1樓:網友
快取是儲存運算中產生的資料之類,現在的cpu快取一般只看二級快取,對cpu效能影響與頻率(幾g)同樣重要。
比如扣肉系列就以快取和頻率分cpu的檔次,**也有很大的差別,
cpu的**快取是什麼意思起什麼作用?
2樓:網友
用大白話來說就是讓cpu的反應更加迅速,效率更高。
多核cpu的**快取有多大作用?
3樓:匿名使用者
理論上快取越大越好的,不過還得看看是什麼核心,核心的速度夠快快取大才有意思的,否則低端的cpu,給他大快取,它也用不上也是沒有用的。快取是給資料臨時存放的,這個要看看cpu的處理能力的,如果cpu處理資料速度高,比傳輸的速度快,才是有意義的,否則也意義不大的。不過目前來說,新的cpu配置了高快取還是有一定上的效能幫助的。
cpu快取大小的作用是什麼?
4樓:粉粉更健康
cpu快取(cache memoney)位於cpu與記憶體之間的臨時儲存器,它的容量比記憶體小但交換速度快。在快取中的資料是記憶體中的一小部分,但這 一小部分是短時間內cpu即將訪問的,當cpu呼叫大量資料時,就可避開記憶體直接從快取中呼叫,從而加快讀取速度。由此可見,在cpu中加入快取是一種高 效的解決方案,這樣整個記憶體儲器(快取+記憶體)就變成了既有快取的高速度,又有記憶體的大容量的儲存系統了。
快取對cpu的效能影響很大,主要是因為cpu 的資料交換順序和cpu與快取間的頻寬引起的。快取的工作原理是當cpu要讀取乙個資料時,首先從快取中查詢,找到就立即讀取並送給cpu處理;沒有找到,就用相對慢的速度從記憶體中讀取並送給cpu處理,同時把這個資料所在的資料塊調入快取中,可以使得以後對整塊資料的讀取都從快取中進行,不必再呼叫記憶體。正是這樣的讀取機制使cpu讀取快取的命中率非常高(大多數cpu可達90%左右),也就是說cpu下一次要讀取的資料90%都在快取中,只有大約10%需要從記憶體讀取。
這大大節省了cpu直接讀取記憶體的時間,也使cpu讀取資料時基本無需等待。總的來說,cpu讀取資料的順序是先快取後記憶體。
5樓:平澤憂丶
反應數度 也就好比人的大鬧 有聰明的 有笨的 快取大小 就去反映快慢。
cpu中有一級快取記憶體l1和二級快取記憶體l2,它們有哪些作用?它們對cpu的效能有什麼影響?
6樓:牟運恆
快取(cache) 快取就是系統中用於臨時處理的儲存器。cpu的執行速度是記憶體的好幾倍甚至十多倍。這樣的速度差異會導致實際執行速度很慢,浪費資源。
一種解決辦法是把記憶體速度提高,另一種就是使用少量的快速記憶體,就是快取。由於使用快取的成本較低,所以被大量採用。 原來的快取很小,pentium的快取只有64kb。
後來隨著cpu速度加快,競爭激烈,現在的快取開始增加。但研究表現,超過256的快取執行效率沒有太大提高。就使用了兩級快取技術,一級和二級。
目前cpu的一級快取一般是256kb,二級快取是512kb到2mb。對大多數cpu來說,快取越大,執行速度越快。p4和賽揚的區別就是快取大小不一樣。
cpu進行處理的資料資訊多是從記憶體中調取的,但cpu的運算速度要比記憶體快得多,為此在此傳輸過程中放置一儲存器,儲存cpu經常使用的資料和指令。這樣可以提高資料傳輸速度。可分一級快取和二級快取。
一級快取 即l1 cache。整合在cpu內部中,用於cpu在處理資料過程中資料的暫時儲存。由於快取指令和資料與cpu同頻工作,l1級快取記憶體快取的容量越大,儲存資訊越多,可減少cpu與記憶體之間的資料交換次數,提高cpu的運算效率。
但因高速緩衝儲存器均由靜態ram組成,結構較複雜,在有限的cpu晶元面積上,l1級快取記憶體的容量不可能做得太大。 二級快取 即l2 cache。由於l1級快取記憶體容量的限制,為了再次提高cpu的運算速度,在cpu外部放置一高速儲存器,即二級快取。
工作主頻比較靈活,可與cpu同頻,也可不同。cpu在讀取資料時,先在l1中尋找,再從l2尋找,然後是記憶體,在後是外儲存器。所以l2對系統的影響也不容忽視。
謝謝提問!
子彈中的鉛芯起什麼作用
使用鉛一是因為它是便宜,密度大,質地軟。便宜就不說了,不會用同樣也是密度大,質地軟的純金做彈頭。密度大可以使彈頭有更大的質量提高飛行質量減少能量損失以提高打擊力。質地軟可以保證彈頭被順利擠壓出槍管,擊中目標變形擴充套件後增加殺傷力。通過提高彈頭質量來加大彈頭的動能,達到提高彈頭殺傷力的目的。從當今輕...
細胞中的醣類在細胞中起什麼作用
1.作為生物體的結構成分 植物的根 莖 葉含有大 量的纖維素 半纖維素和果膠物質等,這些物質構成植物細胞壁的主要成分。屬於雜多醣的肽聚醣是細菌細胞壁的結構多醣。昆蟲和甲殼類的外骨骼稱為殼多醣。2.作為生物體內的主要能源 糖在生物體內 或細胞內 通過生物氧化釋放出能量,供生命活動的需要。生物體內作為能...
回族中的阿訇代表的是什麼?起什麼作用
阿訇 akhond 中國伊斯蘭教教職稱謂。波斯語音譯,意為 教師 學者 亦譯 阿衡 阿洪 阿巨集 等。約自明代後期胡登洲開辦經堂教育時起,中國穆斯林開始稱教授 的教師為阿訇,後逐漸流行。其地位名列 三道 制或 五道 之下。18世紀末,隨著 三道 制的衰落,阿訇才基本上取代 三道 制,躍居首位,成為清...