1樓：軟軟時尚鑑賞
兒子上小學後，怎樣培養他的思辨能力？
思維能力是學習能力的基礎，思維能力強的人也容易思考。父母應該幫助孩子學習中遇到的困難，引導孩子對學習感興趣，從而激發孩子的求知慾和好奇心。父母要做孩子的榜樣，日常生活中要多思考。
孩子是父母的影子自然會對孩子產生潛移默化的效果。日常生活中，父母要不斷通過小事例給孩子帶來靈感，讓孩子利用思維解決問題，對孩子解決不了的事情，父母要引導孩子，立即給予答案，培養孩子的思考能力。
盡乙個問題，以乙個問題多門等形式給孩子練習，激發孩子的思考能力，起到一舉一動的作用。父母應該培養孩子自己思考的能力，讓孩子自己找到答案。父母應該給孩子買乙個動腦筋的書桌子，以便在閱讀中啟發思維能力。
如果你理解並不知道書上的所有知識點，請問老師。多練習，準備一本錯題集，整理錯題，認真思考為什麼犯錯誤，找到原因後記住就可以了！考試前正在複習，有問題一定要理解，決不能拖！
你原來不知道的地方都整理在乙個本子上，好好記住解決問題的方法，忘記了就拿出來，遇到新的問題就整理在這個本子上。現在的考試就那麼幾個題型。如果你能這樣反覆整理犯錯誤的部分，都記住解決問題的思路和方法，開始這樣的問題就能熟練地掌握。
鼓勵孩子自己思考問題，並慷慨地給予獎勵的提示。很多父母在指導作業時都很著急，這是錯誤的課外方法。當孩子沒有足夠的時間思考時，父母不能給孩子幫助。
這將導致孩子們依賴，不想自己思考問題的解決。正確的方法是給孩子足夠的時間獨立思考。最好引導孩子問具體的問題：
具體問題是：媽媽這個問題我不會。在這個問題上如何尋求這個問題。
先讓孩子們複述問題的意思，看看他們想要什麼，需要什麼條件，在**可以找到需要的條件。
2樓：阿樂秋季雨
想要培養孩子的思辨能力，這個時候就應該讓孩子去為自己的一些小事做一些決定，其次就是還要讓孩子知道，所有的問題都是要經過思考才可以做出答案的。
3樓：夜雨待春風
就新聞中或者日常生活中的一些現象和孩子去**該怎麼做，或者誰的做法正確不正確，然後在這個過程中他的頭腦就會特別的變得聰明。
4樓：職場導師小璇璇
孩子上小學以後，要培養孩子思辨能力，平時要給孩子多動腦思考的機會，家長也要懂得放手，讓孩子學會自己解決問題，這樣孩子才能培養出思辨能力，
為何培養孩子的思辨能力很重要？
5樓：梨花說**
是為了培養孩子獨立思考。
的能力，建立自我的價值觀。
思辨能力就是思考辨析能力，就是以分析資訊為基礎，對事物和問題進行分析、推理、評估，最終形成能夠解決問題的決策或結論的能力。
思辨能力的主要特徵是乙個人在思考問題時能做到條理清楚，說理明白，我們就說他具有較好的思辨能力。思辨是一種能力的結合而產生的思想範圍，它能夠一分為二的產生聯絡，從大腦開始分析並且迅速找到答案，且有高有低。
當乙個孩子沒有思辨能力，最顯著的特徵就是人云亦云。比如說大家都去批判一件事情，各有各的道理。有思辨能力的孩子則會根據自己對事件的看法發表自己的觀點，並且用於維護自己的觀點。
而沒有思辨能力的孩子則是覺得每一方都說的很對，一會站在這一邊，一會站在那一邊，完全沒有自己的立場。甚至有時候他會單純看人數去決定自己的立場。
比如說站在反方觀點的人數比較多，社會上的大方向也是支援他的觀點的，那麼他就會站到對方的陣營上去。如果你問他為什麼會這個，他會說大家都是這麼選的。而具備思辨能力的孩子，即使是大多數人反對，依然會站在對立面，如果你問他為什麼站過去的時候，他會說出一二三四五個支撐他選擇的理由。
所以培養孩子的思辨能力，也是在培養孩子的價值觀，讓他能選擇自己最想要的生活方式，而不是盲目從眾，人云亦云。而且家長在培養孩子能力的同時，也是在培養自己的能力，也讓家長反思自己的一生是否是按照自己的心意而活。
6樓：小阿星
這是因為提高孩子的思辨能力是非常有必要的，能夠提高孩子的智商，然後也能夠讓孩子有乙個非常好的邏輯思維能力，所以是非常重要的。
7樓：不爽的爽朗菌
正是因為培養孩子的思辨能力，能夠有利於孩子的思考，也能夠讓孩子學會獨立的分析事情，所以是非常重要的。
8樓：結婚發的
這樣可以開發孩子的大腦，能夠讓孩子非常的優秀，也可以讓孩子非常的有創造力，所以這種能力很重要。
9樓：巨集盛
