1樓：啥名字好呢呢呢
我先是通過提問讓幼兒理解「安安靜靜」，從而過度到《小青蛙聽故事》，講述第一遍時不採用任何教具，以肢體語言培養孩子的傾聽習慣，第二遍配上生動形象的**理解故事內容，調動幼兒學習的興趣，並在討論感知情境的過程中理解靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳，避免孩子靜坐從而失去學習的興趣。第三遍則是引導孩子邊看**邊和教師一起講述故事，在講述的過程中懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。在故事中的提問，對於小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題，還要是孩子易於接受的問題，應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，在回答問題的過程中引導孩子學說完成話才能循序漸進地提高孩子語言能力。
幼兒園小班語言故事小青蛙聽故事的反思怎麼寫
2樓：瘋狂的王老闆
夜，靜悄悄bai的，月亮來到小河邊，du瞧瞧小魚兒有zhi沒有睡覺。dao
小魚專兒看見月亮，可屬高興啦！一群小魚兒圍著月亮，聽她講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。
忽然，從草叢裡蹦出來乙隻小青蛙，「呱呱呱」地叫個不停。小魚兒生氣地說：「別吵，聽故事要安安靜靜的。」可小青蛙不理睬，還在「呱呱呱」地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了雲朵裡。小魚兒也鑽進水草裡不見了。
小青蛙知道自己錯了，忙說：「對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事。小魚兒，月亮快出來吧！」
小青蛙坐在荷葉上，睜著大眼睛，一聲也不吭。月亮鑽出了雲朵，露出了笑臉，小魚兒也游回來了。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
小班語言《我是乙隻小青蛙》教案
3樓：青梅畫盞幾年寒
活動目標：
1、了解熊貓的外形特徵和生活習性。
2、初步了解熊貓與人們之間的關係。
活動準備：
1、熊貓**。
2、熊貓詳細資料。
活動過程：
1、教師組織幼兒進行猜謎語遊戲，匯入課題。
2、出示熊貓**，引導幼兒從上到下觀察熊貓的基本特徵。
幼兒園小班語言數青娃教案及反思
4樓：匿名使用者
遊戲目bai
的：培養du
幼兒反應的敏捷性。zhi
遊戲dao
方法：四名幼兒各坐一方專，由屬甲方開始說：「1只青蛙1張嘴。
」乙說：「2只眼睛4條腿。」丙說：
「撲通撲通跳下水。」(拍一次手拍一次桌)丁說：「2只青蛙……」一直說到10。
遊戲規則：
停頓時間不能太長。
建議1. 熟悉後可加快速度。
2. 可改變動物名稱。
小班語言:小青蛙和小露珠教案
5樓：快去學吧
設計意圖
「興趣才是最好的老師」，《青蛙戲水》是一節小班的綜合活動課，我在設計這一活動時，以遊戲的形式貫穿整個活動，其中整合了體育，語言，**，數學等等，讓幼兒在輕鬆愉悅的氛圍裡自主學習，教師始終成為活動的支持者，合作者，引導者，更以古箏的現場伴奏渲染了活動的氣氛。
目標：1、練習拋甩布塊，鍛鍊上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
2、在活動中加深小班幼兒對10以內數的認識，鼓勵幼兒大膽發言。
3、體會集體合作遊戲的快樂。
準備：白氣球若干個（大小兩種）、青蛙頭飾每人乙個，綠色的大塊布一塊、磁帶《我是乙隻小青蛙》、古箏現場伴奏。
過程：1、開始部分：
青蛙媽媽帶孩子跳人場地，帶領幼兒作熱身準備活動，一起跳律動《我是乙隻小青蛙》（教師很親切地帶領幼兒邊跳邊入活動室，引題自然，並以此為契點，使幼兒從始至終在遊戲中學習。）
2、遊戲部分：
1）「荷葉與風」（布塊的遊戲）的遊戲
教師指著「池塘」裡的大布塊：「咦，那是什麼呀？快快快，把它開啟來看看吧！
」（大布塊很能吸引幼兒的興趣，要知道小班孩子的好奇心可很強烈哦！教師主動讓幼兒把它開啟來看看，激發了幼兒的求知慾。）引導幼兒將布塊變成一片大荷葉，教師：
