1樓：轉轉悠悠的自己
在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環節。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那麼在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果。
可見，寫好活動設計是上好課的重要前提，那麼，怎麼樣才能準備好乙個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。 一、教材的選擇 我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。 二、目標的確定 目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定乙個活動目標主要從三個方面來確定：
1、認知 2、能力 3、情感 如兒歌《過橋》的目標是： 1、學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。 2、嘗試簡單地仿編。
3、體驗活動的樂趣。 目標1 學習朗讀、學習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固； 目標2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛鍊； 目標3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。 當然，在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結合起來，而且可以根據每個活動的側重點來安排目標的前後。
如兒歌《太陽和月亮》的目標就是這樣的： 1、能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣。 2、嘗試創編詩歌，激發幼兒的創造精神。
具體的範文模板。鏈結。
2樓：網友
活動準備：1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、貼絨卡片：小兔4個，蘿蔔 3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
活動與指導：
l、出示貼絨**小兔和蘿蔔，說：我們給小兔分蘿蔔吃，1只小兔只能分1個蘿蔔，小朋友看看，是小兔多，還是蘿蔔多？待幼兒後，問幼兒：
你是怎麼知道的？」教師在貼絨板上示範：將兔子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動作從左至右)然後將蘿蔔逐個放在兔子上面，每放—個，說一聲：
給你乙個蘿蔔。」並讓幼兒注意教師手動作的方向，問幼兒，兔子和蘿蔔哪個多，哪個少？請把多餘的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然後逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？
將多的拿出來給大家看。
3、遊戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，**響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。**一停，每隻貓迅速抓住乙隻老鼠，然後說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩遊戲時老鼠比貓多乙隻。
小班比較多少教案
3樓：玲子怡萱
這裡說的小班有兩種可能性：一種是小班課，一種是小組活動，兩者的課堂教案有所不同。
一、小班課教案。
1、熱身活動：讓學生分組討論一些當前的問題，激發學生的學習興趣；
3、小組討論：讓學生分組討論所學主題，讓學生能夠較為深入的瞭解該主題；
4、活動：讓學生進行一些課堂上的活動，彎冊幫助學生更好的理解課堂上所學到的知識；
5、總結：讓學生總結一下所學到的知識，結合實際運用，鞏固所學知識。
二、小組活動教案。
1、熱身活動螞虧：讓學生以小組的形式活躍氣氛，為後續的學習做好準備；
2、任務分配：讓學生分組完成任務，可以讓學生在完成任務的過程中能夠對所學知識有更深刻理解；
3、促進溝通：讓學生在小組活動中進行溝通，讓學生們能夠和一起工作學習，促進學習；
4、活動分析：讓學生總結小組活動，分析所學知識，結合實際運用，鞏固所學知識；
5、總結反思：讓學生總結本次小組活動的成果以及對所學的主題的反思，以便下次更好的學習。
小班數學比較多少教案,幼兒園小班數學教案比較多少
幼兒園小班數學教案 比較多少 一樣多 教師 屈老師 活動前評析 比較多 少 一樣多，是小班科學活動感知集合類的內容，而比較多 少 一樣多也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用一一對應的方法比較物體的多 少 一樣多，是我比較重視的乙個環節。在本活動中採用蓋瓶蓋的方法讓孩子在操作...
幼兒園小班數學活動教案有多少,幼兒園小班數學教案比較多少
活動目標 1 在遊戲中引導幼兒點數4以內的物品,知道總數。2 鼓勵幼兒積極參與版點數遊戲,權體驗快樂。活動準備 4名蟲蟲衛兵 蟲寶寶若干 蟲蟲的家 聖誕情景。活動過程 一 情景引入 聖誕節快到了,蟲蟲王國要開乙個聖誕宴會。蟲蟲王國的蟲蟲們可熱情了,也邀請了小朋友去參加。衛兵 歡迎光臨。師 這四個衛兵...
幼兒園小班學習教案該怎麼寫，幼兒園的教學教案應該怎麼寫
小朋友們累了吧，先休息一下。小朋友和老師都坐下來。今天老師給小朋友帶來了好玩的東西，請小朋友閉上眼睛，老師把它們請出來。出示泡泡水。1 教師自由的吹泡泡，吹出的泡泡可大可小，可多可少。2 幼兒仔細觀察泡泡是什麼形狀。2 師 孩子們，剛才老師吹出的泡泡漂亮嗎?漂亮 小朋友喜不喜歡它們?喜歡 泡泡是什麼...