孩子如果有著乙個特別好的思辨能力，孩子在遇到任何事情都會輕而易舉的解決。
教學中如何培養小學兒童的思維能力？
10樓：考試資料網
1)發展兒童的言語能力。
發展兒童的言語能力是小學各科教學面臨的共同任務。教師應當通過各種途徑讓學生掌握更多的詞彙，使學生的思維有乙個準確、得心應手的工具。發展的目標就是通過教學和訓練使兒童達到既能領會實際操作(製作、繪畫、解題、實驗等)，又能正確使用口頭言語和書面言語表達出來。
此外，引導兒童閱讀課外讀物，參加演講會、辯論會、故事會，舉辦黑板報、壁報等活動，可以進一步豐富學生的詞彙，促進正確地理解詞義，學會準確地表達思想感情，推動思維的靈活性、邏輯性的發展。
2)豐富兒童的感性經驗。
思維是在感知覺基礎上進行的高階認識活動。思維的全部材料來自感性經驗。因此，要發展兒童的思維，首先要豐富兒童的感性經驗。
幫助小學兒童掌握豐富的、生動碼旁李的感性知識是發展兒童思維的必要條件。在教學中，教師應注意適當運用實物、**及各種直觀教具，並根據教育和教學的需要組織參觀訪問、遊覽等活動。在活動中，教師要有意識地引導學生去全面觀察、深刻分析，積累思維的素材。
但是，每一位教師都必須明白，感性經驗只是思維的材料，不是思維的結果。教師應設法引導學生將感性經驗上公升為理性經驗，逐步培養他們的思維能力，3)運用變式和比較，幫助兒童形成正確的概念。
概念是思維的單位，讓兒童掌握正確的概念是發展思維的首要環節，在概念的形成過程中，變式和比較起著重要的作用。變式就是將概念的正例加以變化，它有助於排除無關特徵，突出有關特徵；而比較則是讓兒童在正例與正例和正例與反例之間做對比，便於發現例證之間的共同的本質特徵和非本質特徵。
4)教給兒童思考問題的方法。
首先，針對小學兒童抽象思維水平不高的特點，教會學生以直觀材料幫助思維，例如小學數學教學中的線段圖，就是幫助思維的好方法。教師要有意識地培養學生逐步藉助線段圖理解題意，引導學生練習看圖、畫圖、講圖，訓練學生看圖後準確說明圖上怎麼表示已知條件和問題，明白已知條件與問題間的關係，要求學生自己動手畫。遲遲第二步，在學生藉助直觀圖幫助思維的同時，注意教給學生邏輯推理的方法，而不是停留在亂猜硬套或「依樣畫葫蘆」，培養學生歸納和演繹的啟蔽推理能力和抽象概括能力。
孩子上小學之後，家長應該如何培養孩子獨立思考的能力呢？
11樓：歷史講堂小知識
1、 培養獨立思考的第一步是讓孩子們敢於思考。
孩子們擁有最豐富的想象力，因為他們的想象力和表達是不受限制的。如果你不理解他的想法，尊重他的想法。因為乙個習慣於被灌輸正確答案的孩子在問題時往往會通過「記憶」把答案拼湊起來。
這樣的孩子往往懶得動腦筋。當他們長大之後，他們傾向於做重複性的工作和事情，因為他們不需要思考，也沒有精神壓力，因此，父母應該讓孩子更多地投入大自然的懷抱，聽，看，聞，觸控和感覺。
2、培養獨立思考的第二步是讓孩子敢於說。
在與孩子交流時，家長應注意使用較少的限制性問題和更多的開放性問題，並提出答案豐富的問題，讓孩子主動找到答案。啟發性問題讓孩子們學會獨立思考，鍛鍊邏輯思維。不管孩子是不是錯了。
在獨立思考之後做出錯誤的選擇，讓孩子承擔事情的後果，要比讓孩子服從他人的意願以獲得正確的結果要好得多。讓孩子意識到自己的想法有能量。
3、培養獨立思考的第三步是讓孩子敢於去做。
無論孩子的想法多麼「微不足道」甚至「摧毀三種觀點」，只要「乙個不做危險的事情，兩個不做影響他人的事情」，它可以留給孩子。孩子們意識到他們的想法充滿活力。隨著時間的推移，孩子們越來越敢於這樣做。
不要盲目地對孩子說「要乖，要聽話」。乙個在任何事情之上都傾聽他人意見的孩子怎麼能獨立思考呢？說到這裡，飯糰媽媽想提醒你。
父母總是喜歡把「過去的人」的經歷強加給孩子。他們不知道社會在進步，經驗也會過時。你為孩子們編織的未來不一定是孩子們喜歡的，也不一定最適合他們的孩子。
看到這一點，家長們可能會擔心，如果他們尊重孩子的思想和行為，他們是否會不理解規則，缺乏教育。
4、建立規則意識和自我評估體系。
超過兩歲就是建立規則的重要時期，讓孩子們明白什麼是可以做的，什麼是規則，以便為將來的「獨立而不超過規則」打下良好的基礎。孩子們會接觸到社會之上的許多人，並收到他人有意或無意的一些評論，有些是中肯的，有些是極端的。這些話對孩子們有很大的影響。
