1樓：匿名使用者
一、誘發興趣，使學生願說
乙個人只有在心情愉悅、情感激動的時候，「話匣子」才能開啟。為此，我經常運用生動活潑、靈活多樣的訓練辦法，來開啟學生之口。如開展「一分鐘講話」活動，讓學生講報刊上讀到的訊息，廣播裡聽到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學生便興趣盎然，侃侃而談。
二、消除顧慮，鼓勵學生敢說
有些學生開始有了說話的興致，但因缺乏說話的勇氣，還是不敢張嘴。我針對這種情況，反覆強調，課堂上當眾說話，可以得到鍛鍊的機會，還可以互相交流。
三、指導方法，使學生會說
敢說不等於會說。讓學生克服語無倫次、無頭無尾、任意粘連、嗦重複等語病，盡量把話說順、說細、說活、說準，做到言之有義——中心明確，言之有物——內容具體，言之有序——條理清楚，言之有情——傾注情感。並教給學生描繪一方景色、勾勒一件實物、介紹乙個場面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們「出口成章」。
四、掌握技巧，使學生善說
要求學生當眾說話語脈要清楚，語流要順暢，語點、語式要合乎語言習慣，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或顰或笑，動作表情切合。
2樓：匿名使用者
去少年宮等學習主持之類的可以培養
如何培養小學生的耐挫折能力,如何培養小學生的抗挫折能力
人生的航程不會總是一帆風順的，在乙個人的一生中，總會不可避免地受到大大小小的挫折，的學生在他們的成長過程中也會碰到挫折，挫折有大有小。作為教育工作者，在對下一代的培養教育中，不僅要重視智力的開發，更要注重培養學生健全的人格，健康的心理，讓他們在 資訊雜，節奏快，競爭多，壓力大 的現實社會中，懂得如何...
如何在教學中培養小學生的說話能力
一 在閱讀教學中培養學生的說話能力。1 抓好朗讀和背誦。朗讀是學習普通話，規範語言訓練的重要手段。我們常常看到朗讀能力強的學生口頭表達能力強，因此，我特別重視學生朗讀能力的培養。平時在老師的示範 指導 監督下，朗讀做到正確流利有感情，能隨著故事情節的起伏和人物的感情變化而變化，力求有聲有色。背誦是朗...
怎樣培養小學生合作學習的能力，如何培養小學生的推理能力？
新課程學習方式的特徵就是 主動參與 樂於 交流與合作 自主的程度 合作的效度 的深度可以作為衡量學生學習力的三大參照。合作學習既是課程改革的要求，也是學生個性發展的需要。合作學習有利於改善師生關係和生生關係，能真正發揮個人在集體中的作用，有效促進學生心理機能和社會交往能力的發展。合作學習要求學習小組...