「池塘裡這是什麼呀？」幼兒們搶著回答問題，發言積極。（讓幼兒根據池塘裡的事物去想象、發言，發展了幼兒的發散性思維能力。
）配班老師現場演奏古箏，教師：「聽，什麼聲音？」（讓幼兒聽著古箏美妙的聲音去感受、想象，學會自主地學習。
）教師邊做吹小風的動作邊講：「是什麼聲音呢？」（此時的孩子們恍然大悟，能很有成就感的回答出是小風來了。
）配班老師演奏古箏，聲音不斷變化著快慢、輕響，使幼兒感知大風和小風的區別。（幼兒成為活動的主人，教師做為活動的合作者、支持者、引導者。培養了幼兒對藝術美的感受能力。）
分別站在布塊的外邊，幼兒根據教師的遊戲指令做布塊的遊戲。（比擬荷葉隨風的大小改變晃動的幅度，以增強遊戲的趣味性）
教師：起微風了—幼兒：輕輕晃動布塊。（荷葉輕輕的搖動）
教師：風大了—幼兒：大幅度的晃布塊。
教師：風停了—幼兒：不動，布塊停止，（荷葉不動了）
（練習拋甩布塊，鍛鍊上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性）
2)「荷葉與露珠」的遊戲（布塊與氣球的遊戲）
教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現了，教師：「小青蛙們，露珠寶寶也來了，快看看有幾顆露珠啊？它們是什麼顏色的？
又是什麼形狀的呢？有幾顆是大露珠？有幾顆是小露珠？
」（引導幼兒數一數露珠的有幾顆，觀察它的形狀和大小等。這裡很自然地整合了數的教學，）
比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導幼兒用氣球做露珠，做荷葉上滾來滾去的動作。
教師：「我們青蛙們要注意了，當大風來的時候露珠寶寶要用力的跳舞，小風來的時候露珠寶寶要輕輕的跳舞。」 繼續根據指令做遊戲。（引導幼兒學會傾聽和感受古箏的聲音，體會集體合作遊戲的快樂）
教師：「風停了，看露珠寶寶逃到池塘裡去了，我請乙隻小青蛙來數數還有幾顆露珠寶寶呢？」（注重集體教育和個別教育相結合，鞏固幼兒對數的認識）
3）教師運用遊戲的口吻「哎呀！下雨了，怎麼辦？」引導幼兒想出躲到荷葉底下去避雨的辦法。（結合生活實踐的問題培養幼兒的發散性思維，這樣的問題很容易引起幼兒的共鳴。）
引導幼兒將布塊高高拋起，鑽到荷葉（布塊）底下躲起來。（此環節的設計符合小班幼兒的年齡特點，創意新穎，更與當前早教界流行的教學用具「大傘」有異曲同工之處。）
3、結束活動：
小青蛙跟媽媽頂著荷葉傘回家去。
小班語言遊戲驕傲的小青蛙教案
6樓：快去學吧
活動目標：
1．欣賞故事，知道故事的名稱，理解故事的內容。
2．理解詞語：安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3．培養幼兒良好的傾聽習慣。
活動準備：
1．多**教學軟體。
2．小青蛙服飾，小動物的**。
活動過程：
1.創設情景，激發興趣。
今天，朱老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，他來了。
小青蛙出場：「哈唉，小朋友好，認識我嗎？（有節奏地念兒歌）我是乙隻小青蛙，大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，唱起歌來呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，人人見了把我誇。
小朋友，你知道我最喜歡幹什麼嗎？我呀最喜歡聽故事了。我現在就去聽故事了，小朋友，再見！
過渡：小朋友你知道這只小青蛙是怎麼聽故事的嗎？現在朱老師要給大家講乙個好聽的故事，你可要聽仔細。
2．教師有聲有色的講述故事，邊講邊演示故事中的幾個角色，讓幼兒初步感受故事的意境。
講完後提問：
這個故事叫什麼名字？（小青蛙聽故事）
故事裡都有些誰呢？（月亮、小魚兒、小青蛙）
他們在幹什麼呢？（聽故事）
3．下面要請小朋友看著多**畫面再來把故事欣賞一遍，幫助幼兒理解故事內容。
畫面一：
夜晚，月亮來到**呢？（小河邊）
小魚兒看見月亮出來了怎麼樣呢？（可高興啦）
月亮在給給誰講故事呢？（小魚兒）
