怎樣克服緊張，上好一化學節課
1樓：匿名使用者
你準備的問題越多，他們就越沒有時間去鬧，問題由易到難，難到什麼程度看你去的學校的教學質量了。儘量是那種看著簡單做起來難的，讓他們感覺做就能對但是老出錯的那種。充分挑他們的毛病讓他們沒時間挑你的。
至於緊張那是誰都會有的，重點是你的問題要快速的提出，讓學生速度進入思考的狀態，要讓學生多問題，你自己講解的時間反倒要儘量少。讓一些好學生有發揮的空間，讓成績差的同學感覺自己也能懂就是你成功的一大步。
2樓：周書佑
首先，要做好充足的 準備，這樣在講課的時候才不會出錯出醜、
還有就是想要克服緊張，（親身體驗的），在講課之前就不要去想你在講課時會不會緊張什麼的，不要想你要講課，在你講課之前想些跟講課沒有關係的事情，來分散自己的注意力。
我是個學生，自己寫的，給點面子，真的是個好辦法，這個，可以試試》
3樓：安妮洛可可
不要太嚴了就可以了，我就是乙個初三學生，我們英語老師超嚴的，煩死咯，我們還想方法整她呢。
4樓：夢想騎車
要調整好自己的心態。
5樓：巔beo仔
準備前做一下深呼吸。
6樓：匿名使用者
和同學『玩兒』化學，真有效。
如何上好第一節化學課
7樓：焦淘**貝
1、充分利用新教材插圖上好第一課，培養學生學習化學的興趣。
2、通過講一些化學家的故事和化學發展史，培養學生學習化學的科學態度。
3、增加一些有趣的化學實驗，激發學生學習化學的興趣。
4、貼近本地資源，以縮短化學與日常生活的距離。
8樓：匿名使用者
摘要初中化學教學的第一節課，在學生化學學習中起到了重要的作用，教師只有熟知教學目標和教學重點，設計教學環節；利用化學實驗，激發學生學習化學的興趣；聯絡生活實際，進行化學知識的學習；在課堂中，進行交流合作；以此，引導學生掌握學習化學的方。
9樓：刁瀚海書舒
給自己一些心理暗示，初高中的化學還是相對簡單的，做好每一天的預習和複習，化學做筆記很重要的。認真聽課唄。
如何上好一節化學課？
10樓：天下無賊
化學這東西不難的，課前預習下，要知道主要的知識點，不一定全部弄懂，上課認真聽講，記好筆記（尤為重要），課後多對照知識點做練習。
如何上好第一節複習化學課
11樓：山巔之青松
上好第一節複習課，也可以說是，乙個好的開頭。當然，要上好第一節化學複習課，我認為，應從以下幾個方面入手：
1、從心理上，要提醒自己，「這可是乙個好的開頭，十分關鍵，我必須跟好老師的引導思路，並堅持下去，我就成功了」。
2、預習。在綜合複習開始之前，通常，科任老師都會先提醒一下，什麼時候開始複習。我認為，你應該先把課本和筆記上第一章的知識都看一遍，把理解上有困難的標註一下，稍加留意，上課時注意聽好，這樣，帶著問題去聽，聽課效果會更好。
3、記錄與補充。原來的筆記，可能會出現一些記錄上的錯誤，複習課上，應及時糾正；有些地方，老師可能會進行一些補充，對知識或分析的方法進行補充，就在原筆記本上的空白處記下來，以便於課後複習。
另外，複習課後也要對記憶困難的點及時清理，再把相應的練習題認真做好；也要把握好老師的複習課安排規律，跟好老師。
12樓：網友
複習就是補弱的環節，你得先知道你什麼地方還差，有待加強，化學是一門偏向文科性質的理科，主要得多看多記，多做題，積累點分析題的經驗。
以前老師都說有題海戰術，我不是很同意，但我也不同意不做題，題 是要適量的做一些的，主要是你是舉一反三，做乙個題就要會一類題。比如看到一種方法比較經典時你可以用筆記本摘下來，過段時間自己再來做一做，是不是真的會用這種方法了，真正理解它的解題過程了，你會發現你每次來做的時候都會有不同的收穫，這樣的方法比埋頭做題有效的多，本人就是用的這種方法，高中是題做的最少，化學經常考滿分！
13樓：網友
首先應該先分析出自己的薄弱的地方。確定後要在這些方面多下功夫。接著就要回顧第一節課所要講的基礎知識，最後認真聽老師講課，有時老師是會補充一些以前沒說的知識。
14樓：網友
應該自己要先整理一下化學方程式吧，然後建立乙個複習的框架結構。在對於自己弱的地方加強。
如何上好第一節化學課
15樓：網友
化學的第一節課是學生學好化學的關鍵，上好化學的第一節課就顯的尤為重要，在教學時，我覺得可以從以下幾方面著手培養學生學習化學的熱情與興趣：
一、用魔術把學生帶進奇妙的化學世界，激發學生興趣。
學生的好奇心很強，對新鮮事物的興趣很高。老侍輪師應該把握好學生對新開課程的期待心理，積極地準備，讓學生對新課有耳目一新的感覺。
在上課時，我先給學生表演乙個魔術。取兩瓶無色溶液（分別為氫氧化鈉溶液和少量酚酞）混合後變成紅色溶液。
通過這樣的開頭，學生對奇妙的化學有個新的認識，同時也認識到化學就是乙個以實驗為基礎的學科，是一門與生活實際密切相關的學科。
二、結合學生的學習實際，引導學生思考一些化學知識，鞏固興趣。
學科的融合，是橋談派時代的必然。在新課中注重對學生的學科融合觀念的培養是必要的。可以結合語文學科，對學生進行提問。
因為學生已經學過語文中講述方誌敏與魯迅交往的一篇課文，可以問學生：你們有誰知道方誌敏給魯迅的信，是怎樣寫的嗎？又是怎樣看的呢？
學生很有興趣，有的同學能講出其中的原理。在這基礎上，我又讓學生思考。
萬紫千紅總是春。
三、用化學實驗，激發學習慾望，啟用興趣。
在教學中，讓學生動手做實驗，一方面激發學生的參與意識；另一方面可以鍛鍊學生的實驗設計能力。上課時，請一位學生來做乙個實驗：敏賀將一塊手帕，用75%的酒精浸透，然後，用火燒，結果手帕燒不壞。
學生在疑惑中。
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