1樓：馮振梅初癸
我認為網路是好的，我們這個社會目前是資訊社會，雖然網路上有很多不好的東西，當你要懂得牴觸，其實有蔽也有利
辯論賽規則以及流程
2樓：好木木偶
規則：通常的辯論規則主要有：
1、有多支參賽隊參加的辯論競賽實行淘汰
賽，經過初賽、半決賽、決賽，決定優勝者。
2、要規定正反雙方8名辯手發言的次序。
3、要規定發言時限。
流程：1、 辯論賽開始，宣布辯題
2、 介紹參賽代表隊及所持立場，介紹參賽隊員3、 介紹評委及點評嘉賓
4、 辯論比賽
5、 觀眾自由提問時間
6、 評委及點評嘉賓退席評議
7、 評委入席，點評嘉賓評析發言
8、 宣布比賽結果，辯論賽就結束。
注：辯論賽程式由辯論會主席執行
3樓：匿名使用者
一、辯論賽流程
立論階段
（一）正方一辯開篇立論，3分鐘
（二）反方一辯開篇立論，3分鐘
駁立論階段
（三）反方二辯駁對方立論，2分鐘
（四）正方二辯駁對方立論，2分鐘
質辯環節
（五）正方三辯提問反方
一、二、四辯各乙個問題，反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。
（六）反方三辯提問正方
一、二、四辯各乙個問題，正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。
（七）正方三辯質辯小結，1分30秒。
（八）反方三辯質辯小結，1分30秒。
自由辯論
（九）自由辯論
總結陳詞
（十）反方四辯總結陳詞，3分鐘。
（十一）正方四辯總結陳詞，3分鐘。
二、賽制具體說明：
（一） 立論階段：
由正方雙方的一辯選手來完成，要求立論的框架明確，語言通暢，邏輯清晰，能夠正確的闡述己方的立場。
（二） 駁立論階段：
這個階段的發言由雙方的二辯來進行，旨在針對對方的立論環節的發言進行回駁和補充己方的立論的觀點，也可以擴充套件本方的立論方向和鞏固己方的立場。
（三） 質辯環節：
這個階段是，由雙方的三辯來完成這個環節，雙方的三辯針對對方的觀點和本方的立場設計三個問題，由一方的三辯起來提問對方的一辯，二辯，四辯各乙個問題，要求被問方必須回答，不能閃躲，提問方的時間每個問題不可超過十五秒，回答方三個問題的回答累計時間是一分三十秒，雙方的三辯交替提問，由正方開始，在質辯的環節中，要求雙方的語言規範和儀態莊重，表述清晰。在質辯結束後，由雙方的三辯針對對方的回答進行質辯小節，時間一分半，由正方開始。
（四） 自由辯論階段：
正反雙方的八位辯手都要參加，辯論雙方交替發言。雙方都擁有四分鐘的累計發言時間，在一方時間用完後，另外一方可以繼續發言，直至本方的時間用完。在這個環節中，要求辯論雙方的隊員團結合作和整體配合，自由辯論階段由正方開始
（五） 結辯階段：
針對對方的觀點和己方的立場出發，總結本方的觀點，闡述最後的立場
4樓：匿名使用者
辯論賽流程和規則辯題
5樓：匿名使用者
甲方一句乙方一句，這樣你來我往的，才能辯論
6樓：匿名使用者
不會自己做嗎？┐（─__─）┌
辯論賽，正方宅文化讓生活更精彩 反方宅文化讓生活更頹廢。我是正方三辯。求幾個犀利的問題
7樓：筱也柒
這個可以上網查一查、、
8樓：匿名使用者
「存在即合理」不是這樣用的。它是說事物存在有其因果聯絡，即事出有因，而不是有價值，它不能判斷對錯
好心總會有好報辯論賽我們是正方急求三辯問題
9樓：小卷愛溪溪
例：對方辯友既然說，好心未必有好報，那你們願意做個好心人嗎？
