1樓：墨綠夜晚
班主任與家長溝通存在的問題都有，家長有時候市自尊心作祟會護著孩子，無論老師說什麼家長都聽不進去，還有就是家長和老師想要培養孩子的目的，是不同的以及家長和老師對孩子的瞭解也是不同的，所以產生的情緒自然也是不同的，最關鍵的是家長和老師的希望孩子的發展方式的是不一致的，所以會存在著很大的問題。
2樓：愛上我企鵝9啊
因為家長是比較忙的，很少有時間和班主任進行溝通，而且在溝通的時候，家長不在意，老師的工作很難進行下去。
3樓：樂樂在此呢
溝通非常不融洽，而且兩者之間的思想觀念不一樣，對孩子的教育方法不一樣，同時有可能也不團結，而且是各抒己見。
4樓：撒的謊
存在著溝通不及時，而且很多時候沒有辦法達到乙個統一教育的問題，這也是目前所有的家長與學校會遇到的問題。
班主任如何和心理問題的學生家長溝通
5樓：網友
心理問題肯定得找那個心裡醫生了，班主任和家長溝通是因為孩子有問題你才會想到和家長去溝通，如果說你把孩子教育好了這個家長就不用去跟他溝通了，還是和孩子先溝通吧。
6樓：清風荷柳
這個問題有點難呀，首先那個學生有心理問題，必須要去看心理醫生，這個**好以後才是最重要的，與家長溝通就是一般的，這種溝通就可以嘛。
在中小學生的教育開展中，班主任與家長之間的溝通存在什麼問題？
7樓：金牛
存在素質方面的問題，道德方面的問題，行為方面的問題，教育方面的問題和思維基稿方面的問題凱餘。因為有很多家長的教育理念和老師的教育理念是不同的，並且也有很多家長的想法和老師的想法是不同的，所以我認為班主任與家長之間的溝通存在很多問題盯鋒滾。
8樓：巨集盛
在一些素質問題以及學歷相差懸殊的問題。也會存在一些語言溝通問題。但是無論是老師還是家長都是為了孩遲則緩子好，所以應該去從孩子盯團的角度碼模出發。
9樓：吱吱吱吱心
班主任不能實事求是的把孩子的情況告訴家長，而家長不尊重班主任，在溝通的時候，雙方不能好好的說話。
在中小學生的教育開展中，班主任與家長之間的溝通存在哪些問題？
10樓：小美手工教室
關於學生教育可謂是乙個永恆的主題，也是乙個常談常新的話題，更是乙個令許多老師與家長困惑與頭痛的問題。
那在學生教育中到底誰擔主責？可謂眾說紛紜，莫衷一是。在現實中，我們常見到一些踢皮球現像，有家長認為孩子既然交給學校了，學灶鋒滲生教育自然應該是學校與老師的事，也有老師認為孩子生也家庭，回也家庭，家長豈能當甩手掌櫃。
好像公說公有理，婆說婆有理，其實，這個問題本不應該存在爭議，我們知道每個孩子在成年前都是雙重角色，於學校和老師而言是學生，於家長而言是孩子，所以亳無疑問學校與家長都是教育主體，自然都承擔著教育的職責，責任無分主次更不能量化，應該說都非常重大。
那如何才能教隱脊育好孩子？基於以上所言，顯然只有家校共同努力，才有可能實現教育目標。在現代教育中，老師與家長加強溝通與交流的重要性越發凸顯，我作為一名教師家長，也一路伴隨孩子成長走來，也曾多年作為學校家委會成員與學校與老師風雨同舟，一路同行，收穫頗多，深感家校深度融合，加強與老師交流溝通對孩子成長的重要性，主要概括為以下兩點吧：
第一：老師加強與家長溝通，便於老師及時、全面、真實掌握每個學生的思想狀態、個性特徵在家學習習慣、興趣愛好等方方面面的資訊，便於老師制定個性化教育方案，從而有的放矢地因人施教，在教育實效上能收到事半功輩的良好效果。特別是對於某些問題學生，更應加強雙方溝通，因為問題的源頭往往在原生家庭，只有通過與家長溝通，才能找到問題的根結所在，從而也才能找到開啟問題之門的那把鑰匙。
