1樓：transport傳奇
走一步再走一步體現了主人公敢於挑戰膽量的時刻，走一步，離地面更近一步，再走一步，先前的恐懼也慢慢消失，最後安然著陸。比較原題懸崖上的那一刻，標題更具有象徵性，生動的表現出來了文章的主題。
從內容上看，文章最後一自然段已不侷限在「我」那次下懸崖石架的經歷了。而是指人生旅途中的種種挫折，在面對這些挫折時，不要想整個困難有多大，而只著眼於那最初的一小步，一步步走，直至解決所有困難。在文章中，這段文字起到了畫龍點睛的作用，使文章的哲理凸現在讀者眼前。
2樓：卓晉欲雪
懸崖上的一課。
是指：「我還驚訝地意識到，在我生命中有很多時刻，每當我遇到乙個遙不可及、令人害怕的情境，並感到驚慌失措時，我都能夠應付——因為我回想起了很久以前自己上過的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的岩石，而是注意相對輕鬆、容易的第一小步，邁出一小步、再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到完成了自己想要完成的，達到了自己的目標，然後再回頭看時，不禁對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和自豪。」
《懸崖上的課》對比《走一步,再走一步》分析表這效果以及情感的不同。
3樓：
摘要。分析表達效果：
懸崖上的課》是表達父親對我直接的愛，告訴我人生遇到困難該怎麼機智的去解決。「不要想距離有多遠，只想一小步，就會直到抵達我們的目的地。」
走一步，再走一步》通過在自己身上發生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成乙個個小困難，再把這乙個個小的困難解決，就解決了一大困難。
懸崖上的課》對比《走一步，再走一步》分析表這效果以及情感的不同。
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分析表達效果：《懸崖上的課》是表達父親對我緩如直接的愛，告訴我人生遇到困難該怎麼機智的去解決。「不要想距離有多遠，只想一小步，就會直到抵達我們的目的地。
走一步，再走一步》通過在自己身上發生的一件事寫擾姿啟出無論遇到怎樣的危險和困難冊梁，只要把它分成乙個個小困難，再把這乙個個小的困難解決，就解決了一大困難。
情感的不同：《懸崖上的課》父遲做肢親直接對我細碼世膩的愛，巴不得幫我解決問題。《走一步，再走一步》是父親鼓勵胡雹我去解決問題。
走一步再走一步當我爬下懸崖我的心理變化
1.最初 毫無信心 我不下去！我會掉下去，我會摔死的！繼而 信心萌發 這似乎回能辦得到。隨後 信心大增答 我頓時有了信心。我的信心大增。我能辦得到的。最後 巨大的成就感 第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量。變化原因 每次爸爸引導 我 走一步都成功了，這使 我 感到自己可以做到，便使 我 的信心越來...
在走一步，再走一步一文中我爬下懸崖的過程中「我」心裡發生了怎
課文第二部分中，當 我 被棄於懸崖，文章用了 全身顫抖 冷汗直冒 心在瘦骨磷峋的胸腔裡面卜卜亂跳 嚇得幾乎要暈倒 軟弱地哀求 頭暈目眩 噪泣 恐懼和疲乏 全身麻木，不 能動彈 等大量詞句刻畫主人公處於險境中的心理狀態。這裡有委屈 羞辱 迷 惘 悔意，以及強烈的恐懼感。課文第三部分中，孩子在父親的指點...
《走一步，再走一步》的記敘順序是什麼
記敘的順序是什麼?順敘 一 起因 別出花樣 去爬懸崖 二 經過 中途被棄 進退兩難 三 結果 父親指點 擺脫困境 四 啟示 走一步 再走一步 1 寫過程哪些詳寫?哪些略寫?可能有哪明確 本文寫作上詳略得當.開頭的說明和末尾的點題是略寫.當 中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫.在寫攀爬懸崖過程中,詳寫 ...