠道嘗試進行**性閱讀。
」閱讀能力既是畢業公升學考查的重點, 也相應成為考前複習的重點。為此, 教師應優選適合學生閱讀的人文性強的文章, 精心設計不同題型, 加強訓練, 有效提公升學生的閱讀能力, 促進其語文素養的提高。
一、感悟內化型
主要訓練學生理解詞句、文段及對全文的整體感知能力。
1. 讀了短文, 你明白了什麼? 受到什麼啟發?
2. 科馬洛夫要女兒學習時「認真對待每乙個小數點」, 這裡的「小數點」指的是什麼?
3. 倒數第二自然段寫母親時用了「 疲憊」、「 著急」這兩個詞, 從「 疲憊」一詞中可以看出________, 從「著急」一詞中可以看出_______。
4. 讀文思考後回答: 乙個人能否獲得成功, 不在於現在是否優秀, 而在於_______, 只有_______,才可能獲得最後的成功。
5. 在我們的成長歷程中, 會經歷許多的成功和失敗, 讀了本文, 你將如何面對人生路上的成功和失敗?
這組題目訓練學生的感悟能力, 別出心裁, 新意迭出。訓練的角度不同, 題型富於變化。題2 和題3 要求學生感悟語言, 體會、推敲重點詞句在具體語境中的含義和作用。
題1 和題5 聯絡學生成長實際來談自己的啟發和感受, 從而獲得健康的個性發展。題4 則訓練學生對全文的整體理解能力。這種全方位的訓練, 使學生在求知中充實自我, 不斷發展, 從而提高自身的感悟能力。
二、概括提煉型
1. 文中敘述了「兒子」捕魚的故事, 細讀全文,在下面的方框裡把「兒子」捕魚的過程補充完整。
2. 根據文章內容, 寫出下面人物的特點。
3. 第二自然段寫「我們」拿擺渡老人取樂, 作者舉了幾個例子? 請各用一句話概括寫出幾個例子。
4. 在第二自然段的橫線上填上這一段的總起句( 或過渡句) 。
5. 概括文章段意、主要內容。
三、整合輸出型
閱讀和寫作是「互惠互利」的, 閱讀提供寫的依據和靈感,寫作是將閱讀理解和感悟表達有機整合的一種訓練方式,最能訓練學生實際運用語言的能力。
1. 用一段通順連貫而又簡潔的話寫出文中「一件小事」的經過, 事件中的「我」改用第三人稱。
2. 文中畫橫線的句子用了省略號, 請你根據上下文發揮想象, 推測一下羅丹可能會說些什麼。
3. 假若某年後, 由我國發射的太空梭將探月儀器成功運往月球, 請你根據本文介紹, 用上「舉世矚目」、「嘔心瀝血」、「月球」、「科學家」這些詞寫一段話,代表小學生向從事這項工作的科學家表示祝賀或感謝。
4. 如果你是文中的應聘者之一, 經歷了這場特殊的應聘後, 肯定感慨很多。請你根據這次失敗的應聘給你的教訓寫一句座右銘, 時刻激勵自己。
題1 訓練學生的語言概括、轉述能力。題2 訓練學生的想象、推想和語言表達能力。題3 既有所指向又相當開放, 能夠很好地訓練學生在特定語境中的表達能力。
題4 富有挑戰性, 仁者見仁, 智者見智, 能激發學生的閱讀興趣和表達慾望, 也最能體現學生獨到的眼光和獨具的才能。
四、學法生成型
時下的語文閱讀複習訓練, 應特別重視學生的學習方式, 關注學生學法的生成和運用情況, 並在閱讀訓練中加強學法指導, 提高學生運用科學方法自主學習的能力。
1. 我們學過的理解詞語的方法有多種, 如查工具書、逐字分解連綴、聯絡上下文、找近義詞等。請你選擇一種合適的方法, 解釋文中「目不暇接」的意思, 並說明採用了什麼方法。
2. 認真閱讀短文, 仿例寫句子。
沒有一本書的家, 是沒有一朵花的花園; 沒有一本書的家, 是沒有乙隻鳥的樹林; 沒有一本書的家, 是_________;沒有一本書的家, 是________。
3. 看似淺顯的文章, 其中往往蘊含著許多有價值的問題和豐富的內涵。你能圍繞這篇文章的課題、插圖、開頭和結尾、標點等方面, 提出一些你認為有思考價值的問題嗎?