小魚兒是怎麼聽故事的？（安安靜靜）
平時，老師也經常叫小朋友要安安靜靜的，你會做乙個安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎？（集體練習）
過渡：正當小魚兒安安靜靜的聽呀、聽呀，忽然發生了一件什麼事情呢？我們接著來欣賞。
畫面二：
忽然，從草叢裡蹦出來乙隻什麼呢？（小青蛙）
小青蛙看到小魚兒在聽故事，他是怎麼說的？（呱呱呱，我也要聽故事）
小青蛙的聲音好聽嗎？小魚兒聽見了對小青蛙說了些什麼呢？（別吵，聽故事要安安靜靜的。）
小青蛙有沒有聽小魚兒的話？（小青蛙不理不睬，還在呱呱呱的又蹦又叫。）集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子， 從而理解詞義。
過渡：月亮聽見會怎麼樣呢，小魚兒又會怎麼樣呢？你聽。
畫面三；
月亮生氣了，躲到**去啦？（雲朵裡）小魚兒也鑽到**去了？（水草裡）
他們為什麼要躲開呢？（太吵了）
現在只剩下誰啦？（小青蛙）這時的小青蛙又是什麼樣子呢?(知道自己錯了，低下了頭。)說了些什麼呢？（對不起，我錯了，我會安安靜靜的聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧。）
過渡：你想知道小青蛙後來是怎麼聽故事的嗎？接著來欣賞。
畫面四：
小青蛙蹲在**呢？（荷葉上）
這時候的小青蛙還在呱呱呱的叫個不停嗎？他又是什麼樣子呢？（蹲在荷葉上，一聲不吭。）
什麼叫一聲不吭呢？（一句話也不說了。）
月亮看見了，高興不高興啊？（他鑽出雲朵，露出了笑臉。）小魚兒也怎麼樣？（游回來了）月亮又接著幹什麼？（給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。）
教師小結：聽完了這個故事，誰來告訴老師，你以後聽故事的時候也應該怎樣呢？（安安靜靜的）
4.結束：**活動《小星星》
小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來了，我們一起唱起來吧。鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱，表現歌曲的美好意境。
小班五顏六色的小青蛙反思
7樓：匿名使用者
1、現在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去，可是西瓜寶寶不認識你的寶寶內，你要試著給他介紹你的寶容寶哦！請個別幼兒嘗試。（老師當西瓜寶寶，問：
「你是誰啊？你的寶寶叫什麼名字？它是什麼樣子的呀？
」—我是xx，我的寶寶叫桔子，它圓圓的，是黃色的，吃起來酸酸的…）
2、大家一起去西瓜寶寶家做客，教師拿出事先準備好的水果拼盤與寶寶一同分享並結束本次活動。
教學反思
此次活動中，本人能充分運用實物調動幼兒的積極性，通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特徵和味道。活動中本人不斷丟擲問題，利用**激發幼兒的**慾望，使幼兒從以往的被動接受成為主動思考，並能準確告訴答案。
幼兒小班語言蚊子和青蛙教案
8樓：羊兒要吃肉咩咩
活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞彙：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中願意大膽地用完整的句子表達自己的想法，並願意在集體面前發言。
準備活動：
1、多**教學課件，月亮、小魚兒、小青蛙**。
2、《幼兒畫冊》人手 一本。
活動過程：
一、以謎語引出課題。
師：小朋友們！我們來猜個謎語吧。
大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。
師：這是什麼呀？
幼兒：青蛙師：我是乙隻小青蛙，唱起歌來呱呱呱，有只小青蛙今天特別高興，我們來聽聽這是為什麼？
二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內容。
1、教師講述，幼兒傾聽。
2、提問：
