1樓：手機使用者
教師評」的單一評價方式，老師很辛苦，但常常達不到預期的效果，
。根據筆者多年的小學語文教學經驗
一、作文評價主體多元化
為了改變傳統的以教師為主體的評價方式，我試著讓學生，
家長，老師一同評改學生的習作，這樣就實現了評價主體的多元化。評價主體的評價辦法也要多樣化，一反常規的寫評語的單一模式，我們可以嘗試以下幾種方式：1、抽樣平抽樣平是說可以從全班同學的作文當中任意抽取樣本，老師和同學們一起評價，各抒己見，指出這些作文的優點，更能如實的說出它的不足。
這樣評的好處是：公平，全面。因為每一位學生的作文都有被抽中的可能性，所以學生在寫作文時就會更加用心，更加投入，這也可以說是一種很好的激勵學生認真寫作的辦法。
2、張貼平這種評價方式能充分利用教室的牆壁，把全班同學的作文都張貼出來，然後自由選擇評價物件，在作文課上大談感受和想法。由於學生害怕自己的作文寫不好在同學面前丟臉，可能就會認真作文了，這是一種極好的評價機制，同時也提高了學生的寫字功底，誰願意讓自己的作文寫得亂七八糟的張貼在牆壁上讓公眾過目，現在的學生的自尊心是很強的。
3、推選平這種評價方式是全班學生公開、民-主的推選出本次作文中寫得較好的，具有特色的文章
，然後師生共同評價，評價的方式可以是口頭的，也可以示書面的。這種方式的好處是擇優而平，能起到典範的作用。當然也有它的不足之處：涉及的學生數量少。
這種多元化的評價方式由於評價主體的多元化，就克服了傳統的那種學生被動就受評判的單一狀態，使得學生的作文的讀者增多，對學生作文的關注者增加，學生的寫作的積極性和熱情自然就會高漲，學生的習作水平就會不斷提高，
)。二、評價的內容多元化
傳統的作文評語，語文老師重點放在學生的內容、立意、用詞方面，為了避免這樣死板、套式化的評語，我們可以將作文評價的內容擴充套件。例如內容是否來自生活;構思是否有創意;寫後是否經過了認真修改;寫作的過程是否採納了他人的合理化建議;文章是否說的是真話，抒發的是真情;思想是否明朗健康;寫作所佔用的時間是否合理，達到課標的要求，或超過要求;書寫是否認真;本次寫作的態度是否端正;作文是否有突出的值得大家學習的優點;作文是否和本人平時的個性相符合等等。
這樣從多圍的角度設計作文評價，就能充分體現語文學科本身的特點，把語文學科的工具性和人文性統一起來，有利於學生個性化的作文，同時也提高了學生自身的素質和非智力因素的發展水平。這樣就避免了為評價學生的作文而評價的被動局面，能真正促使學生各方面的發展。
三、評價的標準多元化
用一把「尺子」的標準去衡量學生的作文的優缺，很容易傷害學生的自信心，多一把衡量的「尺子」，就會多一些你滿意的學生，多一些人情化的評價，就會多一些喜歡作文的學生。
1、對差等生的評價
寫作水平較低的同學，語文老師在評改其作文時要注意肯定其作文在原有水平上哪怕小小的進步，如全文中只有一句話寫得好也要拿出來在作文講評課上讀給同學們聽，甚至是用準確了乙個詞都要欣賞給大家，這樣差等生的心態就會轉變，久而久之會喜歡上語文老師，會喜歡作文，語文水平會提高的，心理學家告訴我們，個體的人是在不斷被肯定、被讚揚中自信起來的，進步的。除了發現差等生的優點外，教師當然更應該中肯的指出他們需要改進的方面，例如多幫助他們糾正錯別字，幫助他們把句子寫通順，幫他們調整一下文章不合理的順序等。
總之，本著「以人為本」的陽光心態，以愛心關愛他們的作文，用責任心來關顧他們的作文，而不是一味的批評
，搖頭嘆氣的否定，差等生會有進步的。
2樓：歧芷煙
作文這樣寫媽媽，媽媽一定會很高興 ，不信你就看看！
如何評價作文
3樓：huli殿下
可以從題目、中心主旨、論點、好詞佳句、段落過渡、段落呼應等進行評價。
點評作文的角度
