1樓：匿名使用者
先寫在什麼課上，班裡傳出了陣陣笑聲，怎麼回事？原來是我們班發生了一件趣事。
再寫這件趣事發生的原因，有關的人物和起因、經過和結果。注意寫出事情的趣味來。
最後可以發表一點你自己的感想，如：真希望這樣的趣事能夠每天都發生啊！
2樓：丨千里快哉風丨
「哈哈哈...」的笑聲從校園裡傳了出來，一聽就知道是從我們班發出來的聲音。這當然是我們班的「幽默大師」宋秉鎔把我們班的同學逗笑的。
老師正在講課，我們在下面專心致志聽老師講課。當老師講到「戰士們像老虎一樣...」的時候，突然，「幽默大師」宋秉鎔說了乙個「戰士像火箭一樣...
」。這時，全班都笑了：有的咧著嘴笑;有的捂著嘴笑;有的臉漲紅了，像乙個剛吹過氣的皮球;有的捂著肚子校......
連一向嚴肅的老師也被「幽默大師」逗笑了。
還有一次，我們正在上作文課，老師讓我們寫作文。作文題目是「課堂的笑聲」。我們都在寫作文，而宋秉鎔卻不慌不忙的翻開作文本。
過了一會兒，他開始寫作文了。我看了他的作文一下，只見他的作文本上寫了我們班的「笑王」郭旭東、侯昕煜，還有了「大明星」牛愷鸞的名字，所以他就在本子上寫了牛愷鸞的綽號——牛排，我看了他寫的作文後，不由自主的捂著嘴笑，他邊寫邊說，惹得全班同學哈哈大笑，老師也笑了起來。
啊!那課堂上的笑聲是多麼令人難忘啊!
作文《課堂上的笑聲》怎麼寫
3樓：武夷山大道
《課堂上的笑聲》
我們的課堂上，經常會有各種各樣的事情發生，讓我們禁不住哈哈大笑。笑不僅增添了課堂歡樂的氣氛，還讓我們收穫了很多。
這段時間是複習階段。那天正在上語文課，語文張老師說：「拿出《課外練習》，翻到……看……題目，我來講。
」同學們紛紛拿出練習，翻到老師說的題目。老師見同學們準備好了，便開始講了起來，講到最後一道題的時候，老師說：「同學們想一想這道關於科學的題目。
」全班的同學驚呆了，因為我們還沒深入地學過科學呀！這是語文，怎麼講到科學了？同學們都在苦思冥想。
有的想到了一些資料，可是不敢舉手。我左思右想，舉起了手。老師叫到我，我說出了我想的答案，我說的答案有些離譜，有的同學笑了，我難為情地坐下了。
又過了一會兒，小明舉起了手。老師叫他回答，可小明說得更離譜，全班哄堂大笑。有的同學笑得前仰後合，有的捧著肚子笑，有的笑出了眼淚，我笑得肚子都疼了。
此時，老師嚴肅地拍了一下桌子，說：「小明說得完全正確，你們想都沒想就笑他，覺得比他聰明嗎？」頓時，教室裡一片寂靜，同學們個個都低下了頭。
在剩下的半節課裡，同學們靜靜地聽默默地想。我從老師說的話中明白了上課時要積極動腦，大膽發言，不可以不經大腦思考就嘲笑別人。
課堂上的笑聲作文
4樓：武夷山大道
我們的課堂上，經常會有各種各樣的事情發生，讓我們禁不住哈哈大笑。笑不僅增添了課堂歡樂的氣氛，還讓我們收穫了很多。
這段時間是複習階段。那天正在上語文課，語文張老師說：「拿出《課外練習》，翻到……看……題目，我來講。
」同學們紛紛拿出練習，翻到老師說的題目。老師見同學們準備好了，便開始講了起來，講到最後一道題的時候，老師說：「同學們想一想這道關於科學的題目。