第二：家長通過與老師交流，既能及時瞭解孩子在學校學習、思想、同學關係等狀況，還可以向老師討教一些先進的教育理念和教育方法。另外，有些問題通過老師出面解決，遠不如家長出面有效果，因為師生關糸再融洽也比不上親子關糸，特別是一些對老師有牴觸心理的學生更適合由家長從親情切入進行施教，往往收效更好。
沒有不好的學生，只有不到位的教育，學生教育是個系統工程，只有科學構建家庭、學校和社會三位一體的大教育體系，共同發力，形成教育合力，璞玉方能早基鋒日成器。不過育人過程不是夏日的疾風暴雨，而是於無聲的春雨般的浸潤，育人效果也恰如品清茶，看似清清淡淡，無色無味，待入口細細品之，那股綿綿不絕的甘甜清爽，於口中久久流轉，沁人心脾，妙不可言也。
11樓：嘉玉玉寶貝
班主任跟家長的溝通之間存在很多的問題，班主任希望家長可以對孩子嚴格一些明爛前，但是家長覺得孩子還小，可以偶爾放鬆一下。
其次就是班主任跟家長之間還有各種隔閡，有的時候雙激清方都會有一些不同的意見。
最後就是在溝通的時候出發點可能大不相同，所以班主任跟家長兩個人就容歷橡易產生一些誤會。
12樓：生活導師小馨馨
因為雙方站的角度不梁蠢一樣，所以看問題得此攜出的結論是不一樣的，所以中間就會存在非常多的問題森渣伏。老師有一點不太符合家長心中一切的話，家長就會有一些措施，而有的時候老師總會把應該在學校裡完成的東西，讓家長幫助完成。
13樓：巨蟹阿斯頓
在溝通的猛逗時候會出現特別多的矛盾，而慎和且也寬知盯是出現特別多的爭吵。因為兩個人的三觀不一樣，而且兩個人的想法也是不一樣。佔的立場也是不一樣，所以才會出現特別多的矛盾。
在中小學生的教育開展中，班主任與父母溝通存在哪些問題？
14樓：大耳朵兔子丫
我認為要和父母溝通，我們首先要思考這些問題：你知道問題的原因嗎？有些老師不分青紅皂白，顯然他們的教育有問題，但他們必須與父母溝通。
這樣的溝通自然不會有效果；你有解決這個問題的辦法嗎？你至少應該給父母一些建議，採取配合父母解決問題的態度；你認識學生家長嗎？這是至關重要的！
有文化沒文化的家長，肯定要採用不同的說話方式跡者，否姿缺薯則不僅沒有效果，反而會產生非常不好的效果。
應該邀請家長嗎？問題如此嚴重，在沒有和家長溝通之前，不應該邀請他們。小事也要請家長，只能體現老師的無能！
班主任與家長溝通時：我們應該充分尊重父母。班主任要明確自己的角色和責任，公平對待每乙個學生和家長。
要讓家長了解班主任的班級管理要求。耐心聽取家長意見。永遠不要拿學生出氣。
在學生的學習中，家校合作非常重要。班主任與家長溝通時，通過學習、生活習慣和心態來方便溝通。學習情況：
在特殊時期，尤其是考試前，班主任必須與家長對學生的學習成績有乙個清晰的瞭解，並提供有針對性的學習幫助和指導，幫助學生提高學習成績。情緒心態：班主任要隨時與家長溝通學生的心態和情緒。
考前最重要的是認真備考，積極學習。如果考前有焦慮，他也可以及時注意幫助。生活和休息：
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15樓：周**強強
是會存在許多問題的，班主任經常與父母的意見是不同的，在孩子的教育方面也會有很大的分歧，當班圓孝主任在教訓孩子的時候，父母會感到很不開心。父母也會覺得班主任給孩子的壓力實在是太大了，覺得班主任根本不會教育孩子。並且也會覺得班主任對待孩子是非常不公平的，當孩子成績差的時候就會怪罪班主任。