師：故事裡有誰？（月亮、小魚兒、小青蛙）（出示**）師：
月亮婆婆在講故事給誰聽呀？（小魚兒、小青蛙）師：有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什麼時候講故事呢？
（夜，靜悄悄的）師：那小魚兒和小青蛙它們是怎麼聽故事的？我們再來聽一聽吧！
三、分段講述故事（***1-2）幼兒傾聽1、提問：
師：（1）小魚兒是怎麼聽故事的？（安安靜靜）讓我們也來學學小魚兒吧！
請個別幼兒表演（2）小青蛙是怎麼聽故事的？（又蹦又叫）讓我們也來學學小青蛙吧！請個別幼兒表演2、師：
我們小朋友平時應該怎樣聽故事？向誰學習？
四、分段講述（***3-4）1、師：呦！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣了？接下來發生了什麼事？那我們小朋友就安安靜靜地聽聽後面的故事吧！
2、教師講述，幼兒傾聽。
3、提問：（1）後來，小青蛙是怎麼聽故事的？（一聲不吭）為什麼？
（2）小青蛙對月亮和小魚兒說什麼了？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續講故事給它們聽。
師：你們喜歡這只小青蛙嗎？為什麼？
四、鼓勵幼兒給故事起名字1、師：這個好聽的故事還沒有名字呢，（月亮婆婆講故事、小魚兒等等）我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧！和你旁邊的小朋友說說吧！
2、師：老師幫它取了乙個很好聽的名字你們想聽聽嗎？（想）它的名字叫《小青蛙聽故事》。
五、幼兒聽錄音機一起講故事師：以後我們小朋友聽故事的時候也要安安靜靜地聽，這樣才能知道故事裡的事情，學到更多的本領。現在我們就回到座位上學學小青蛙聽故事吧！
附故事：小青蛙聽故事夜，靜悄悄的，月亮來到了小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮，可高興啦！一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。
忽然，從草叢裡蹦出來乙隻小青蛙。小青蛙叫到："呱呱呱，我也要聽故事。"小魚兒對小青蛙說："別吵，聽故事要安安靜靜的。"小青蛙不理睬小魚，還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了雲朵裡。小魚兒也鑽進水草裡不見了。
小青蛙知道自己錯了，忙說："對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！
"小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，一聲不吭。月亮鑽出雲朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
幼兒小班語言蚊子和青蛙教案,小班語言教案小青蛙和荷花
活動目標 1 欣賞故事 小青蛙聽故事 懂得聽故事的時候要安安靜靜的。2 理解新詞彙 靜悄悄 安安靜靜 又蹦又跳 一聲不吭。3 在活動中願意大膽地用完整的句子表達自己的想法，並願意在集體面前發言。準備活動 1 多 教學課件，月亮 小魚兒 小青蛙 2 幼兒畫冊 人手 一本。活動過程 一 以謎語引出課題。...
咋晚夢見乙隻小青蛙在我家,夢見乙隻小青蛙跑到房頂上里？
青蛙 男人夢見青 蛙，要生病。女人夢見青蛙，開銷巨增。商人夢見青蛙，生意要虧損。夢見有很多只青蛙，生活簡樸清苦。病人夢見有許多只青蛙，身體很快會復原。商人夢見有許多只青蛙，身體能發大財。夢見用石頭砸青蛙，很快要調動工作。夢見被青蛙咬傷 一切困難都會過去。腳 夢見自己的腳被砍，能當官。商人夢見自己長了...
周公解夢，我夢見乙隻大黃青蛙蛙帶著小青蛙追著一條大彩蛇，暈了
不要怕，只要平時不要想的太多，開開心心過好每一天就行啦。其實吧，人從清醒狀態進入睡眠狀態或從睡眠狀態變成清醒狀態都要經歷乙個過渡時期，這個時期大腦皮層的神經細胞常處於不完全的抑制狀態，在生理學上叫做催眠狀態。此時身體內外的各種刺激就會引起與平時不一樣的腦內反應，從而出現夢境。因此，夢境的出現離不開兩...