」全班的同學驚呆了，因為我們還沒深入地學過科學呀！這是語文，怎麼講到科學了？同學們都在苦思冥想。
有的想到了一些資料，可是不敢舉手。我左思右想，舉起了手。老師叫到我，我說出了我想的答案，我說的答案有些離譜，有的同學笑了，我難為情地坐下了。
又過了一會兒，小明舉起了手。老師叫他回答，可小明說得更離譜，全班哄堂大笑。有的同學笑得前仰後合，有的捧著肚子笑，有的笑出了眼淚，我笑得肚子都疼了。
此時，老師嚴肅地拍了一下桌子，說：「小明說得完全正確，你們想都沒想就笑他，覺得比他聰明嗎？」頓時，教室裡一片寂靜，同學們個個都低下了頭。
在剩下的半節課裡，同學們靜靜地聽默默地想。我從老師說的話中明白了上課時要積極動腦，大膽發言，不可以不經大腦思考就嘲笑別人。
5樓：匿名使用者
也許每乙個人的心中都存在一絲笑聲，那麼我當然不例外。那一次的笑聲使我終生難忘——
那一次，我上學時，發現了乙隻腿上受傷的小鳥。於是，我就帶了它回學校。
「鈴鈴鈴」上課鈴響了，這節課是上**課。這節課老師要教我們唱「讓我們蕩起雙槳」，我們全班都很開心。我看了看小鳥，它還挺老實的，在抽屜裡一動不動。
精彩的部分來啦！
老師要我們唱歌啦！當我們唱「讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。海面倒映著美麗的白塔……嘰嘰」老師望了望窗戶，同學們都很奇怪，為什麼老師的鋼琴會彈出小鳥叫的聲音呢？
我和我的同桌笑了，只有我們知道這是怎麼回事。
當我們又唱時，又有「嘰嘰」的聲音，這次，同學們都大笑了起來，有的在說：「這只小鳥怎麼這麼愛搶風頭啊？」老師按著聲音的**找，找到了小鳥，說：
「這是怎麼回事啊？伱為什麼要捉小鳥？還要把它弄傷！
」我連忙搖頭，把真相告訴給老師聽。老師知道了後果，要我放了小鳥，說：「小鳥要在大自然裡生活，把它放了吧！
」「好的。」我說。
當我放了它，它還「嘰嘰嘰嘰」地叫，哄得我們每乙個人都哈哈大笑起來。
這一節課還真是有趣啊，我永遠也不會忘記的。
6樓：天使光與惡魔慧
我最喜歡的聲音是我們學校裡的笑聲。那笑聲豐富多彩，有歡笑，有苦笑，有開心的笑，有勝利的笑…它們像一朵朵小花，點綴著整個校園生活。
瞧，學校廣播操比賽剛剛結束後，朱珂誼去打探成績回來，激動地對大家說：「我們班取得全年級第一名啦！」聽到這個聲音，全班同學發出一陣歡呼，高興地手舞足蹈，臉上充滿了勝利的喜悅。
聽，語文課上傳出一陣笑聲，原來是老師正在讓同學造句。很簡單的詞——因為-所以，大家爭先恐後地舉手搶答。後排的王浩成手舉得最高，唯恐老師看不見他似的。
老師還真給他乙個表現的機會，點了他的名字。王浩成「蹭」的一下站起來，張口就說：「李佳樂如果不好好學習，就要罰站。
」真是驢唇不對馬嘴，所問非所答。全班頓時笑開了，老師也微笑著擺擺手，讓他坐下了。不久之後，又是一節語文課，同樣是造句，用「如果」一詞。
王浩成又把上次的句子搬了上來：「如果李佳樂不好好學習，就要罰站。」還真是粗中有細，芝麻掉進針眼裡——湊巧啊！
別的同學捂嘴笑，李佳樂則直瞪眼。
「哈哈…」同學們的笑聲在校園裡迴盪，讓那歡樂愉快的笑聲永遠伴隨我們成長吧
