1樓：
由題(sss)ace全等於fdb，又ac與db共線，所以 2樓：匿名使用者 g=d, ad交be,cf於p,q,be交cf於r, 過d作dk平行be交ac於k, 由cd/這個圖邊到有d了?我看5到,叫我點答? 小朋友,我可不知道你的圖形 數學圖形求解 3樓：日月同輝 把圖形分成形狀相同、大小相等的四份: 分成形狀相同、大小相等的五份: 數學圖形推理求解！！請說明選項理由！！謝謝！
50 4樓： 選d原因：看前兩個圖的對比，可以知道圓弧應變為兩個連在一起的橫線，內部的圖形是越來越接近圓，即多邊形的角越多越接近圓形。 5樓：匿名使用者 選c，我記得中學有類似的智力檢測題，屬於邏輯思維，難以解釋。我智商120，相信我就選c 初中數學圖形解題技巧 6樓：賈鑫男 向你推薦一種方法技巧：逆證法。 在圖中註明已知條件。 看題目要求你所要證的結論，從結論下手一步步推回已知條件。 按照自己的思路，寫出過程。 對了，還要提醒你一點，初中幾何圖形題多是依據數學書的概念出題，所以加深理解概念也很重要，如果這種方法不適合你，就及時更換方法，最適合自己的方法才是好方法。 希望你學有所成，戰勝幾何大軍。望採納！ 7樓：匿名使用者 我的老師教我們解幾何題時一定要先讀好題目，找出關鍵提示點，因為幾何題裡出題者也許會用一些沒用的線索來迷惑你解題。 接著再將線索一一與圖形相對應，在觀察圖形，標明線索以防忘記再根據你所要證明的圖形要求來證明，例如，讓你證明兩個直角三角形是否相等，你就要找出你已有的線索來證明，（看是hl,sas,asa還是aas）就是符合證明直角三角形的定律就行 當然這套方法可以應用於證明不同的幾何圖形（各種三角形，圓），拋物線等圖形題是千變萬化的，有時候它也許不是讓你證明兩圖形相等，但萬變不離其宗 8樓：丿star丨tao丨 理解和興趣，如果你抖沒有，那就需要你的毅力來熟能生巧了。要學應用，老師教你的只是公式，你自己觀察新的公式是怎麼由你已學過的東西推導出來的，你會發現這個真的很神奇，就可以理解他，就能夠完美更好地應用它。 要想做題的時候能夠得心應手，首先是要吃透教材，當然，這是廢話，但是，這句廢話是真理!大多數的題目不都是圍繞教材上講的內容嗎?所以，理解書上的概念和定理，掌握書上的例題給出的解題方法是最基本的。 然後就是提高了，方法就是做題。題海戰術不是最好的辦法，但是也是有好處的，見多識廣，看別人是怎麼解題的，遇到同類的題目時就有經驗了，積累了足夠的經驗自然就會創新了。做題也能讓自己對多學的東西新的認識，加深理解。 當然，也不是盲目的做，要有選擇，怎麼選擇就要看自己的實際情況了，一般一看就會做的題，只要同類的做幾個就可以了，需要思考的就還是做一下… 你要對數學產生極大的興趣，公式是死的，題是活的，在各種各樣的問題中你只當做是對你的一次考驗，你要戰勝挑戰，就要努力的思考，一種防發不行就換令一種，慢慢的你就會做題變快，關於證明題在不懂的情況下更多的事嘗試，在自己實在沒辦法不要盲目的抄答案 你可以借助答案的過程自己理解，理解之後再自己去做，當然，你的計算最好不要失誤。 構造法在解題時，我們常常會採用這樣的方法，通過對條件和結論的分析，構造輔助元素，它可以是乙個圖形、乙個方程(組)、乙個等式、乙個函式、乙個等價命題等，架起一座連線條件和結論的橋梁，從而使問題得以解決，這種解題的數學方法，我們稱為構造法。 理解和興趣，如果你抖沒有，那就需要你的毅力來熟能生巧了。要學應用，老師教你的只是公式，你自己觀察新的公式是怎麼由你已學過的東西推導出來的，你會發現這個真的很神奇，就可以理解他，就能夠完美更好地應用它。 要想做題的時候能夠得心應手，首先是要吃透教材，當然，這是廢話，但是，這句廢話是真理!大多數的題目不都是圍繞教材上講的內容嗎?所以，理解書上的概念和定理，掌握書上的例題給出的解題方法是最基本的。 然後就是提高了，方法就是做題。題海戰術不是最好的辦法，但是也是有好處的，見多識廣，看別人是怎麼解題的，遇到同類的題目時就有經驗了，積累了足夠的經驗自然就會創新了。做題也能讓自己對多學的東西新的認識，加深理解。 當然，也不是盲目的做，要有選擇，怎麼選擇就要看自己的實際情況了，一般一看就會做的題，只要同類的做幾個就可以了，需要思考的就還是做一下… 你要對數學產生極大的興趣，公式是死的，題是活的，在各種各樣的問題中你只當做是對你的一次考驗，你要戰勝挑戰，就要努力的思考，一種防發不行就換令一種，慢慢的你就會做題變快，關於證明題在不懂的情況下更多的事嘗試，在自己實在沒辦法不要盲目的抄答案 你可以借助答案的過程自己理解，理解之後再自己去做，當然，你的計算最好不要失誤。 