( 1) 摘抄詞句: 從文中摘抄乙個表現瑞士人閒適、有序生活狀態的句子。
( 2) 概括要點: 用幾個詞簡要地概括作者對瑞士和瑞士人的基本態度。
( 3) 品味語言: 品讀文中加橫線的語句, 說說這些細節描寫瑞士人的什麼特點。
( 4) 抒寫感受: 用一段話( 60 字內) 寫出讀完本文的感受。
這幾道題與傳統練習法相比, 其最大的特點就在於它重視**知識發生的過程, 滲透了釋詞、仿寫、質疑和寫讀書筆記的方法。特別是題4 採用讀書筆記的方法, 既有利於培養學生的閱讀能力,同時又是一種學習方法的指導。而題2 給學生的個性化理解和表達提供了廣闊的空間, 使每個學生都可以根據自己對書的體驗和積澱進行解讀和表達, 極具開放性、多元性。
五、指向積蓄型
新課標提出必須注重學生積累的教學, 要求學生利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累, 課外閱讀總量不少於145 萬字。在日常的閱讀教學和複習中, 教師要善於引導學生由閱讀的內容想開去, 由課文相關知識點適度延伸, 努力做到閱讀教學倡導的「積累語言、發展思維、促進運用、厚積人文」的理念。
1. 學了《世紀寶鼎》, 我積累了這樣幾個帶有「鼎」字的成語: ________。
2.《草船借箭》選自_______。你還知道這部書中的哪些人物和故事?
3. 由李白的《靜夜思》你還想到古代哪些詩人寫月的詩句?
4. 在課外閱讀中, 有你喜歡的句子嗎? 請你把喜歡的句子寫下來, 並說一說你喜歡的理由。
5. 學了朱自清的《匆匆》, 我還積累了幾個珍惜時間的古詩句、名言警句: _______。
6. 閱讀短文, 請在第三自然段的橫線處填入杜甫詩中的乙個名句。
以上各題不僅豐富了學生的積累, 同時也訓練了學生在特定語境中理解和運用的能力。當今的閱讀教學早已不是「死啃課本、死啃教材」, 而是要騰出時間和空間, 將學生引導到吸取人類優秀文化營養, 培養語感、發展思維上來。
六、綜合拓展型
此類題目有目的地引導學生走出文字, 積極參與, 能有效地培養學生思維的開放性、靈活性,訓練學生的整合遷移能力和語文綜合能力。
1. 文章寫木匠在鋪設地板時, 為什麼要留一道縫隙? 他們這樣做, 其實是根據我們《科學》課上所學到的什麼原理?
2. 讀了本文, 你覺得除了做人與處世要講究「留一道縫隙」外, 在哪些方面也應該「留一道縫隙」? 為什麼?