還有一些家長會經常找班主任的麻煩。橘慧稿所碧物以我覺得是存在很多問題的。
16樓：行樂
家長的素質，文化程度，職業，經濟收入價型枯值取向都是不一樣的，和班主任溝通的時候也是比較困難的，而且家長對孩子的悶稿期望也是非常高的，覺得自螞租孝己的孩子非常的聰明，感覺老師沒有把自己的孩子教好，家長和老師的溝通也不是特別多。
17樓：愛仕達各色
沒有辦法很好的進行溝通，互相推諉責廳稿任，並且雙方都比較關心孩子，所以容易產生爛察矛盾，雙方的教育方式會有一些衝突，教育理念，也會有一些扮歷孝衝突，關於孩子的學習情況會有一些抱怨。
在小學生的教育開展中，班主任與家長溝通易產生什麼問題？
18樓：巫峽天開極樂天
家長對孩子也是很關注的，因為家長也希望孩子能夠變得更加優秀。但是你的孩子如果已經到了一定年齡階段，那麼你的孩子是肯定需要到學校去接受教育明差亂的，但是家長跟老師之間也是容易產生一些爭執的。在小學生的教育開展中，班主任和家長溝通容易產生什麼問題呢？
班主任和家長的關係也是很重要的，如果班主任跟家長的關係很差。那這個時候你就會發現小孩子的學習成績可能也會有所下降，因為小孩子自己可能也會感覺十分不開心，所以就會影響小孩子的心理狀態，因此小孩子可能就沒有什麼精力去學習了。所以班主任一定要及時跟家長進行溝通，而且這也是乙個大家不能夠避免的話題，很多老師可能都會感覺十分的困惑。
很多班主任在跟家長的溝通的時候都會出現問題，因為家長這個時候就不能夠理解班主任的教學工作。
而且班主任和家長溝通的時候可能就不能夠很好地把握溝通的度，有的時候家長和班主任之間可能還會產生一些爭執，因為班主任想把自己的觀點反映給家長，但是家長這個時候對於小孩子也是十分寵愛的，所以有一些家長可能就十分的不理解。所以覺得班主任必須要掌握正確的方法，並且一定要及時跟慶叢家長進行交流，這樣才能夠解決這個問題。
班主任平時在生活之中，一定要多觀察自己的學生，而且一定要把家長當作是我們的朋友，因為用真心就能夠換來真心，這樣才能夠達到家校合作的最大效果。而且班主任激檔這個時候也應該放平自己的心態，因為很多班主任都非常恐懼跟家長交流。
19樓：網友
1、 家長素質參差不齊、職業地位的不同、文化程度的高低；經濟收人的差異性、價值取向的多元性以及信仰的不同都會影響孩子的成長。
2、 家長對孩子期望值過高，孩子滲宴揹負了長輩太多的期望，學習壓力沉重。而學生家長對學校和老師要求又過高，這導致了學校和家庭之間的許多矛盾。
3、家庭單親比例增高，而這一數字帶來的是許多所謂的「問題學生」的出現。
4、家長會流於形式，甚至演變成了「秋（考）後算帳會」。家長走進教室，黑板上或投影儀上寫滿了年級總分前巧喊攔十名，各科前十名等排名情況。孩子考得好，家長臉上喜氣洋洋；考得不好，家長則像霜打的茄子，沒有一點精神。
絕大多數家長不滿意教師與他們的溝通方式。他們希望教師與自己的溝通更有針對性，希望教師能夠尊孝胡重他們，希望教師在與他們溝通時注意交流的雙向性。
20樓：時間帶給我們的快樂
班主任與家長之間會產生一定的隔閡，比如，雙方意亂衡見不統一或文化差異不同造譁搭做成溝通困難，這時候，雙方一定要統一戰線，多進行溝通了解枝漏孩子的真實情況。
21樓：小阿星
班主任和家長在州閉臘溝通的時候容易產生一些矛盾，同時也會因為意見不合發生一些口角，或者是在相處的過程當中配合的不是非常的默契，或者是一些態唯家長非常的無理取鬧冊滑。
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