有了規則感和自我評價體系，孩子們就不會受到別人想法的影響。兒童的成長不是一蹴而就的。父母的責任是照顧和引導孩子，而不是體驗而不是指導。
12樓：你好甜甜圈呀呀
我覺得佈置作業頁之後，應該讓孩子先獨立完成，然後再讓拿給家長來看，家長主動找出錯誤之後，要讓孩子反思。
13樓：魚與魚塘
父母在生活當中可以多詢問孩子的看法，這樣孩子就會開動他們的腦筋，培養他們的思考能力。
14樓：花花就是我
那麼就應該要讓孩子自己去面對一些問題，而且要鼓勵孩子獨立思考，多做一些題目。
15樓：早知道老師
1、鼓勵孩子提問。
好奇心一般會以提問的方式呈現，當孩子在提問時，說明他正在動腦筋思考，正在掌握主動學習的能力。
2、為孩子做解答時，不要把所有答案告訴他。在後，請告訴孩子「這些只是媽媽/爸爸知道的，也許還有其他答案，你願意和我一起去了解嗎？「這種方式能夠鼓勵孩子進行更深層次的探索，還能讓他們知道答案不是唯一的，權威也可以被挑戰。
3、 平常可以陪孩子一起去博物館、植物園、科技館，讓孩子觸控到好奇心的答案。也可以給孩子選擇一些有關的書籍，跟孩子在親子閱讀中尋找答案。閱讀是滿足好奇心的最好方式。
孩子需要從小培養思考能力嗎？該從**入手？
16樓：皙寶看娛樂
乙個人，不論是孩子還是大人，考慮程度由他的思想高度、深度、速度及廣度來決議，而這構成了乙個完好的考慮力體系。而學問是考慮的根底，只要具備大量學問，在停止深度思想開掘過程中，才會有恍然大悟的模粗覺得。家長要引導孩子從不同的角度去發問，孩子帶著問題去譁碼隱考慮，去找答案，再去理論，這樣不時鍛鍊，孩子就會養成深度考慮的才能。
第一，要有強的的閱讀習氣。這個不是說孩子讀的越多，速度越快，考慮才能就會增強。要讓孩子明白你能經過閱讀處理什麼樣的問題。
要經常帶著問題去讀書，改動過去被動承受資訊的閱讀習氣。經過在書中發現問題，然後再去閱讀其他書籍找到對應的答案，只要這樣，你的閱讀才能與考慮深度就能真正的上乙個臺階。
第二，要有突破砂鍋問到底的習氣。孩子學習最忌諱的便是融會貫通，特別是一些概念或數學應用公式等。要弄分明根本原理，而不是這些公式自身，可能這種方式一開端是很難順應與堅持的，但是時間長了就能夠觸類旁通，學習效率倍亂廳增。
第三，處理問題時，要多習氣性的問問本人，「這種方式適宜嗎？能否契合實踐狀況，還有沒有更好的方式？用常人的思想去剖析並處理。
當然，更多的是大人的引導，隨時的關注孩子的考慮情況。多多理論，孩子的深度考慮才能就上來了。孩子的考慮才能就是思想才能，能夠幫孩子培育思想才能，孩子在三歲的時分就能夠停止思想才能的教育了，思想才能包含了孩子的邏輯思想，有序思想，匪類思想，轉化思想，類比思想等等；能夠讓孩子參與像火花思想這類專業的課程來停止培育，合適3~12歲的孩子。
怎樣培養小學生合作學習的能力，如何培養小學生的推理能力？
新課程學習方式的特徵就是 主動參與 樂於 交流與合作 自主的程度 合作的效度 的深度可以作為衡量學生學習力的三大參照。合作學習既是課程改革的要求，也是學生個性發展的需要。合作學習有利於改善師生關係和生生關係，能真正發揮個人在集體中的作用，有效促進學生心理機能和社會交往能力的發展。合作學習要求學習小組...
兒子正在上小學，怎樣激發他對奧數和程式設計的興趣？
兒子正在上小學，怎樣激發他對奧數和程式設計的興趣？孩子們對奧數不感興趣，甚至極度討厭，這是很正常的事情。如何讓孩子們對奧數感興趣確實是困擾大多數家長的問題，我認為這個問題應該解決。主要是解決積極的激勵問題。首先，我們知道為什麼孩子們不喜歡奧數，為什麼有些孩子喜歡奧數，他們之間的差異在 找到這個差異，我們...
怎樣培養小學生的朗讀能力,如何培養學生的朗讀能力
新課標指出 各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。可見朗讀是閱讀教學中最常用 最重要的教學手段，朗讀訓練是否有效，是閱讀教學是否成功的主要標誌。目前，朗讀教學已受到廣大語文教師的關注，但實際教學效果卻並不如人意。多數學生能把文章讀正確 讀流利，但能讀出意，讀出味，讀出情的學生卻是極少數。那麼，如何強...