3. 文中說:「李白打撈的就是水裡的月亮」, 請寫出你讀過的李白詩中與月亮有關的詩句。
4. 人, 不可能沒有缺陷。讀了本文, 你一定有所思考。你發現自己的缺陷了嗎? 你認為這種缺陷產生的原因是什麼?請為診治這種缺陷開乙個「處方」。
名稱：__________形成原因：__________彌補辦法：__________
題1 由文字向學科延伸, 培養學生運用學科知識解決實際生活問題的能力。題3 以文字觸發聯想, 積極蒐集積累的資訊, 並靈活運用。題2 和題4 緊密聯絡學生生活, 要求學生正確分析自我,勇於面對自己的缺陷, 形成科學的人生觀。
這幾題均訓練了學生對學習材料的整合遷移能力和語文綜合能力。
七、問題**型
1. 同樣是寫梅花, 王冕的《墨梅》和王安石的《梅花》既有相同點, 也有不同點, 試比較它們在表達的思想感情方面的異同。
2. 你的好朋友小剛所在的班級開展了一次以「好店名」為主題的調查研究活動, 下面是他和班上同學蒐集的一些較有代表性的「好店名」及其簡介:
「載人舟」: 鞋店名。把鞋子比喻成為載人舟。
「光合作用書房」: 書店名。把讀書、吸收知識比喻成為植物的光合作用。
「家和」: 家具店名。令人聯想到家和萬事興,聯想到「家」最重要的是親情。
「玉壺緣」: 茶葉店名。「玉壺」出自名詩句「一片冰心在玉壺」。
( 1) 你認為好店名最突出的乙個特點是什麼?
( 2) 小剛的舅舅待人熱情, 理髮技術不錯, 他開了乙個理髮店, 店名叫「環球高等發院」。小剛覺得這個店名不好,你來幫助擬乙個合適的店名, 並說明創意。
題1 要求學生運用比較閱讀的方法, 寫出**結果。題2 將生活中的資源與語文學習資源整合在一起進行**式學習。這兩題要求學生去偽存真, 去粗取精, 大膽質疑, 深入**, 既培養了學生自主**的能力, 又使學生運用這一能力, 解決閱讀和生活中遇到的實際問題。
六年級語文閱讀訓練答題技巧
2樓：小小語老師
一、做閱讀理解的三個步驟
1. 通讀全文，掌握大意。
3樓：在
閱讀的,套用這些,比較快.
語文解題方法歸類
4樓：韓琦
六年級語文閱讀訓練答題技巧，這個是一本書啊，還是你要想知道這個技巧？
5樓：匿名使用者
關於語文閱讀答題，前提是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯絡上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答等等。
要做好閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整理歸納分析、理解記憶等放方面。我通過練習快速閱讀來激發右腦潛能，提高閱讀、理解能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。
閱讀技巧：在閱讀過程中必須養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事蹟、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。
首先，段落：掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：
有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對於文章、書籍中的主要人物、事蹟、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
六年級語文閱讀題，六年級語文閱讀訓練答題技巧
1 迎刃而解 2 受益匪淺 3 胸有成竹 1.在我們生活中，只要留心觀察，就能從一些細小的地方 平常的事情中獲得知識。日積月累 2.上個星期天，我看奶奶剖魚，魚的內臟剛被掏出來，我就像個 小問號 似的纏住奶奶，問它們叫什麼名字 3.我無意中看到姐姐在一篇作文中寫道 一串紅在這美麗的春天裡綻開了笑臉。...
小學六年級語文，小學 語文 六年級
仿寫句子 夏姑娘邁著靈巧的步伐來了 她踩著熾烈的風火輪，把灼熱的氣浪灑向晴空 秋姑娘邁著喜悅的步伐來了 她捧著絢麗的大提藍，把豐收的果實掛滿人間 冬姑娘邁著堅定的步伐來了 她揮著寬大的白衣袖，把晶瑩的雪花鋪遍原野。仿寫句子 夏姑娘帶著滿腔的熱血來了 她搖著神奇的小蒲扇，把涼爽的柔風帶給你我 秋姑娘踏...
小學六年級的問題，小學六年級問題
每天運它的幾分之一 3 5 2 3 10 1 3 10 10 3 10 3 2 4 3 每天運多少噸 20 3 5 2 6 20 6 10 3 10 3 2 4 3 2除以3 5 10 3 天 20乘3 5除以2 12除以26 噸 20除以6 10 3 天 解法一，2天可以運走貨物20 3 5 12...