7樓：皇帝是人
日訪問隔熱特稿共同二哥
但法國隊分別
8樓：丶冷色調
...哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
9樓：功騫萊念雲
課堂上應該團結緊張，嚴肅活潑。
課堂上的笑聲的作文三百字左右
10樓：丨千里快哉風丨
上課鈴響了，陳老師微笑著走進教室。她說：「這節課我們來玩乙個遊戲——傳紙條。」「耶!耶!陳老師萬歲!」陳老師話音剛落，同學們就異口同聲地歡呼起來。
陳老師開始介紹遊戲規則：「我把四張紙條交給每組的第一桌，讓他們把紙條上的內容背下來後，將紙條還給我，然後依次將紙條上的內容小聲告訴後面的同學，最後一桌的同學把那句話寫下來交給我。記住，千萬不要讓其他組的同學聽到。
」陳老師說著露出一絲神秘的微笑。
遊戲開始了，在第一桌同學默記紙條內容的當兒，同學們都十分激動，好像在準備接受乙個神聖的使命。幾分鐘功夫，第一桌的培霖把內容背了下來，並將字條還給老師。
培霖雙手攏成喇叭狀，用蚊子似的聲音告訴了君明，君明悄悄告訴了彬濱。「諸葛亮，知天文，曉地理，識人心。」彬濱告訴了我，我偷偷告訴了澤斯，就這樣一直傳下去……
終於開始公布答案了。我們組最糟糕，說成了「諸葛亮之天鵝，小弟弟，食人心」。老師把紙條上的內容寫在了黑板上，全班頓時哄堂大笑。
「哇!諸葛亮吃人心!」乙個同學起鬨道。
同學們的笑聲更大了。有的捂著肚子笑，有的哈哈大笑。李熠鵬笑得最誇張，他長大了嘴巴，笑得前俯後仰。
看他笑成那樣，同學們笑得更厲害了，整個教室好像都被笑聲震動了起來。
一節課就這樣在笑聲中過去了，但「耳聽為虛、眼見為實，道聽途說不可相信「的道理卻牢牢地印在我的心裡。
11樓：小心心贏贏
課堂上的笑聲應該寫什麼？最好先點悲情的。寫乙個差生的父親給他送什麼，然後同學是照他。
寫課堂上老師提問的作文,寫一篇課堂上老師提問的作文
當老師提問時 清翠的鈴聲響了，數學老師滿臉笑容地走進教室。教了一會兒，老師說 好，現在我請一位同學來唸這道題。話音剛落，大家的情緒緊張起來。我也不例外，一被老師點到，如果問題回答不正確或不會，就很有可能被老師請到辦公室 喝茶 我的心怦怦地跳動著，我低著頭，躲在前乙個同學後，也狠不得挖個洞躲在洞裡。7...
課堂上遇到突發事件怎麼辦，如何應對課堂上的突發事件
教師在課堂教學中，常會遇到突發事件，若處理不當，不僅影響正常教學秩序，而且還會陷教師於尷尬之地，使教育 教學任務不能有效的完成。因此，教師應善於捕捉學生的心理變化，進行有效的引導和教育，化被動為主動，變不利因素為有利因素。現介紹幾種應付突發事件的方法。一 隨機處置 課堂上有時會出現學生持不同見解，而...
火災這篇作文怎麼寫,火災這篇作文怎麼寫80字
我曾認為，消防安全對於我來說，是很遙遠的一件事，除了爸爸媽媽從小教育我牢記的火警 119外，我再也不知道消防隊對於我們大家來說有什麼意義。但是不久前親眼目睹了一起悲慘的火災事故，在我腦海裡烙下了深深的記憶。那是初秋的一天，我和爸爸媽媽沿澧避路散步，走到縣委會時突然看見湘運車站旁乙個店鋪內冒出滾滾的濃...