1樓：漫迷天地
2應該是將d放入氣體e（而不是f）中，液體d變渾濁。
a, 硫（s） b, 氧氣（o2） c, 二氧化硫（so2） d, 氫氧化鈣 （ca(oh)2）
e, 二氧化碳（co2） f, 鐵（fe） g,四氧化三鐵（fe3o4）；
1中的反應文字表示式：硫+氧氣→二氧化硫；
3中的反應文字表示式：鐵+氧氣→四氧化三鐵；
1和3中的反應是 化合 反應。
co2可使澄清的石灰水變渾濁，此反應常用於檢驗co2的存在：只能說明co2為酸性氧化物；滿意！
2樓：435飛
a為硫。b為氧氣。
c為so2d為氫氧化鈣。
e為co2f為fe
g為四氧化三鐵。
硫+氧氣-二氧化硫。
3.鐵+氧氣-四氧化三鐵。
化合反應。2.使澄清石灰水變渾濁。
3樓：網友
a為硫。b為氧氣。
c為so2d為氫氧化鈣。
e為co2f為fe
答案不一定唯一啊~
4樓：秋雪海棠花
這個沒什麼巧，我覺得化學是理科中最好學的，主要是你多記一些重要的概念，重要的現象，你所寫的那些現象都是課本上很常見的現象，很基本的反應，對號入座就可以了，小朋友你剛開始學化學難免有些不習慣，這個不要緊，慢慢的你就習慣，現在你要做的就是，認真地完成作業，不會的多看課本多回憶多思考，還不行的話就問同學或老師。該記的一定要記牢多聯絡實際。你要能這樣堅持下來，將來必定是化學高手。
5樓：
…小朋友還小不用著急啦～記得我小時候，我同學也是這樣，於是就每天打**問我今天什麼作業……但人家最後還是考上名牌大學啊不要給小朋友壓力嘛，剛剛上學當然有很多東西一知半解的，真的很想抄老師黑板上佈置的作業，那就給他個最簡單的手機，把黑板拍下來嘛（不知道老師會不會不讓小朋友帶手機），聽課要慢慢培養興趣的，也急不了的～
一位同學不小心將黑板上老師寫的一道作業題中的乙個符號擦掉了
6樓：網友
都不正確，首先 小麗的，是都加上3得，得4x=3x，但到這一步不能再化簡，應解得x=0
小強的，根據等式性質，同時加上3，得4x=3x+6 再同時減去3x，有x=6
7樓：網友
如果添負號！解得x=0如果添正號解得x=6怎麼會無解呢。
老師將一道解方程的課外習題抄在黑板上,值日同學不小心把其中乙個數擦掉了，成為
8樓：網友
設擦掉的這個數是m，則。
2x-m)/3-(2x+1)/4=(10x+1)/6-1根據題意x=-1/18
-1/9-m)/3-(-1/9+1)/4=(-5/9+1)/6-1
即：(-1/9-m)/3-2/9=2/27-1∴9(-1/9-m)-6=2-27
1-9m-6=-25
9m=1+6-25
9m=-18
m=2∴這個數是2
9樓：網友
【俊狼獵英】團隊為您解答。
把x換成-1/18 ,然後解出#
2x-# 2x+1 10x+1---=---1
3 4 6去分母： 4（2x-#)-3(2x+1)=2(10x+1) -128x-4# -6x-3=20x+2 -12-4#==20x-8x+6x+2-12+3-4#=18x -7
#= (-18x+7)/4
將x=-1/18代入， #
有一次，我們老師寫了一黑板的題，讓我們抄，規定誰抄完誰回家，我們開始抄，我的乙個同學後回來的，知...
10樓：遙遠愛小慧
只是憑這一件事，不能說你同學是個什麼樣的人。作為學生，我認為他確實比較靈活，但是在這個事情上，他這樣做其實跟你們手抄有什麼區別呢？
1、他不能用手機作題目，還是需要手抄下來，作在作業本上，一題題寫好，交老師；
2、學生擁有手機，會影響學生的學習積極性和集中性，嚴重的會導致學生成績下滑；
3、作為學生，老是讓大家抄作業當然有他的道理，比如說手抄的作業，你的印象會加深，在手抄的過程中也會產生擴充套件聯想，有助於提高掌握能力，二一張**搞定，絲毫沒有一點好處；
4、你同學只是節省了回家的時間，就算回到家，也會花更多的時間，在家裡寫作業跟在學校裡寫作業，效果是不同的，因為氛圍不一樣。
5、當學生，學習任務要好好完成，好的方法靈活的頭腦，喜歡創新的學生，他是用在功課上，用在解答問題和提高覺悟上，比如數學上，乙個題目的解答方法有很多種，如果你想到一中最簡潔的方法最快的解答，那麼，這才叫好。
11樓：璩倚雲
腦子很靈活，有自己的想法，不拘於別人的思想，引導好了可以有一番作為。
12樓：網友
喜歡創新新穎的乙個人，他鼓勵學生自我創新，不一定要按尋常思維來解決問題的態度！挺不錯的乙個老師。
13樓：網友
不能只根據這樣乙個情節太推斷乙個人的全部。不過從此事上可以看出這個人思維靈活、直接，有頭腦，也會取巧。其他的關於人的其他品格不是在這乙個行為上就能斷定的。
14樓：年輕又彷徨
腦子靈活，有腦筋，老師需要這樣聰明的學生，當然很滿意了。
15樓：匿名使用者
投機取巧，成不了大事。
16樓：匿名使用者
小腦蠻發達的，也是個懶惰的人。
17樓：網友
很聰明 有自己的想法。
一位同學不小心將黑板上老師寫的一道作業題中的乙個符號擦掉了？
18樓：天然槑
都錯誤。 小明，錯在「4x=3x,得4=3」.這裡剛好x=0,0不能作除數。應該：4x=3x,等式兩邊減去3x,得4x-3x=3x-3x,最後x=0
小強，錯在「4x-3=3x+3,根據等式性質，得4x=3x」.左加上3,右減去3,不是同樣運算。應該：
根據等式性質，得4x=3x+6,等式兩邊減去3x,得4x-,3x=3x-3x+6,最後x=6,1,一位同學不小心將黑板上老師寫的一道作業題中的乙個符號擦掉了。
小明添說上符號，得4x-3=3x-3,方程兩邊都加上3,得4x=3x,得4=3,所以原方程無解。
小強：添上正號，得4x-3=3x+3,根據等式性質，得4x=3x,等式兩邊減去皮雀昌3x,得4x--3x=3x-3x,最後x=0
他們的解正確嗎？請說出你的理由 若不正確請給歲猜出正確的解答燃扒。
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偶老師布置的作業急需答案
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