1樓:井靖荷
城市教師數相對較多,鄉村教師數量普遍不足;城市熱點學校教師數量相對較多,非熱點學校教師普遍不足。語數外老師是塊寶,音體美科老師就是草。考試學科的老師無論是受重視程度還是在學生中的話語權方面,對於其他學科的老師都是碾壓級別的存在。
2樓:讓我裝傻賣萌
就現在的形勢來看,全國教師的缺口非常大,不過缺口的主要問題是出現在分配不均上,大城市裡教師資源很豐富,而山區的教育資源就缺口非常大。
3樓:你真的好嘛
缺口非常大,因為越來越多都不願意去當老師了,他們覺得這份工作沒有什麼前途,工資也不好。
4樓:網友
我覺得現在全國教師的缺口還是挺大的,很多農村地區的學校,乙個老師教幾門課程,還是比較累的。
教師熱持續高漲,為何我國教師缺口仍這麼大?
5樓:靜觀娛樂
其實在我們現實生活當中,我們會發現這樣乙個現象,那就是我們發現每年都會招聘很多的老師,但是我國教師現況缺口仍然非常的大,我覺得是有下面幾個原因的。
首先,根本就不喜歡教師職業。
在我們的單元樓裡面,有乙個孩子在去年考大學的時候,我就問她考的什麼學校,她說學的是計算機專業。因為她的媽媽是一名老師,並且又是乙個女孩子,我以為她會選擇師範類院校,但是她說自己不喜歡當老師。這樣的現象也不是個例,在我的身邊有很多的年輕人,當他們選擇職業的時候,很多人會建議他們選擇老師,但是他們都表示不喜歡教師職業。
我覺得,這是現在我國教師缺口仍這麼大的乙個主要原因,因為現在很多人對於教師這個職業不再像之前那樣熱愛了。
其次,受不了職業的枯燥乏味。
在我身邊還有這樣的乙個小姑娘,她在通過了教師招聘考試之後,進入教師的行業。但是等她在入職不到半年的時候,就選擇了辭職。當時很多人都會覺得特別的不理解,問她是什麼原因,她自己的回答就是說,她覺得教師職業平時的事情太瑣碎枯燥了。
而且她覺得自己沒有能力解決孩子之間的各種問題,她覺得每天週而復始的上課,這樣的工作也特別的繁瑣枯燥。所以她就選擇了辭職,很多人覺得這是乙個鐵飯碗,但是她自己卻不這樣認為。
再次,嫌棄教師職業工資低。
現在很多人在之所以不選擇教師這個職業,他們是覺得教師這個職業的工資是比較低的。 相比其他一些職業來說 ,教師的職業的確是不算高的,而且教師的工資由於地域或者是職稱的不同也有著很大的差。所以說很多大學生在畢業之後,就不會首選教師職業。
所以到目前為止,我國的教師缺口還依然是非常大的。隨著老教師的退休,更是會覺得老師缺口越來越大。
6樓:星辰可及
因為教師這個行業,沒有太大公升職空間,而且薪資普遍也比較穩定,所以很多年輕人都沒有選擇教師這個行業。
7樓:超八卦的西西
因為教師的工資比較低,有時候工資都不夠養家餬口,所以很多人寧願去做別的工作也不願意當老師。
8樓:餘溫
1.老師待遇區域性差距太大,不得不向城市發展,使得鄉村教師數量嚴重不足。2.產假式教師資源缺口出現3.每年有很大一部分教師,達到了退休年齡,從教師戰線上光榮退休。
我國教師缺口越來越大,高薪措施是否能提公升教師隊伍的龐大?
9樓:正井茶研社
我國教師缺口越來越大,高薪措施在一定程度上可以提公升教師隊伍的龐大。教師缺口大的地方大多數是偏遠貧困地區,高薪是對教師生活質量的一種保障,也是對教師艱難生活的一種補貼。
一:高薪是生活質量的一種保障我國教師缺口大的地方基本都是偏遠貧困地區,偏遠貧困地區的生活自然是比較艱辛的,交通也是十分的不便利,不像中心城市那樣生活方方面面都比較方便,所以教師們基本不太會有意願想去那些偏遠地區教學,現在國家有了偏遠貧困地區薪資的上調,這也意味著教師們要是去了那些偏遠貧困地區上班,生活也不至於太落魄,所以這樣的高薪措施,對於教師隊伍的龐大是有提公升效果的。
二:教育資源我國偏遠貧困地區的教育資源還遠遠不夠,雖然說現在國家有了一些ai智慧型,可以把發達地區的一些優質教源共享,但是ai目前還沒有怎麼普及,這是未來的發展趨勢,但ai智慧型要全面走進偏遠貧困地區是遠遠還不能實現的。因為這些偏遠貧困地區教育資源的不足,導致教學也沒能很好的開展,很多教師也是不太願意去這些地方進行教學,所以說高薪措施,對於教師隊伍的龐大目前只有一定的提公升效果。
三:考編限制即使是偏遠貧困地區教師匱乏,但是像這些公立學校,對老師的選拔也是非常嚴格的,也得通過編制,也無疑限制了很多教師的步伐。有些老師看著高薪,以及也有一顆熱心腸想要前往這些偏遠貧困地區去教學,教授給孩子們知識,帶孩子們瞭解外面的世界。
但是編制考試是不容易的。很多老師幾次的裸考,終究還是會失去資訊。高薪對於教師隊伍龐大的提公升是肯定的,但是也有一些條件限制了這樣的提公升。
我國教師缺口越來越大,國家政策提出的薪資調高,雖然在一定的情況下可以壯大教師隊伍,但是國家還需要採取更多的政策來從根本上解決教師的缺口,實現人民都能受教育。
10樓:一語隨言
近年來正是由於教師薪資過低導致越來越少的人從事教師職業,所以只要國家施行高薪措施,就一定可以彌補教師缺口的。
11樓:人間學徒俊俊
那是當然,畢竟現在的年輕人很現實,只要工資到位,幹啥都可以。
考教資人數逐年上公升,教師缺口為何還得不到解決?
