1樓：
學英語總結英語英語英語英語英語英語應該怎麼教？到底存在那些弊病？以下就是我實踐及參考歸納的一點想法。我認為小學教學應較多地採用認知法，而不是直接法。
直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，*大量重複模仿，強化記憶，養成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬於直接法。以直接法為主進行教學，一定要有語言環境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用的機會要多。
認知法不排除模仿，但由於缺乏語言環境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞彙知識，掌握語言規則，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續發展的語言能力。在中國是外語，中國學生學，不論是小、中、大學，都不能採用二語教學型別，而要以語言知識為拐杖，在運用經驗學習的同時，要注意理性認知；對於小學生尤其要培養他們可持續發展的語言學習能力，不能排斥語言知識。
而在我們現實的小學教學中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語言環境的缺乏，大規模的班級授課，都告訴我們直接法的教學方法不適合目前的小學的教學實際。
2樓：莫丶小兮
我覺得現在小學生真的懂太少了 把所有難點都放給初中老師教 我認為小學生該懂的英語還是要懂 跟他們做互動 別說些太難的術語 還有太boring的教學他們也不會聽進去 反正小學英語就是玩中學
3樓：匿名使用者
高年級可教授常用的音標，如母音字母在單詞中的發音規則，及子音字母的發音規則。低年級以培養孩子的英語學習興趣為主。從中年級開始要培養孩子良好的英語學習和書寫習慣。
4樓：湖胡丫頭
最好在他記了一定數量的單詞之後，習慣了英語發音的方式後，再系統叫音標這樣的話比較容易學。
5樓：晨緣
首先要從興趣出發，用情景教學、實物教學、肢體語言教學字母要結合單詞來學習
6樓：匿名使用者
教 明天到英語課時講課之前讀一遍
7樓：匿名使用者
玩兒~以玩兒為主
另外，表弟是小學生，參加過小新星和昂立的，也試聽過，總體感覺，小學都是在背誦日常口語，都很boring的，沒覺得學到什麼東西。小學生注意力不太集中，最好是以能抓住他們注意力的教學方法來交。表弟目前讀小學五年級，說是在學校沒有英標學習，但在小新星有，當然，小學生的模仿能力是很強的，語音語調是很重要的。
標準的語音語調對他們的學習是有很大幫助的。
希望能幫到你
怎麼教小學生英語
8樓：匿名使用者
一、 英語教學中的學法指導
1、 以智取勝，舉一反三。
小學生學習英語要以智取勝，舉一反三。小學生學習外語效率很高，因為是以智為基礎。推理性強，演繹性強，創造性強，時時處處都表現出來舉一反三的智慧型。
以智取勝是小學生學習外語的成功經驗。首先應在教材和教學方法設計上使學生智學、樂學、易學、速學，也就是達到小學生學習外語的真正境界。為此，外語教學要重視教材和教學程式邏輯的內在邏輯性。
培養學生多問、多思、多想的習慣。
小學英語，把語音視為語言教學的基礎，把語音教學視為啟蒙階段的重要任務，打好語音基礎，把好語音關。為確保良好的教學效果，在教學新內容時，要強調聽音、辨音、觀察、模仿、練習、運用。例如：
根據讀音把單詞歸類。這就要求學生掌握開音節和閉音節。但不必把它們的定義告訴學生，而且找出開音節和閉音節單詞的規律。
簡單地說：一般情況下，當單詞最後乙個字母和倒數第三個字母是a.e.
i.o.u時，這個單詞就是開音節；當單詞最後乙個字母不是a.
e.i.o.