1）一般情況下，看一篇作文，首先看題目吸不吸引人，大至看文章內容是否離題偏題。
3）再看文章句子優不優美，表達方式如何。
4）最後看文章段落呼應首尾呼應或者其他方法。
大體可從以下幾方面入手：
1）題目吸不吸引人：有詩意、有哲理、形象、新穎等。
2）好詞佳句：用詞簡練、生動形象；語句通順流暢、語言優美、富有詩情畫意等。
3）主題即中心或論點：主題深刻、有深度、中心突出、論點明確、論點鮮明等。
4）段與段落銜接緊密、過渡自然、條理清晰。
5）段落呼應：段落、首尾呼應，結構嚴謹、完整。
4樓：哺婁趤滋窢
845480066，軟文寫作沒有一定的知識功底是寫不出來好文章的，我是找他寫的，最前面就是扣維來的。
5樓：匿名使用者
主要有四個因素:
1.題目。看看題目是否吸引人
2.開頭。開頭是否包含著題目的意思
3.結尾。結尾是否把感情、內容、看法全部說出來4.字數和書寫。這個就不用多說了，是寫作必須的要求
怎樣點評文章？
6樓：假面
文章點評寫法一般要從文章的中心、選材、結構、表達、語言以及書寫上作出中肯的評價。
1.中心：有沒有離題，按照題目要求來寫。
2.選材：①是否圍繞中心。②是否真實，符合生活實際。③是否新鮮有趣。
3.結構：①層次段落是否清楚。②過渡是否自然。③開頭和結尾是否照應。
4.表達：①記敘文有沒有把事情講清楚，寫完整。寫景文有沒有把參觀遊覽順序寫清楚。②詳略得當，重要的人和事情詳細寫，不重要的地方簡單寫。
5.語言：①句子是否通順、準確，病句少。②有沒有運用比喻、排比、擬人、誇張等手法。③有沒有運用成語、俗語、諺語、名人名言、詩歌等優美詞句.④標點符號運用是否恰當。
6.書寫：①字型是否工整，錯別字少。②捲麵是否整潔乾淨，塗抹少。
拓展資料：
《文章》包括各種文體的著作、作品，如詩歌、戲劇、**、科學**，記敘文、議**、說明文、應用文等等。「千古文章未盡才」「文章千古事」「文章憎命達」「板凳要坐十年冷、文章不寫一字空」「積句而成章，積章而成篇」「言出為論，下筆成章」等，都是現在所說的文章的意思。更廣義的文章，也包含「學問」「奧秘」等意思，如「洞明世事皆學問，人情練達即文章」就是。
「文章」的「章」字，是個會意字，從音從十。古代奏**，連奏十段才能結束（十，數之終也），這十段樂就是一章。所以，文章文章，也有段落。
文章既從「**」裡會意出來，應是用文字表達出來的東西，讀起來如**一樣美妙無窮、悅耳動聽的文字，傳誦開來，才配得上「文章」一詞的真正含義。
釋義「文」即「紋」，指「紋路」、「紋樣」。「章」本指「遮蔽」，轉指「外表」。「文章」原義指「有紋樣的表面」，諸如服裝上繡繪的龍鳳圖樣、**上針刺的花卉圖案，等等。
即其原義是指直接構成視覺形象的圖樣。後指文字所描繪出來的事物圖樣，需要大腦「解碼」才能完整呈現的間接的事物形象。
文章的基本要素——主題、材料、結構、語言，是文章學的主要研究物件，以往各種寫作論著論之甚詳，但對其概念內涵的揭示似欠斟酌，定義並不嚴格。新近出版的寫作論著，或沿用舊說，或雖有改動而仍值得商榷。本文擬從嚴格意義上的定義要求出發，結合有關知識，對這四個要素概念的種種「定義」質疑問難，並試提出自己的修正意見，以就教於寫作界同行。
7樓：小白小菜
首先看題，是否新穎有創意。再看結構是否詳略得當，段落之間是否銜接緊密，過渡自然。最重要的一點，看中心是否明確、突出。還有用詞的恰當，句式的多樣
8樓：
從語句的優美程度 和 通順(最基本的) ,創新立意的程度 還有修辭手法的運用 , 開頭,結尾的語勢
9樓：匿名使用者
自己先學會寫比你要點評的文章更好的文章 你才夠資格點評
10樓：傀儡向北
一般都是這樣講:
文章語言優美,流暢,思路清晰.敘述生動清晰...