辯論賽「網路對中學生利大於弊還是弊大於利？」中，我為正方三辯如何提問？
10樓：
正方：武漢大學的前校長周豐昇、範秀花都是十七八歲出國留學，請問他們摔下去沒有呢？（用科學研究結論為自己的觀點做鋪墊。
利：1.出去幾年，首先，你可以領略國外的優美風光並開闊了眼界，而且在國外生活工作幾年之後你可能就有了西方國家那種先進的思想理念，這種理念的意義毫無疑問會對你的生活和工作有很深遠的影響。
2.其次，出國後你會改掉某些陋習，比如說拖拉懶散，缺乏時間觀念等等，你的道德素質也會有很大提高，至少你不會再象某些中國人那樣隨地吐痰和亂闖馬路，不亂扔電磁和白色垃圾等等。
3.出國對你的毅力和獨立生活的能力是一種極好的鍛鍊，能很好的培養你吃苦的精神，也許出國這幾年就能讓你擁有一輩子這樣的頑強品質。
4.有張過硬的洋文憑和真正的本事，此生衣食無憂！
5.或許你還能賺回一筆美圓，歐元或英鎊，能就你創業前的原始積累！當你很努力了學習卻老跟不上時，當你很勤快工作了卻還被老闆無情的羞辱和扣錢時，當你滿肚子牢騷地回家卻發現錢包丟了時，特別是當你生病了，全身難受卻只有一人呆在窄小的房間裡時，當這時你母親給你打了**你還要勉強笑著說：
「媽，我在這邊一切都很好，別擔心」時，那種感覺該是多麼的痛苦！（從對高等教育國際化應持開放的態度自然過渡到高中生接受國外高等教育的態度。
第一次參加辯論賽，我是三辯，我們正方論點是：玩物必然喪志；反方觀點是：玩物也可長志。我知道題目有點
11樓：雪夏晴溪
是的，題目中極大的不平衡，正方是完全否定，反方是部分肯定，那就是乙個絕對和非絕對的問題，你們難度會比較大。那麼就只能從侷限定義來說，只要玩物的大部分人都喪志了，那他就是必然喪志的，不能用個例來論證群體，這樣偷換概念說。比如，舉例項，說網路遊戲讓很多人沉迷，蒐集資料，比如每1000個進行網路遊戲的人，只有1-2個能有效控制自己，使網路遊戲成為長志的工具，剩下的人都在上面浪費了寶貴的光陰，犧牲了大量的時間，我們應該從巨集觀上去看待這個問題，既然這件事造成的影響是大麵的，所以他是必然會產生這樣的結果的，剩下的是小概率事件，則不能成為評估這件事的有效論據。
雖然這麼乍一說會比較牽強，但是請大家仔細思考，我們不能因為個例去否定整個巨集觀，比如法律，他是有抓錯判錯的時候，難道我們就能說法律都是沒用的麼？
大學生短期支教利大於弊，我是正方三辯，要問反方三個犀利問題，問什麼好呢，急
12樓：難道只有
短期支教，人員回來後是否能及時補充上空缺。
兒童對於頻繁更換老師是否產生沒有老師願意在這裡教我們的想法。
短期支教，所有支教者都來不及連線當地情況走馬燈一樣的走過場，是否有利於教育。
辯論賽 我是正方第三辯 請幫忙想該問反方什麼問題
13樓：卡嘣
問的問題一定是基於反方之前提出的觀點中的漏洞或是誤導性解釋的，比如在你之前反方若提出女生也應剛強你就可以誤導到如女人太強勢會不利其婚姻生活的種種問題上。一定要提及反方辯友之前的漏洞或論點來誤導。
14樓：
從對方的立論陳詞來找突破口。。
。如果攻辯環節。。可以從從婚姻方面入手。。當在發生意外時。。男士的剛強出現無法比擬的力量。。在這可以反問他們所定義的剛強和陰柔是指的是什麼
。。。你可以想想能有那些能成為剛強和陰柔的。。從而設定連環問題、、、由於時間問題，，，沒想太多。。。希望對你有幫助
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