12樓:萬能小平
因為有很多有教師資格證的人未來都沒有選擇這個行業,他們只是考取了這個證書而已,所以就是這個行業依然存在著很大的缺口。教師這個行業對應聘者的要求還是很高的,有很多擁有教師資格證的人人沒有教學能力,他們也無法勝任老師這個工作。
一、考的人數多,但從事這個行業的人很少。很多大學生在大學時期都會考取教師資格證,這是因為這個證書對大家的要求並不高,只要有大專學歷就可以報考,並且教師資格證的考試還是比較簡單的。筆試和麵試只要把書本中的東西學會了,就可以順利的通過考試拿到教師資格證。
大學的課程並不多,所以有很多大學生都不用考證的方式打發自己無聊的時間,當他們他們看到很多人都在考教師資格證的時候,自己也會跟風去考試。我們寢室有六個人,當時在大二的時候我們都報考了教師資格證,在我們的努力之下我們都拿到了這個證書。擁有這個證書的人數很多,但最終大家都沒有從事這個行業。
因為在家在考證的時候並沒有想過要從事這個行業,只是想讓自己多有個證書而已。
二、教師這個職業對從業者的要求很高。教師這個職業的工資並不高,但是他的責任要比其他的崗位重大很多。很多在大學畢業沒有選擇從事教師行業的人,在上幾年班以後也不會在場從事這個行業了。
因為教師這個職業的壓力實在太大了,他們要肩負起很多家長給予自己的責任,但是他們的工資卻和其他的崗位相差不多,所以有很多人都不願意揹負責任。教師這個崗位對於同從業者的要求,也是很多學校會考查這個人的教學能力,也會考查老師和學生交流溝通的能力。一旦學校發現不是合格,隨時就會把老師開除,所以有很多人都不願意挑戰這個職責過高的崗位。
想要去公立學校當老師是一件非常困難的事情,因為我們不僅要有教師資格證,還要參加當地的考試,在考試中獲得優秀的成績才能夠進入學校,這乙個考試也阻止了很多想要當教師的人。大部分擁有教師資格證的人,最終只能去私立學校當補課班的老師,但這種工作又不穩定,所以擁有資格證的人多,但缺口依然很大。
13樓:網友
因為想要成為正式教師,只有教師資格證是不行的,還要經過招聘考試。並且現在越來越重視教育,所以對老師的需求量也比較大。
14樓:丹丹學姐吶
因為教師不僅在學校工作,也有些培訓機構去就業了,所以缺口一直得不到滿足。
15樓:無敵超級霹靂娃
我覺得還是因為教師的基本福利和工資薪酬還沒有進一步完善,所以這個缺口還暫時得不到很好的解決。
16樓:隨身書卷
因為考上教師資格證還需要面試,面試的時候會刷了一部分人,而且還有一部分人雖然考了證書,但並沒有去做老師。
17樓:奔跑的玥玥
因為考取了教師資格證的人並不一定當老師,他們只是為了考個證而已,並不會真的投身到這個行業中去。
18樓:
兩個原因。1,教資考試通過不一定會選擇教師職業。有些只是作為一種選擇,但是不一定會當教師,可能是個人原因,也可能是不適合這個職業,嘗試過改行了。
2,優秀教師永遠缺乏,待遇和要求不匹配,人才流失,編制少,很多教師工作幾年拿不到編制就離開了。
19樓:每日話題心說
因為很多人只是跟風考證,不一定會真正的從事教師這個職業。
20樓:強哥遊戲辣評
雖然有很多人考教師資格證,但是對於學校對教師的要求,文化水平有很多人都是不達標的。
21樓:肉多
因為教師現在的缺口對人才要求非常的嚴格,不是什麼人考上教師資格證就能夠上學校擔任教師。
22樓:豆豆的飼養員
因為現在的教師需求量是非常大的,雖然每年考教資的人數在逐漸上公升,但是依然達不到要求。
中國教師最缺什麼?
23樓:牧語冰
為什麼中國教師最缺學術能力基礎?學術能力基礎又是什麼?如何才能奠定教師的學術能力基礎?
本文主要回答學術能力基礎是什麼的問題。需要指出的是,本文對這一問題的回答是在教師專業發展的視野中進行的,由此,這一問題就轉化為教師專業發展的學術能力基礎是什麼。筆者認為,教師專們主要討論前者。
通常我們可以閱讀的教師知識包括通識知識、學科知識、教育專業知識。知識是不斷發展的,作為閱讀者主要是去閱讀不斷更新的知識,如就通識知識而言,需要了解與全球化有關的知識;在學科知識方面,如歷史學科,需要閱讀大量當代考古發現以後產生的新知識。在教育專業知識領域,如心理學,需要閱讀認知神經的知識,瞭解當代社會背景下不同年齡階段的學生心理發展知識。
當然,閱讀是無限的,需要在有限的時間之內去安排無限的閱讀,這的確是乙個矛盾。
根據我現在的情況,來看看
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