u時，這個單詞就是閉音節。開音節的時候，讀字母本身音；閉音節時，就讀另外乙個音。例：
cake的最後一字母是e，倒數第三個字母是a，所以它是開音節，a發/ei/，fish的最後乙個字母是h，所以它是閉音節，i發/i/。但同時也要講明特殊情況：student如果按前面說的，它應該是閉音節，但u在這裡卻發/ju：
/。在交際活動中聽說，要注意兼顧語法結構，以便於教學，易於接受。借助簡單的語法教學，不僅有利於系統的學習和掌握英語，而且可以利用學生的理解力和推理力，促進其自覺地學習和掌握英語。這樣可以學得快，記得牢，提高學習效率。
例如：在講「把陳述句變成一般疑問句」時，首先，讓學生根據幾個一般疑問句找出其共性：
（1） is this your pencil？
（2） is this your teacher？
（3） are you a student？
（4） is she your friend？
通過這幾個例子，學生能輕易地總結出一般疑問句的特點，此時，教師輔助學生歸納總結。即：
（1） be動詞在在句首；
（2） 末尾是問號；
（3） 用yes/no回答;
把陳述句變成一般疑問句的方法是：
(1) 把be動詞提到句首；
(2) 「my」 變「your」；
(3) 「.」變「？」；
所以，無論出現什麼樣的句子，學生一般都會根據這幾條輕易地變成一般疑問句。
2、漢外比較，掌握重點。
通過漢語外語的比較，學生能認識到所學外語的本質特徵，集中精力去把握外語與母語的差異點，在比較中，練習區分易於混淆和易於出錯的語言點。這樣外語教學就會事半功倍。例如，對於學生容易混淆的人稱代詞和物主代詞的教學就可以利用漢外比較認稱代詞是說人，也就是誰；物主代詞是說東西的主人，也就是某某的；物主代詞比人稱代詞多了乙個「的」字；英語也是如此，物主代詞比人稱代詞多乙個字母。
人稱代詞：i you he she it we they
物主代詞：my your his her its our their
學生通過漢語的記憶，輕易的就記住了人稱代詞和物主代詞。
二、 對學生優良習慣培養的指導
1、 創設情境，激發興趣。
教師應盡量為學生創設一種舒適自然的外語學習環境。這就要求教師要盡量用英語組織教學，由於小學生年齡小，好奇心強，求知慾迫切，善於模仿，課堂如進行交際性的情景會話活動，對他們來說，無疑是一種愉快的學習過程。因此就可以充分抓住學生的有效注意力，利用練習形式的多樣變化，又可維持學生學習興趣的長久性。
小學英語教科書就為學生提供了盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，如會話、遊戲、歌曲、小詩、繞口令、謎語、諺語等。
2、 注意語言和思維的統一。
思維同語言有著密切的關係，沒有思維，語言失去了它的內容和意義；沒有語言，思維也就失去了它的物質外殼。外語教學必須注意語言和思維的統一關係，在教學中培養學生聽、說、讀、寫與想結合的習慣，也就是耳到、口到、眼到、手到與心到相結合，避免有口無心，鸚鵡學舌的練習與使用。
例如：在講身體各部位名稱時，教師可以設計這樣乙個遊戲：touch your eyes/face/knee……學生邊聽、邊說、邊觸控相應的部位，效果確實很好。
而在家長方面，大家要認識到，小學生學英語，興趣是主要的，不要讓孩子早期就感到心理上的沉重壓力，要讓他們覺得外語好學，有意思。所以，提高孩子學習英語的興趣是孩子學好英語的前提，也是家長幫助孩子學好英語的主要努力方向。但是，有不少家長沒有英語的知識，更談不到說和聽了，這對幫助孩子學好英語帶來了很大的困難。
不過只要我們認真對待，做個有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學好英語方面收到良好效果。
9樓：匿名使用者
可以的話，先教他們怎麼發音，自然拼讀，怎麼樣來拼讀單詞，然後多讓他們多聽單詞和短文的發音（可以在小飛機英語上邊聽），多跟讀多模仿，讓他們練的多了，自然就掌握的好。
10樓：不常提問
