1樓：匿名使用者
微課的引入，可以很好地解決學生學習過程中的疑敗租問 現今數學課堂教學的中心往往是些重點、難點，在進廳巨集行察伏兆這一方面的教學時，既需要教師精心設計教學計劃，引導學生參與進來，同時也要進行針對性的解疑。
2樓：樂言
微課是指基於教學設計思想，使用配滑多**技術在五分鐘以內就乙個知識點進行針對性講解的一段視音訊。
良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發展，不同年齡段的學生認知方式是大有差異的，對於低年齡兒童，具體（多圖、動畫、**）的知識對於他們更易於接受，對於中學兒童，認知方式已經發展為更易於接受抽象的知識，可以給予學生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對於低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力。
微課」選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、蠢裂相對完整。它以教學**片段為主線「統整」教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多**素材和培檔臘課件、教師課後的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了乙個主題鮮明、型別多樣、結構緊湊的「主題單元資源包」，營造了乙個真實的「微教學資源環境」。這使得「微課」資源具有**教學案例的特徵。
廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易於實現「隱性知識」、「默會知識」等高階思維能力的學習並實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提公升，從而迅速提公升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平。
如何利用好微課提高提高課堂效率
3樓：網友
一、 在微課製作中需要著重注意的事項 第一，教師要不斷提公升自身素養，在進行題材選擇時堅持實事求是，從學生的實際情況著手，儘可能選擇學生的薄弱點進行講解，在典型案例和教師的循循善誘中不斷增加學生的知識儲備。 第二，將動靜結合理念貫穿在**製作的各個環節，字型、字型大小以及顏色等要搭配到位，注重**並茂、 井然有序，儘可能減少文字的使用量，保證**的流暢、明快。 第三，尊重學生的主體地位，堅持使用普通話授課，保證講解的通俗易懂，摒棄枯燥、 古板的書面語。
第四，合理控制時間，保證匯入和結題的明瞭，儘可能將**控制在合理範圍內。 二、 微課的使用以及現實意義 1.在新授課上微課的作用 (1)課前複習。
教師在製作微課時要明確掌握學生的知識儲備情況，將新知識與已有知識有機地結合起來，讓學生在課程開始前看微課，保證新課的順利開展。 (2)新課匯入。教師要保證良好的教學效果，就必須在新課開始前設定新穎別緻的問題，激發學生的探求欲與主動性，為新課的開展奠定堅實的基礎。
在課程開始前學生可以事先**此**。 (3)知識理解。教師在課程開始前對重難點知識進行講解，引導學生自主**典型案例，學生在合作完成研究以後可以一起****。
如何提高小學科學課教學效率,如何提高小學科學課教學效率3000字
如何提高小學科學課堂教學效率 小學科學課是對小學生進行科學教育的一門重要基礎學科，對培養孩子興趣 啟迪孩子思維 培養孩子的實踐能力起著重要作用，具有鮮明的基礎性 實踐性和綜合性，由於部分教師對科學課重視程度不夠，教學方法陳舊課堂教學效率低，教學成績一直不高。為什麼 同樣的學生，同樣的教材，不同的教師...
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如何提高小學語文的教學
根據我多年的學習經驗來說的話，作為小學生來，目前無論他懂不懂，或者能解釋通不通，都讓他先記在腦海裡，他們那個階段的記憶力是非常強的，將來在平時的生活中，或者隨著自己的閱歷的不斷提高，有些東西就慢慢都知道了，而且接受還理解能力還有對問題的看法，都會有獨特的見解，對於孩子的長遠利益是非常好的，具體操作要...