1樓：弘水山
二者相互影響，相互交融。有利於突出學生的主體地位，讓學生充分融入課堂教育中來，老師為輔。
2樓：隆碧芙
是教育中不可或缺的兩個環節，使學生積極、主動地探索求知，必須在民主的配答鬥、平等的、和諧的師生關係基礎上，培磨創造愉舉裂悅和諧的學習環境。
3樓：溫柔的女人
老師正確的引導讓孩子們如何學習，怎麼學習，這才是最重要的讓孩子們很好的吸收營養知識。
4樓：網友
怎麼學是老師的事，老師在傳授知識的同時，教會學生正確的學習方法。才能起到事半功倍的效果。
5樓：瑗跨摐瀛橉煃
學什麼，怎麼學，是每滑銷個教師和學生都要思考的問題，學什麼是老師告訴學碼和生的，而怎麼學是學生主動探索的。作用是為了更加激發學生對學習的遲讓盯興趣。
6樓：你不懂
學什麼指明方向，課堂的開始，老師如果能提供幾個目標，會讓學生有方向感，更加容易進入課堂。
7樓：知哥49826晃蹦
在考試中，學什麼佔的分值比較大，怎麼學則佔的分值比小，作為老師應該告訴學校怎麼學，學習方法。
8樓：量安尚
是常用的兩種教睜胡學方法，悉拆攔有利於在學生御氏和老師之間營造良好氛圍，共同促進學習工作的進步，以及教育育人的理念。
9樓：回憶
是相輔相成的。學什麼是目標，怎麼學是指導，通過這兩種方法可以讓學生學的更好，是一種最佳的教學效果。
10樓：以心
學什麼是目標，怎麼學是方法。都很重要塵消肢，是教育中育人的兩種方法橋晌，可以改變教學方式，營造體現學生主體地位的教學環境「環境造人，環派世境育人」。
11樓：辰星
弄明白學什麼，是基礎，然後就是要**怎麼學，只有分清先後，分清主次，才能有學習的方向。
教學的作用是什麼呢？
12樓：社會暢聊人生
在教學過程中充分發揮學生的主體性有利於學生能融入到學習中去，有利於學生對這門課有更深的求知慾，上課上的開心，接受能力也會變得很強。
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。
教學又是藉助不同的形式實現的。我們在運用教學這一途徑時可供我們選擇的教學組織形式有：教學的基本形式--課堂教學；教學的輔助形式--現場教學和個別指導；教學的特殊形式--複式教學；教學的電化形式--多**教學。
作用：教學在人類文明的發展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學技術進步。二十世紀科學技術進步給人類生產和生活帶來的巨大變化確實令人讚歎不已。
從遠古時代 起一直是人們幻想的「順風耳」，「千里眼」，「空中飛行」和「飛向太空」都在這一世紀成為現實。回顧二十世紀的重大科學技術進步，以下幾個專案無疑是影響最大的，而數學的預見和推動作用非常關鍵。
愛因斯但相對論的質能公式首先從數學上論證了原子反應將釋放出的巨大能量，預示了原子能時代的來臨．隨後人們才在技術上實現了這一預見，到了今天，原子能已成為發達國家電力能源的主要組成部分。
什麼是教學。包含哪些方面?
13樓：考試資料網
教學是教育目的規範下的、教師的教和學生的學共同組成的一種活動，是學校進行全面仔信發展教育的基本途徑。它包含了以下幾個方面：
1)教學以培養全面發展的人為培養目的；
2)教弊猛學由教與學兩方面活動組成；
3)教學具有多種形態，是念卜輪共性與多樣性的統一；
教與學的關係
14樓：檸檬心理
1、教等於學，是教與學之間的第一種關係。這種關係意指，教師教多少，學生也學多少。就是人們常說的「名師出高徒」的關係。
2、在教學過程中，還可能會出現學生所學多於教師之所教的情況，從而構成教與學的第二種關係。這種關係亦可謂之帶歲「青出於藍而勝於藍」。一般而言，只要學生上課能認真聽講，對教師所提出的要點仔細咀嚼，並將這些新知識、新技能與以前所學的有關知識和技能進行分析、比較、綜合，觸類旁通，這樣，「學多於教」是絕對可能的。
3、教大於學，是教與學的第三種邏輯關係。這種情況是說，學生對於教師所教的東西無法全部吸收，只能學到部分內容。至於每個學生究竟能學到戚孝多少，則取決於學生個人的能力和努力程度了。
什麼樣的課堂教學才是有效的，怎樣學習教育學？
高效課堂 要符合三個 量 1 資訊量 2 思維量 3 訓練量。回高效課堂要達答到三 動 1 形動，課堂上學生動起來了 2 心動，思維在動 3 神動，思想在動。我們的課堂要符合兩個目標 1 教學的需要 2 學生的需要。上面的三 標準 三個 量 三 動 和兩個 目標 揭示了高效課堂的一些最本質的東西，值...
如何發揮四人小組在課堂中的作用，課堂教學中如何發揮小組合作學習的作用
要根據教學目標 學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法 不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標 深鑽教材 研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。在小組合作學習中怎樣發揮優秀生的作用 小組合作學習是在班級...
怎樣在課堂教學中調動學生的積極性
學生學習積極性指在課堂教學中，學生有濃厚的興趣，主動 自覺地進行學習內容的探索。學生的學習積極性越高，課堂教學效率就越高。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過 在每一個年輕的心靈裡，存放著求知好學 渴望知識的 火藥 就看你能不能點燃這 火藥 激發學生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導火索。設定懸念，激發興趣...