小學英語應該是從聽和說入手的，不要急於教他字母等東西，可以讓他聽並學說一些簡單的日常用語，如你好、再見之類的，主要是激發一下學習興趣，千萬不能因為一上來太難而讓他失去興趣。以遊戲的方式教他幾個字母也未嘗不可。
11樓：
學abcd....然後記幾個單詞，，，，，，教教他最基本的東西就可以了-。-
（其實俺的英語學平也就小學階段了）
小學英語如何教 5
12樓：百度文庫精選
內容來自使用者:edqgpml32762
小學英語語法教學怎樣進行
呂芳一、小學英語語法教學的重要性
新課標指導下的小學英語教材的內容編排比較重視語言功能，注重對學生進行聽、說訓練，以培養學生綜合運用英語的能力作為小學階段的終極目標。這體現了課程改革的乙個重點：改變英語課程過分重視語法知識的講解和詞彙句型的記憶，忽視語言功能，忽視對學生進行實際運用語言能力的培養的傾向。
《國家英語課程標準》還倡導英語教學應由知識型教學轉變為能力型教學。這就導致一些教師走向了另乙個極端：他們認為在小學階段只要教會學生說英語就行了，不應該講語法知識。
其實英語交際是離不開語法的。當我們根本不給學生講語法的時候，我們發現學生在運用英語的時候錯誤頻繁，語言表達支離破碎，甚至無法正確表達自己的思想，學生的表達慾望大打折扣，嚴重影響了學生的語言交際活動。可見，在小學階段適當進行英語語法教學有它的重要性和必要性。
小學階段教師如何在重視語言交際活動的課堂教學中進行語法教學?小學階段的語法教學應注意哪些問題？對此，筆者結合自己的教學實際，談一點看法。
二、小學英語課堂教學中的語法教學方式
首先，我們要了解小學階段英語pep教材中共包含了哪些語法知識，然後根據三至六年級各個年級的教學重點，把相關的語法知識分散在各個年級中進行滲透式教學，分散難點，各個擊破。筆者認為小學階段出現的比較典型的語法知識有以下內容：（1teacher:
now let』s count the pencils. one pe
13樓：大城博輝保溫
我告訴你個小竅門試試，對初學者有用。比如我是i 你是 you見面點頭說 hello 先讓孩子會讀了；
有的英語和漢語拼音完全相同，比如you（漢語英語都讀 優）、ok（英語26字母裡就是讀ok）、man、woman、student（等比如student按漢語拼音讀 s t u den t 這就是英語student的讀音）。像這類按漢語拼音讀英語的英語單詞幾乎佔到了小學英語的三分之一，會讀就會寫容易吧！
有的英語單詞可以編成故事。比如「眼睛」可愛，英語讀 「愛絲」 ；「牙齒」像兔子一樣突出來。英語讀「 兔絲」；「嘴」冬季冒熱氣英語讀 「冒絲」；「耳朵」可以想乙隻耳朵，英語讀 「一耳 」；「胳膊」可以想象抒發感情時說 啊！
母親。英語讀 「啊母」
只要你稍有點英語基礎，教孩子英語還是方法很多的 。 .\\
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如何教四年級學生學英語，應該怎麼教小學生英語
可以根據自己的學習方式掌握 第一 最主要一點是敢於開口說英語，不要怕犯錯誤。人人都會犯錯，這是在所難免的，只要敢說，就一定能學好。第二 熟記常用語，確保準確無誤。把常用的交際用語背熟，俗能生巧。第三 要有靈活多樣學習方法。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。第四 多方位多角度來學英語。...
小學英語課堂學生差距很大，老師應該怎麼教？
老師應該告訴孩子一些學習技巧，也應該告訴孩子一些學習方式，才會讓孩子得到乙個特別好的管理，以後讓孩子的英語成績有所提高。老師應該改變自己的教學方式，要非常幽默的給孩子上課，這樣就能夠吸引全部人的眼光了。老師應該教育孩子，都應該好好去聽課，也應該讓學習不好的同學，多去請教學習好的同學。老師應該科學有效...
幼兒園該不該教英語？幼兒園英語怎麼教？
覺得要學。就讓孩子學，覺得沒必要，也不需要浪費錢。幼兒園麼，培訓興趣，又不是要考試。教委規定幼兒園不允許寫字，適當認字可以 幼兒園可以在牆上，不該。但是為了迎合家長，很多幼兒園都教的，不僅是英語，還有識字，珠心算等。為孩子考慮。本人認為可以教，幼兒時期是學習語言的大好時間，我的孩子不到四周，英語發音...