1樓：湖北張坤
我不是高中數學教師，我可以解答下嗎？
試試看吧！解。
1、向量ab＝（x2-x1,y2-y1)
向量bc＝（x3-x2,y3-y2)
向量ca＝（x1-x3,y1-y3)
三者相加＝（x2-x1+x3-x2+x1-x3,……0，0）為零向量，不是0，請注意區別！
2、左邊＝（x+2y,2x+3y)=(3,4)就是方程組x+2y=3,2x+3y=4解得。
x=-1,y=2
3、寫出：向量a=(2,√3），向量b＝（1/2,-3√3/2),平角為θ，則cosθ=向量的數量積/向量模的積=(1-9/2)/(7·√7)=-1/2
所以θ＝120度。
4、向量am＝（－1，m-1),向量bm＝（-3,m+1)左邊=3+（m-1)(m+1)=6，解出m＝±2
2樓：宇後天瓊
對於第一題：ab=（x2-x1，y2-y1）；ac=（x3-x1，y3-y2）……
對於 ab+bc+ca=0 就直接是把各自的座標對應相加就行了 也可以這樣：ab+bc=ac,ac+ca=0
對於第二題：就是解方程x+2y=3和2x+3y=4方程的係數就是向量的座標。
對於第三題：可先把ab求出來，再在座標系裡畫出利用幾何知識來解，也可用公式（在此我輸入公式不方便，就請自己查閱教材吧）
對於四題，原理同題一，這裡就不再贅述了。
高中數學老師
3樓：
摘要。您好這邊為您查詢到，公辦高中數學教師是不是有發展前途，這要看你怎麼理解了。如果就一名普通老師而言，用自己的知識培養出很多有優秀的學生輸送到重點高校，將來成為國家的棟樑之才，桃李滿天下，我認為這也是有前途。
您好這邊為您查詢到，公辦高中數學教師是不是有發展前途，這要看你怎麼理解了。如果就一名普通老師而言，用自己的知識培養出很多有優秀的學生輸送到重點高校，將來成為國家的棟樑之才，桃李滿天下，我認為這也是有前途。
高一數學（老師請您進入）
4樓：網友
1全部根據定義域。
2<=1-m<=2
2<=m<=2
f(1-m)小於f(m)
函式f(x)是減函式。
1-m>m
1<=m<1/2
5樓：
選a，很簡單就是三個條件同時滿足，1-m>m-2<=1-m<=2
2<=m<=m
取他們的交集，解後得到 -1<=m<1/2
【to：數學高手及老師】請進，高中數學怎麼辦
6樓：未完成de等待
我個人覺得數學挺好學的，因為它的邏輯性強，其實有些題目雖然看起來不一樣，但是它的本質是一樣的，也就是說解決方法是一樣的，只要你明白了其中的道理即可。
7樓：無痕_殤
剛才搜了下，學好高中數學的方法，居然一搜一大堆，說的還都差不多，我都懶的複製了。
隨便說一點吧，其實要學好任何東西的方法都是多做，像數學這種這麼理科的東西，公式一大堆，概念五花八門，你不多做題，光靠死記硬背怎麼能融入到實際的應用當中去啊。
高中數學比初中的難度確實上公升很多，高中了要注重方法，更要注重過程，數學的每一步都盡量寫上去，不僅是因為每一步都是分數，也有利於你檢查錯在**，碰到要計算的基本是寫一遍，再重算一遍，除非是看到結果很不順眼，一般不會去算太多遍，太費時間，當然主要還是要細心，越急越容易錯。全部做完還有時間可以回過頭來再檢查下計算量大的題目。
高中的難點在與函式、幾何，函式的型別多，範圍廣，容易和別的題混在一起出，幾何則從平面的到立體的，考研空間思維和加輔助線的能力，這些都要多下功夫。爭取可以做到一看到題目腦子裡就會有與題目相關的各種公式，然後篩選有用的求解，做多了數學也就換湯不換藥的幾種題目。
哎，先說這麼多，總之計算要仔細，公式要牢記，題目要多做。
哦，忘寫了，你說一些考試的題目，都是連猜帶蒙的混過去的，那說明你還是很聰明的，可以猜出答案，小學初中的智力題可以做的不錯，這在做選擇題的時候也很有用，但大題目要的是方法步驟，你就算猜出答案也就一答案的分，可你可以通過逆推，想想為什麼會是這答案，這就是培養思維方式。
8樓：玄使長老
這樣的感覺我也曾經有過。初中雖然沒有你那麼牛逼，考了第一。但好歹也是全省數學競賽二等獎。