構造法在解題時，我們常常會採用這樣的方法，通過對條件和結論的分析，構造輔助元素，它可以是乙個圖形、乙個方程(組)、乙個等式、乙個函式、乙個等價命題等，架起一座連線條件和結論的橋梁，從而使問題得以解決，這種解題的數學方法，我們稱為構造法。 運用構造法解題，可以使代數、三角、幾何等各種數學知識互相滲透，有利於問題的解決。 反證法反證法是一種間接證法，它是先提出乙個與命題的結論相反的假設，然後，從這個假設出發，經過正確的推理，導致矛盾，從而否定相反的假設，達到肯定原命題正確的一種方法。反證法可以分為歸謬反證法(結論的反面只有一種)與窮舉反證法(結論的反面不只一種)。 用反證法證明乙個命題的步驟，大體上分為：(1)反設;(2)歸謬;(3)結論。 反設是反證法的基礎，為了正確地作出反設，掌握一些常用的互為否定的表述形式是有必要的，例如：是/不是;存在/不存在;平行於/不平行於;垂直於/不垂直於;等於/不等於;大(小)於/不大(小)於;都是/不都是;至少有乙個/乙個也沒有;至少有n個/至多有(n一1)個;至多有乙個/至少有兩個;唯一/至少有兩個。 歸謬是反證法的關鍵，匯出矛盾的過程沒有固定的模式，但必須從反設出發，否則推導將成為無源之水，無本之木。推理必須嚴謹。匯出的矛盾有如下幾種型別： 與已知條件矛盾;與已知的公理、定義、定理、公式矛盾;與反設矛盾;自相矛盾。 等(面或體)積法 平面(立體)幾何中講的面積(體積)公式以及由面積(體積)公式推出的與面積(體積)計算有關的性質定理，不僅可用於計算面積(體積)，而且用它來證明(計算)幾何題有時會收到事半功倍的效果。運用面積(體積)關係來證明或計算幾何題的方法，稱為等(面或體)積法，它是幾何中的一種常用方法。 用歸納法或分析法證明幾何題，其困難在添置輔助線。等(面或體)積法的特點是把已知和未知各量用面積(體積)公式聯絡起來，通過運算達到求證的結果。所以用等(面或體)積法來解幾何題，幾何元素之間關係變成數量之間的關係，只需要計算，有時可以不添置補助線，即使需要添置輔助線，也很容易考慮到。 幾何變換法 在數學問題的研究中，常常運用變換法，把複雜性問題轉化為簡單性的問題而得到解決。所謂變換是乙個集合的任一元素到同一集合的元素的乙個一一對映。中學數學中所涉及的變換主要是初等變換。 有一些看來很難甚至於無法下手的習題，可以借助幾何變換法，化繁為簡，化難為易。另一方面，也可將變換的觀點滲透到中學數學教學中。將圖形從相等靜止條件下的研究和運動中的研究結合起來，有利於對圖形本質的認識。 幾何變換包括：(1)平移;(2)旋轉;(3)對稱。 步驟/方法 配方法 所謂配方，就是把乙個解析式利用恒等變形的方法，把其中的某些項配成乙個或幾個多項式正整數次冪的和形式。通過配方解決數學問題的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。 配方法是數學中一種重要的恒等變形的方法，它的應用非常廣泛，在因式分解、化簡根式、解方程、證明等式和不等式、求函式的極值和解析式等方面都經常用到它。 因式分解法 因式分解，就是把乙個多項式化成幾個整式乘積的形式。因式分解是恒等變形的基礎，它作為數學的乙個有力工具、一種數學方法在代數、幾何、三角函式等的解題中起著重要的作用。因式分解的方法有許多，除中學課本上介紹的提取公因式法、公式法、分組 分解法、十字相乘法等外，還有如利用拆項添項、求根分解、換元、待定係數等等。 換元法 換元法是數學中乙個非常重要而且應用十分廣泛的解題方法。我們通常把未知數或變數稱為元，所謂換元法，就是在乙個比較複雜的數學式子中，用新的變元去代替原式的乙個部分或改造原來的式子，使它簡化，使問題易於解決。 判別式法與韋達定理 一元二次方程ax2 bx c=0(a、b、c∈r，a≠0)根的判別式△=b2-4ac，不僅用來判定根的性質，而且作為一種解題方法，在代數式變形，解方程(組)，解不等式，研究函式乃至解析幾何、三角函式運算中都有非常廣泛的應用。 韋達定理除了已知一元二次方程的乙個根，求另一根;已知兩個數的和與積，求這兩個數等簡單應用外，還可以求根的對稱函式，計論二次方程根的符號，解對稱方程組，以及解一些有關二次曲線的問題等，都有非常廣泛的應用。 待定係數法 在解數學問題時，若先判斷所求的結果具有某種確定的形式，其中含有某些待定的係數，而後根據題設條件列出關於待定係數的等式，最後解出這些待定係數的值或找到這些待定係數間的某種關係，從而解答數學問題，這種解題方法稱為待定係數法。