1樓：匿名使用者
[yǔ wén]
語文（語言和文學的簡稱）
編輯是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。
通俗的說，語言就是說話藝術。
小學2年級上冊語文《秋天》的原文是什麼？
2樓：舊事如藤
天那麼高，那麼藍。高高的藍天上飄著幾朵白雲。
藍天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。
稻田旁邊有個池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水裡，小魚游過去，藏在底下，把它當做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當做運動場。
稻田那邊飛來兩隻燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說：「電報來了，催我們趕快到南方去呢！」
《秋天》教案分析
誰還記得60年代小學語文課本《秋天到，秋天到》這篇課文
3樓：匿名使用者
《秋天到》
秋天到，秋天到，田裡的莊稼長得好，棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。
秋天到，秋天到 ，地里的蔬菜長得好，冬瓜披白紗，茄子穿紫袍，白菜一片綠油油，又青又紅是辣椒。
4樓：匿名使用者
這個課文是66年以前的，應該是耕讀小學課本中才有。時間久遠，記不太準了。彷彿有
秋天到，秋天到，田裡的莊稼長得好，高粱漲紅了臉，水稻笑彎了腰，……
秋天到，秋天到 ，田裡的蔬菜長得好，冬瓜披白紗，茄子穿紫袍，……
5樓：影落_不語
秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻孑笑彎了腰。秋天到，秋天到，園裡果子長得好。
枝頭結柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅通通的是棗。秋天到，秋天到，田裡蔬菜長得好。冬瓜披白紗，茄子穿紫袍。
白菜一片綠油油，又青又紅是辣椒。
小學語文閱讀短文《秋天裡》
6樓：逍遙只為伊人醉
秋天到了，小草黃了，樹葉也黃了。一陣陣涼風吹過，樹葉紛紛揚揚飄落下來。**小精靈兒童**（060s.com）
田野裡，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。紅瑪瑙似的高粱點著頭，好像在說：「豐收的季節真美麗！」**小精靈兒童**（060s.com）
果園裡，蘋果的臉漲得通紅。石榴笑得咧開了嘴。水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗，隨風送來一陣陣清香。
打穀場上，豐收的糧食堆得像一座座小山。公路上，運糧食的汽車來回奔跑。田間地頭，房前屋後，到處都能聽到人們的笑聲。
2023年的小學語文教科書 人教版,其中有一課"楊樹高榕樹壯,梧桐樹葉像手掌"的課文名稱什麼？
7樓：三條橋聚星
《樹之歌》。
課文的全文如下：
楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。
楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。
木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。
銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。
這是一則以「樹」為主題的小韻文，主題單純，內容淺顯，重在識字。還讓學生能夠了解樹木的種類和特點等自然知識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發小學生對大自然的熱愛。
8樓：土豆絲黃瓜菜
楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。
楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。
木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。
銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。
9樓：永遠的愛在身邊
楊樹，高榕樹狀梧桐樹葉像手掌楓樹秋天，葉兒紅松柏，四季霹靂裝木棉息怒在南方話術的還是會講一句，水上活化石，金貴開花，滿院香。
10樓：耶夢夏彌
樹 木
楊樹高 榕樹壯 梧桐樹葉像手掌
楓樹秋天葉兒紅 松柏四季披綠裝
木棉喜暖在江南 樺樹耐寒守北疆
槐柳橄欖橡膠樹 銀杏水杉檸檬樟
楠木紫檀優質木 椿楸楷榆桉柞桑
11樓：璇音_綱吉
榕樹下……（貌似好像是這個
12樓：匿名使用者
2023年的小學語文教科書 人教版,其中有一課"楊樹高榕樹壯,梧桐樹葉像手掌"的課文名稱什麼？
求蘇教版小學四年級上冊語文課文 《秋天》原文 急！！
13樓：匿名使用者
《秋天》來
何其芳震落了清晨滿源披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過稻香的鐮刀，
用揹簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農家裡。
向江面的冷霧撒下圓圓的網，
收起青鯿魚似的烏桕葉的影子。
蘆蓬上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天遊戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？
秋天夢寐在牧羊女的眼裡。
再創作一段
微風中的白雲散發著甜蜜.
伸手想去觸控那揮之不去的天際.
落葉旋轉飛舞後藏進了土地
遠方的群雁也慢慢湮沒
秋天消逝在寧靜的歲月裡
14樓：單翼
震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過回稻香的鐮刀，
用揹簍答來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農家裡。
向江面的冷霧撒下圓圓的網，
收起青鯿魚似的烏桕葉的影子。
蘆篷上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天遊戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？
秋天夢寐在牧羊女的眼裡。
小學語文秋天教案設計是幾年級的
15樓：啥名字好呢呢呢
這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天,課文的內容豐富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋各種動物,植物準備過冬的情景.課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出乙個美麗,豐收,快樂的秋天.
二,教學目標分析
知識與能力:讀懂課文內容,感受秋天的美好,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句;以擴大閱讀的方式豐富語言積累,深化主題;以寫作方式對學生進行思維的深加工,昇華主題.
過程與方法:讀懂課文內容,讀出對秋天的喜愛和讚美之情,背誦自己喜歡的部分.
情感態度價值觀:體會秋天的美麗,豐收和歡樂,感受文章語言的優美,並能把對秋天的喜愛之情通過手寫表達出來.
教學重點:體會秋天的美好,品味課文的語言美.
教學難點:理解課文內容,感受秋天的美.
三,學習者特徵分析
1.學生具有一定的自主學習能力和小組合作學習能力.
2.經過兩年的跨越式試驗,學生的口頭表達能力和手寫能力都具有很好的基礎.
3.學生思維活躍,積極參與學習,朗讀能力強,能積極發揮想象.
四,教學策略與設計
1.自主學習,自主**策略:以解決重點問題,感悟課文為主.
2.引導學生閱讀課文感興趣的段落,品味段落中的重點語句,通過資料的補充,**的渲染,空白點的補白等方法,層層遞進的策略幫助學生感受秋天的美好.
3.讀寫結合的教學策略:學生通過自主閱讀拓展資料和進行創新寫作,在深入理解課文主題的基礎上,提高閱讀識字能力和寫作水平,促進思維的深層次加工.
五,教學資源與工具設計
跨越式課題組提供的語文拓展閱讀資料;教師自製的教學課件.
六,教學過程
第二課時
一,定向匯入
秋天的雨是秋天的使者,它開啟了秋天的大門,這節課讓我們繼續跟隨秋雨的腳步,一同去感受秋天的美好.
[設計意圖:教師簡單回顧第一課時所學重點,將一,二課時的教學貫穿起來,在學生頭腦中形成乙個整體意識.]
二,品讀積累
人教版小學語文書裡有哪些林清玄的課文
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小學一年級語文書裡的古詩
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小學五年級下冊人教版語文書裡有哪些課文
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