根據化石吟3.4.5.6節寫散文
1樓：啊啊啊啊啊
詩中是化石說的話，意思是科學家通不過對化石的研究，得出了生物進化的科學觀點，所謂上帝創造萬物的說法是不符合客觀事實的。請將這幾段寫成散文。
化石吟第二小節為什麼總結了全文
2樓：昔書文倪浩
首先，這首詩的題目就顯得很有韻味，原因就在乙個「吟」。我們學過《石灰吟》，知道是對石灰那種清白高尚品質的讚美，我們也學過《暮江吟》，知道是對秋日傍晚江邊景色的讚美。由此可知，《化石吟》中「吟」的意思是表示吟詠，讚頌，僅僅乙個題目，就是人產生意味悠長的感覺，同時對化石的讚美之情也溢於言表了。
這首詩在題材上屬於科學抒情詩，也許對人們印象最深的還是前面幾個疑問句：「最早的魚兒怎麼沒下巴？最早的鳥兒怎麼嘴長牙？最早登陸的魚兒怎麼沒有腿？
最早的樹兒怎麼不開花？」這些詩句引起了讀者的好奇心，就想知道這些問題的回答到底是什麼。而且我們要注意乙個地方，作者沒有說「魚」「鳥」「樹」，而是用了「魚兒」「鳥兒」「樹兒」，這樣就給我們一種親切的感覺，把化石看作乙個很可愛的生命去對待。
第2段中用了2個設問句：「逝去萬載的世界可會重現？沉睡億年的石頭能否說話？
他是以問句的形式引發讀者的想象，從而引出下文。後面又有一句「你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。」這一句聽上去給人一種冰冷不可接近的感覺，也是在重重的「否定了造物主的存在」還有一句「生之靈火卻悄然潛行在地下」也真難為了張鋒，不知他如何想出「生之靈火」這個詞語來的。
這個詞語給人一種深不可測的感覺，突出了遠古世界的神秘。古生物雖已死亡，但它們作為曾經有過的生命之軀的證據是實實在在的。還有一句：
為歷史留下一本珍貴的密碼。」說明化石提供給我們的資訊還要靠科學家不停研究，不能直接表現生物進化，所以說是「密碼」。還有一句給人一種滄桑的感覺「時光在你臉上刻下道道皺紋」把化石比作人的臉，形象地說明化石進入自然的演變史。
而「生命的航船從太古不息地向近代進發」則給人一種童話的感覺，說明了化石所展現的世界是乙個奇幻的世界。第6段轉入現實，讚歎了大自然的神奇。而最後一段，巧妙的與第2段相呼應，是全文結構更完整，有放有收，有問有答。
化石吟的第一題怎麼做？
3樓：網友
一、化石所重現的逝去萬載的世界是乙個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什麼話？(可以用生物課上或課外所獲得的有關知識進行補充。)
這道題目的在於啟發學生的想像，調動學生的知識儲備，是一道開放題節是化石說納州的「話」。
二、這首詩節奏鮮明，聲調和諧，**性強。反覆朗讀，體會這一特點。並說說詩的第二節和最後一節構成什麼關係，這樣寫好在**。
這道題目的是讓學生體會詩歌的節奏美以及前後照應的結構特點。「逝去萬載的世界又重現」，照應「逝去萬載的世界可會重現」；「沉睡億年的石頭說了話」，照應「沉睡億年的石頭能否說話」。這兩節的後兩句也互相照應。
可以說，第7節是對第2節的。
三、根據自己的條件，課外請教老師、專家，或**專題片、查詢資料，寫一篇介紹恐龍或並核其洞蔽蔽他古生物的短文。
不知道是不是。
4樓：網友
化石所重現了動物原面貌的生機勃勃，說了生物是進化來的。
化石吟的課後第一題答案
5樓：網友
詩人為什麼將這首詩題為化石吟？化石向人們講述了乙個怎樣的世界？
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