它是中學數學中常用的重要方法之一。 構造法 在解題時，我們常常會採用這樣的方法，通過對條件和結論的分析，構造輔助元素，它可以是乙個圖形、乙個方程(組)、乙個等式、乙個函式、乙個等價命題等，架起一座連線條件和結論的橋梁，從而使問題得以解決，這種解題的數學方法，我們稱為構造法。 運用構造法解題，可以使代數、三角、幾何等各種數學知識互相滲透，有利於問題的解決。 反證法 反證法是一種間接證法，它是先提出乙個與命題的結論相反的假設，然後，從這個假設出發，經過正確的推理，導致矛盾，從而否定相反的假設，達到肯定原命題正確的一種方法。反證法可以分為歸謬反證法(結論的反面只有一種)與窮舉反證法(結論的反面不只一種)。 用反證法證明乙個命題的步驟，大體上分為：(1)反設;(2)歸謬;(3)結論。 反設是反證法的基礎，為了正確地作出反設，掌握一些常用的互為否定的表述形式是有必要的，例如：是/不是;存在/不存在;平行於/不平行於;垂直於/不垂直於;等於/不等於;大(小)於/不大(小)於;都是/不都是;至少有乙個/乙個也沒有;至少有n個/至多有(n一1)個;至多有乙個/至少有兩個;唯一/至少有兩個。 歸謬是反證法的關鍵，匯出矛盾的過程沒有固定的模式，但必須從反設出發，否則推導將成為無源之水，無本之木。推理必須嚴謹。匯出的矛盾有如下幾種型別： 與已知條件矛盾;與已知的公理、定義、定理、公式矛盾;與反設矛盾;自相矛盾。 等(面或體)積法 平面(立體)幾何中講的面積(體積)公式以及由面積(體積)公式推出的與面積(體積)計算有關的性質定理，不僅可用於計算面積(體積)，而且用它來證明(計算)幾何題有時會收到事半功倍的效果。運用面積(體積)關係來證明或計算幾何題的方法，稱為等(面或體)積法，它是幾何中的一種常用方法。 用歸納法或分析法證明幾何題，其困難在添置輔助線。等(面或體)積法的特點是把已知和未知各量用面積(體積)公式聯絡起來，通過運算達到求證的結果。所以用等(面或體)積法來解幾何題，幾何元素之間關係變成數量之間的關係，只需要計算，有時可以不添置補助線，即使需要添置輔助線，也很容易考慮到。 幾何變換法 在數學問題的研究中，常常運用變換法，把複雜性問題轉化為簡單性的問題而得到解決。所謂變換是乙個集合的任一元素到同一集合的元素的乙個一一對映。中學數學中所涉及的變換主要是初等變換。 有一些看來很難甚至於無法下手的習題，可以借助幾何變換法，化繁為簡，化難為易。另一方面，也可將變換的觀點滲透到中學數學教學中。將圖形從相等靜止條件下的研究和運動中的研究結合起來，有利於對圖形本質的認識。 幾何變換包括：(1)平移;(2)旋轉;(3)對稱。 客觀性題的解題方法 選擇題是給出條件和結論，要求根據一定的關係找出正確答案的一類題型。選擇題的題型構思精巧，形式靈活，可以比較全面地考察學生的基礎知識和基本技能，從而增大了試卷的容量和知識覆蓋面。填空題是標準化考試的重要題型之一，它同選擇題一樣具有考查目標明確，知識覆蓋面廣，評卷準確迅速，有利於考查學生的分析判斷能力和計算能力等優點，不同的是填空題未給出答案，可以防止學生猜估答案的情況。 要想迅速、正確地解選擇題、填空題，除了具有準確的計算、嚴密的推理外，還要有解選擇題、填空題的方法與技巧。 因為字元輸入來 及顯示的原因,以自下用 bai 符號代替題中的運du算符 根據題目中zhi給出的12兩式,採dao用遞推法可以計算n 1當n 2 3 4 5.等數值時的運算結果 2 1 3 1 1 3 1 3 3 1 3 2 1 3 3 9 4 1 3 3 1 3 9 27 5 1 3 4 1 3 ... 廣播操比賽的隊形是長方形，小胖的位置是左數第4個，右數第5個，前數第6個，後數第7個。問 一共有多少人蔘加了廣播操比賽？解 每排人數是 4 5 1 人，每列人數為 6 7 1 人 參加比賽總人數是 4 5 1 6 7 1 96 人 小亞的期中考試成績如下 語文和數學的平均成績是94分，數學和英語的平... 分析 此題看似對應關係很複雜，但相等關係明確，用方程來解會十分直觀。相等關係 原計畫每天加工零件個數 原計畫天數 120 實際每天加工零件個數 原計畫天數 4 即 原計畫加工零件數 120 實際加工零件數。解 設原計畫用了x天。依題意，得 120x 120 150 x 4 120x 120 150x...數學題求解答,求解數學題。
求解答數學題（要算式），求解數學題。
數學應用題，求解 數學應用題 求解答 （急）