1樓：匿名使用者
呵呵 別灰心啊 ~~老師其實一行很高尚的職業哦~~
想當年我讀書的時候也是討厭學習 甚至反叛老師 覺得老師都是為了錢而教我門 ~不在乎我門的將來等等 可是當我發現我的乙個啟蒙老師去逝的時候我才發現 老師其實是多麼的希望自己的學生能認真的繼承老師的知識`~有個好的將來 ~我相信 學生的成績就好比老師的成果 乙個老師要看到自己成功的成果~會很欣慰 ~~剛看你 教不好書心裡真的難過 我能感覺你是位好老師 ~
很關心自己的學生 。
雖然我沒做過老師著行業 我盡力整理了幾條~ 〈也是我啟蒙老師私底下告訴我的~ 老師也時常喊我門出去吃飯 喝酒談心等等 真的很感動。〉
一、我覺得作為乙個老師首先要做好自己的本分工作~不能有很大私心~~當然私心哪個活在世上的人沒有呢。~
二、要讓學生覺得你是他的朋友~能談的來 有什麼心事能和你談。不會埋在心裡 死也不說的。
三、要拉近學生和老師的關係~讓學生信任你 ~這樣學生一有什麼事就會第一時間告訴你~跟你報告等等。
四、要時刻關注學生的情緒~舉動等等~比如某某學生今天看起來好象不開心~等等老師要主動把他叫到私人空間好好了解 在談心`讓學生覺得有份安慰的心理。
五、在課堂上你是老師~在私底下你是學生的學生~朋友等等~其實有些東西不一定非的讓老師叫學生`我個人覺得有些東西是學生應有的~老師也不知道的~這時候就可以象學生學習等等~叫做相互學習。
六、不要太過度的寵學生~也不要太過度的把學生當朋友~這樣會讓學生產生依賴感~對你沒有懼怕感~可能會引起學生不聽老師的話等等。。
有句話說的好 ~朋友之間也沒有信任透徹的間距~ 在信任的朋友 在好的朋友也會有鬧翻的一天 就是人心~。。
其實我覺得你應該多去看下心理學方面的書籍 多瞭解那方面的知識。。。
2樓：網友
那就照本宣科，教上兩遍就有經驗了。
學生說自己怎麼也學不進去，老師應該怎麼辦？
3樓：曾經的付出和相遇
學生說自己怎麼學都學不進去，在這個時候老師應該選擇和學生好好地聊一聊。老師可以抽乙個適當的時間將孩子帶到辦公室裡面，儘可能的保證辦公室當中只有自己和學生兩個人在這樣的情況下就能夠更好的和自己的學生進行溝通了。在和學生溝通的時候爸爸媽媽要對孩子多多地瞭解一下，在這樣的情況下小孩子到底在想什麼，老師也就能夠更直觀的弄清楚了。
作為老師要深刻地瞭解一下學生如今到底是怎麼想的，是真的不想學習了，還是在學習的時候覺得非常的痛苦，認為自己怎麼都學不好。如果孩子是真的不想學習了的話，那麼作為老師就可以選擇好好的勸誡一下學生，問一問學生今後想要做什麼，問一問學生今後有沒有自己的理想。如果在這個時候學生通通都回局段虛答沒有的話，那麼作為老師就應該告訴學生，在這個時候應該桐燃選擇好好的學習，只有這樣才能夠更好的提公升個人的成績。
如果學生說學不進去是因為自己的成績沒有辦法提公升的話，那麼作為老師也應該儘可能的幫助自己的學生努力的提公升學生的成績。因為學生在這個時候可能是遇到了瓶頸期。
如果作為老師沒有辦法幫助學生的話，那麼學生今後很有可能也會出現相應的問題。所以在這個時候作為老師一定要選擇用正確的方式來幫助自己的學生，要讓自己的學生成績有所提公升。
學生之所以會覺得學習特別的累很有可能就是因為學生沒有掌燃告握正確的學習方式，在這個時候作為老師可以幫助學生找到正確的學習方法。
這對於學生而言是最大的幫助。在這樣的情況下學生個人的成績就會有所提公升了，而老師也能夠引導著學生變得更好了。
4樓：小美美學姐
老師這個時候就是要遲族陸跟孩子去溝通碼頃一下，要了解孩子困惑的地方，也可以在課下去問一下孩子，對於孩子不會的東西，就需要教給孩子方法。穗胡。
5樓：灰灰慧闖天涯
老師應該多去開導一下學生，而且老桐指師也應該告訴學生具體應該怎樣學習，然後才可以學進去。老師應該多和學生交流，然型枯後局租配努力的讓學生好好的學習。
6樓：雙子小黑嘿
一定要慢慢的引導學生，不要讓學生有太大的壓力，要多鼓勵學生，千萬不可以責怪學生。
老師不會教怎麼辦？
7樓：合夥人姿勢
教學習差的，沒有教不好的學生，只有不會教的老師」這句話是著名教育家陳鶴琴。
老先生說的，這應該是他的重要教育理念。
之一。「沒有教不好的學生」，反映的是學生觀——學生都是可以「教好」的。
任何學生作為教育物件，首先要承認他是可以教育的，是可以通過教育使他成長進步的，不是「朽木不可雕也。
這無疑是正確的。
但「教好」又是相對的，不是絕對的。不同的學生千差萬別，讓他們思想學習各個方面都齊步走，是不可能的。就短期說，只要每個學生都在他們原來的基礎上有所進步，就應該被認為是「教好」了。
就長期說，教的學生部分成為品學兼優的人才，多數成為品德好的合格公民，就應該被認為是「教好」了。有人把「教好」理解為就是讓每個學生都考上大學、甚至都考上重點名牌，是在「應試教育。
的環境下形成的片面認識，犯了思想上絕對化的錯誤。
乙個班裡大部分學生品學兼優，都考上了大學。而小部分學生品德好，上了技校，職業高中，學到了一技之長，同樣是好學生。三百六十行，行行出狀元。
這樣的學生都應該被認為是「教好」了。考40分的學生，通過老師的教育，思想品德好了，考了60分，有了進步，這樣就是「教好」了。乙個班裡不可能人人都考100分。
考30分的學生，讓再會教的老師教，他也考不了100分。我們要尊重學生的個性差異。
同時，還要認識到，「教好」是乙個過程。一方面，昨天沒有「教好」，不等於今天不能「教好」；今天沒能「教好」，不等於明天不能「教好」。另一方面，昨天有進步，還沒達到「好」的標準；今天有進步，還是沒達到「好」的標準；但堅持下去，不斷進步，就能達到「好」的標準。
這個過程，是「教學相長」的過程，既是學生不斷進步的過程，也是老師不斷提高的過程。
只有不會教的老師」，是對教師的激勵——教師要不斷提高教育教學水平。
8樓：繽紛且飽滿的小雀
老師不會教，怎麼辦？老師不會教，老師應該再向老師學習，請教有經驗的老師傳授一下。
9樓：玉竹
去請教水平比他高的人，自己的造化了，最重要基礎知識能紮實起來，
學生學不會,老師怎麼辦，學生學不會怎麼辦？
學生學不會，老師只能忍住氣，不厭其煩的一遍又一遍的教學生如何去理解，如何去寫題，考驗的是老師的耐心。還可以試著換一種教學方式，一遍又一遍的試，還可以讓學生組成學習小組，變換著不同的學習方式和教育方法，絕大部分的學生還是可以學會知識的。學生，也叫學子 一般指正在學校 學堂或其他學習地方受教育的人，而在...
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