就如你所說，我也有時覺得懵的厲害，當時也不知道怎麼回事。後來，慢慢調整過來了。就個人而言，我覺得是以前數學學得很好，而現在好像漸漸技不如人了，有一些心裡不甘。
老有想和別人爭高低的想法，這隨著學歷的增高，能人輩出，好像是自己不行了，其實自己還是提高了。這麼說吧，你在你縣上第一，不能代表省上第一，也不能代表全國第一；反過來，你就算全班最懵，也不一定是學校最懵，也不一定全國最懵。說這的意思是你不要老想和別人爭雄，只要慢慢把這個擔子放下了，你無憂無慮。
可以做你想做的事情，沒有以前那麼執著，那就就會發現也上狀況就會減輕或者消失。這是個人想法，當然可能會不適合你。但我希望會幫到你！
9樓：網友
耐心的。盡量做完一遍再返回去看之前寫的計算過程，再核查一遍。會蒙對，說明是有數學感覺的，那也是一種本事，叫數學感吧。哈哈。新創的詞。
10樓：匿名使用者
這樣看來，你數學基礎還是不錯的！高中數學多在積累經驗，會學的人可以在幾節課上很好的掌握方法，從而順利解題，而覺得自己不是那麼厲害的話，就要多花點功夫，試著想想，三年也就那麼多知識點，各個擊破也不成問題啊！
11樓：天涯a天使
高中數學就這樣，計算量大，只要一點點慢慢來，別急。
高中數學 老師的問題
12樓：匿名使用者
老師好，我也是一名數學老師，對你的問題給出我的個人看法，請諒。
工作的總結是對您工作的自我認識，而不是文科的專利。在寫工作的總結過程中，您只要總結今年做過什麼（事情總述）、怎麼做（過程或辦法）、綜述優點、改正缺點等幾個方面來寫就行了。最多在文章開始加一句：
在上級領導的關注下（或校領導的重視下）。結尾加一句：望同行多給點建議，助我更好的完成教學工作。
但願對你能有些在幫助。
13樓：匿名使用者
不好意思 我也不會。
高中數學老師進
14樓：本宜興賓拉登
本題主要考查簡單隨機抽樣，用古典概型計算事件發生的概率等基礎知識，考查研究基本事件的能力，以及應用意識。
解：(i)設紅色球有個，依題意得紅色球有4個．(ii)記「甲取出的球的編號比乙的大」為事件a所有的基本事件有(紅1，白1)，(紅l，藍2)，(紅1，藍3)，(白l，紅1)，白1，藍2)，(白1，藍3)，(藍2，紅1)，(藍2，自1)，(藍2，藍3)，藍3，紅1)，(藍3，白1)，(藍3，藍2)，共12個事件a包含的基本事件有(藍2，紅1)，(藍2，白1)，(藍3，藍2)，共5個。
15樓：那摩
根據tan(a-b)=(tana-tanb)/(1+tana*tanb）求解。
正切值就是直線的斜率，算出斜率，把p帶入即可得（有兩條）
自己多練練。
高中數學老師進
16樓：八里鄉
由於直線斜率絕對值等於1，所以有k=1或k=-1，當k=1時，直線的傾斜角是45，當k=-1時，直線的傾斜角是135
我現在是高一學生，想做高中數學老師，應做什麼樣的規劃。求詳解
首先得好抄好學習 噹襲然數學必須下苦功夫，當然 bai最好考上六du 所免費師范zhi大學之一，那dao你以後當高中老師是穩的，因為從這些學校畢業後有兩個選擇，當然都是當老師嘍 乙個選擇是 大四的時候有乙個雙選會，幾乎全國有名的高中都會在這六所學校進行招聘，你的能力只要夠強，就會有機會的 另乙個選擇...
麻煩大家看一下高中數學學習怎么好了 就告訴我吧我在此先謝謝你們了6z
有興趣有基礎就自學最好，不懂的再問老師。高中的數學老師講課一般都是照顧大眾，畢竟要考慮學校公升學率的問題，速度算比較慢的了。如果你本來基礎就很好，就可以嘗試自主學習，實在無法解決的問題再請教老師。注意是乙個章節總結好問題後就去請教，而不是把一本書看完再去。如果你本來基礎就差，也沒什麼興趣學習，那最好...
這道題，詳細解答一下唄，高中數學
z i 表示du p x，y 到zhi a dao0，1 的距離，z i 表示 p 內x，容y 到 b 0，1 的距離，a b 兩點之間的距離本來就是 2，而 p 到它們的距離之差也是 2 那麼 p 只能在 ab 的延長線上，所以軌跡是以 b 為端點的，向 y 軸下方延伸的一條射線 首先 我們把平面...