1樓：匿名使用者
最好的方法，引導孩子自己得出結論，他才能真正理解。
如何引導學生掌握合理，有效的數學學習方法
如何提高小學生學習數學興趣的措施和方法
如何引導小學生上好數學課
2樓：新野旁觀者
老師們天天都在上課，也常常去聽別人的課，大家看到的課堂教學往往有兩種不同的場面：其一，教師滿懷激情，生動傳神，學生投入興趣盎然，教與學雙方都沉浸在一種輕鬆愉快的氣氛中；其二，則是另一種場面，教師枯燥乏味地講解，學生機械重複地做題，呆板的教法沉悶的課堂氣氛．學生木然置之，毫無反應，整個課堂猶如一潭死水。這是為什麼呢？
同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鐘，為什麼課堂教學效果卻不同呢？這就是我今天所要討論的話題，也就是在新的教學理念下，怎樣才能上好一堂數學課。
一、加強數學應用性，培養實踐意識
學習的目的在於實踐。數學教育教給學生的不僅是知識，重要的還在於培養學生排除應用數學的心理障礙，給學生創造成功的條件，幫助學生提高自身的學習素質。注重開發智力，提高能力，引導學生注重物件的實質和特點，及事物間的聯絡，培養學生觀察想象能力，培養學生良好的思維方式，這都是課堂教學中素質教育的體現。
教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。數學知識比較深奧，每堂數學課都對學生具有新鮮感。如能在引入新課時，提出具有**力的問題，更能激發學習興趣。
我們知道，引入新課一般有開門見山的直導式，有觀察規律的發現式，有實驗操作的演算式，有具**力的問答式等。
二、創設生活化情境，努力激發學生的學習興趣
在各種不同的方式中，都可以直接提出與課本有關的問題或通過誘導的方式提出問題。及時地進行表揚與鼓勵，是提高學習興趣的重要方法。課堂教學中，要對同學們的熱情態度和取得的成績給予正確的評價和適當的鼓勵。
如在講完乙個概念後，讓學生複述，並回答概念的內涵和外延；講完乙個例題後，讓學生歸納其解法，運用了哪些數學思想和方法。對於基礎差的學生，可以對他們多提一些基礎問題．讓他們有較多的鍛鍊機會。同時，教師要鼓勵學生大膽提問，耐心細緻地回答學生提出的問題，並給予及時的肯定和表揚．增強學生提問的勇氣和信心。
當學生的作業做得很好時，當學生的解題方法新穎時，當學生的成績有進步時，當學生表現出刻苦鑽研精神時，都要給予適度的表揚，以增強學習信心，激勵學生的攀比熱情，達到表揚乙個人，激勵一大片的目的。
三、要注重數學思維能力的培養
能力是符合活動要求、影響活動效果的個性心理特徵。而數學能力應具備數學特點。數學能力是指通過思考，採用比較、分析、綜合、概括、聯想，把原認知結構中的知識技能進行組合再組合，從而主動構建起新的認知結構。
數學思維能力是數學素質的核心。因而提高學生數學素質的過程重點應放在培養學生思維能力上。諸如，教會聯想培養思維靈活性，運用同類題型培養思維的深刻性，用分類討論思想培養思維的嚴密性，利用選擇題培養思維的敏捷，採用歸納猜想方法培養思維的創造性。
四、重視數學思維方式教學
在整個數學過程中，讓學生參與數學的發現過程和思維探求過程，在教學中強調數學思想方法的滲透和加強數學思想方法的學習指導。讓學生不斷思考，不斷對各種資訊和觀念進行加工轉換。基於新知識和舊知識進行綜合和概括，解釋有關現象，形成新的假設和推論，形成自己獨特的思維方式。
在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力，技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。
五、重視知識的形成過程教學
(1)數學語言、符號的理解：能用語言準確地表達數學概念，能識別概念的語言描述正確之處，(2)解釋性理解：即對數學概念內在聯絡的理解，能理順概念間的關係，深刻理解概念的內涵和外延，能把握概念產生的過程，揭示概念間的聯絡等；(3)推斷性理解：
在充分理解數學概念的基礎上，能對有關數學物件作出個人推斷；(4)創造性理解：能擺脫有關材料的束縛，對數學概念提出創造性理解。
上好一堂課．首先要有正確的教育理念作嚮導。數學教育家公尺山國藏認為：「無論是對於科學工作者、技術人員，還是數學教育工作者，最重要的就是數學的精神、思想和方法，而數學知識是第二位的。
」這個看法是正確的。因為從某種意義上講，數學思想與數學方法是數學知識體系的靈魂。從素質教育的角度看，數學教育中培養各種人才所需的共性的東西，既不是數學知識，也不是解題能力，而是數學觀念——「數學地」思考、處理問題的思想方法。
課堂教學是學校教育教學的基本組織形式，而上好每一節課，是全面實施素質教育的基本保證。現代教學都在強調營造高效課堂，向課堂要效率，所以這個效率從何而來是我們的工作重點。教學是師生的共同活動，如何控制注意力問題是決定課堂教學效率的關鍵性因素。
教學質量如何，主要取決於在課堂上學生是否有學習的主動性。運用這些方法進行教學，可以使教學過程得到優化。與每位學生面對面的講解、批改和輔導，為形成相通、相融、充滿民主氛圍的寬敞自由的人際心理空間創造了條件。
良好的心理氣氛勝過任何教育技能，感情的共鳴，信念的確定，行為的順應，目標的認同，達到教學活動的同頻共振，在教學這個複雜的雙邊活動中，學生是屬於決定地位的主體，誰贏得了學生，誰就贏得了教育。
小學生怎樣學好數學的方法
3樓：秋至露水寒
愛好數學，並且有信心學好。上課時認真聽老師講解知識點。課下好好完成作業。學會提問，敢於提問。多溫習學過的知識，通過習題鞏固。學會記筆記。勤奮刻苦是保障。
4樓：剛玉花朋申
我數學王子來回答一下吧！數學呢，初中以上的文化就足夠生活中用了，如果你想考學的話，就有必要研究了！簡單說幾句吧，
針對代數，自己可以給自己出提，要逆向出，一環套一環，出完後過幾天再答，生活中看看偵探類書籍，讓嚴謹的邏輯深入大鬧。針對幾何，它是不需要非專業人士研究的，在機械設計，工程製圖到是常見，高中的立體幾何主要就是電動成線，線動成面，面動成體。
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一說到作文，對於小學生而言，這可是學習上遇到的最大的攔路虎，每每談虎色變，畏懼不已。對於教師而言，這也是乙個很沉重的話題，可每當談到作文教學時，大凡都是採取漠然的態度，總感覺在此問題上束手無策。特別是對於農村的小學生而言，他們的視野不夠開闊，生活的天地不夠寬廣，自然寫出來的東西不是記流水帳就是空洞無...
如何引導學生體會古詩文意境,如何引導小學生體會古詩文的情感
章 蓮山課件 汪紅英古詩文鑑賞是一種複雜的心理活動，它有其自身的規律性，別老想大面積提高學生的鑑賞能力和評價水平，我認為必須從平常的課堂教學入手，探求規律選好突破口，逐步培養學生良好的賞析習慣和方法，對此，我總結出了 讀 品 聯 析 四字鑑賞法。讀 即通過讀詩文，整體感知，首先讓學生通讀形成乙個初步...
如何教會小學生學好數學,如何教小學生數學好的學習方法
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