選材新穎,立意創新...
等等等等.反正老是評作文都是這樣的
**怎樣評改作文效果最好
11樓：匿名使用者
1.格式是否正確
主要從以下幾個方面考慮：是否有標題，標題是否居中；每一段的開頭有沒有空出兩格；有沒有正確使用標點符號；一般來說，一篇文章不應少於三個段落……
2.頁面是否整潔
這一條是大家都能看得出來的。後進學生批改別人作文，指出捲麵不整潔時，下次自己寫作文也注意頁面了。
3.錯別字幾個
這一點最重要。因為根據新的中考作文的批閱方法，發現乙個錯別字就要扣一分，直到把作文的分數扣完為止。這對於我們語文老師來說，真是任重道遠。
具體方法是：發現錯字，要將錯字在原文處打上標記，並且寫到批語處，再在後面寫上正字，有的粗心的同學錯字挑不出來，怎麼辦？我們就搞流水作業：
每人要批四篇文，每篇文要經過甲、乙、丙、丁四個人之手。甲批錯別字6個，乙發現本文錯別字不是6個，而是7個，那麼甲就要對為什麼漏掉這個錯別字寫出一百字的說明書。丙發現本文錯字是8個，那麼甲、乙同學都要被追究責任，各追加一百字的說明書。
學生批改之後，我還要抽查，重點抽查那些粗心的同學。這樣使粗心的同學也認真起來，批改的時候，手裡抱著大字典，唯恐漏掉了錯別字。發現錯別字，每乙個扣1分，直到扣完為止。
4.有幾處病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面畫上橫線，寫出語病在何處，再在文後批語中，寫清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。
5.標點符號有幾處明顯錯誤
強調句號、引號、嘆號、問號的使用。發現明顯錯誤的地方，有1處扣1分，有5處扣5分，超過5處，不再多扣。
評價作文怎麼評價
12樓：愛之無法靠近
具體來說就是，先從整體進行評價，文章的開頭與結尾是否遙相呼應，是否與作文的題目一致，然後再對文章的開頭進行細讀，看看開頭是不是開門見山具有吸引性，能帶領讀者有興趣的進入下一段，在遣詞造句上是否恰當，語言文字是否得體，是否優美，讓人賞心悅目，總之好的開頭才能深深地心音讀者有興趣去閱讀這篇文章，所以關鍵評價在於第一段。其次，我們再看最後一段，觀點是否明確，和開頭的觀點是不是前後照應，是不是切合主題思想，再者，我們要從最後一段的深沉含義入手，是不是有潛在的意味有待挖掘，細心品讀它的語言深意，修辭手法，從作者的角度出發。最後，評價完了關鍵的兩斷就要看文章的大致結構了，因為好的文章有乙個好的開頭，也要有乙個畫龍點睛的結尾，但是如果中間的段落是零零散散的文字胡亂組成，那文章的邏輯性也就失去了，即使開頭結尾優美沒有好的框架對它進行襯托，也不成一篇好的文章，所以審視完開頭結尾就要看文章其餘的段落是不是也在圍繞這個主題開展，如果不是，也就是偏題，不具有說服力了，有些文章比如議**這些，就很講究論據的給出，即使有好的論點，如果沒有得到正確的論據來論證的話，也就不成立為正確的命題了，所以評價文章我覺得可以從這些方面入手。
家長對孩子作文的評價怎麼寫，家長對老師的評價怎麼寫
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怎麼寫自評作文三年級，作文自評怎麼寫
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