1樓：無色
中國是世界第一人口大國，國家一直都很重視教育，百年大計教育為本，那麼作為乙個大國的教育水平如何，這個不可能一概而論的，但是中國最近十年的教育發展來看，主要呈現以下趨勢：
第乙個趨勢就是優勢教育資源過於集中，教育水平不均衡。雖然中國的教育一直在改革，但是不可否認的就是中國的優秀教育資源在逐漸集中，每個城市中學有很多但是重點中學就那麼幾所，之所以談重點中學是因為進了這些中學以後，基本上按照學校的步驟走下去，讀乙個一類本科是沒有問題的，重點大學也是很有希望，所以很多家長都削尖了腦袋也要孩子擠進去，這樣就造成了中國的教育資源不平衡，教育水平優秀的就非常好，教育資源薄弱的雖然在一定程度上有所提高，但是還是差距很大。
第二中國的教育更加市場化，特別是中國的高校教育。由於家長都不想讓自己的孩子輸在起跑線上，所以出現了各種教育培訓，比如英語、作文、書法、體育、**等各種培訓班都層出不窮，家長費錢孩子費神；三本學校的出現造成中國教育資源的市場化更加嚴重，允許民營企業辦高校這樣高校的教育水平整體在下降，雖然現在普通本科招生不再分二本和三本，但是換湯不換藥，對教育水平的影響還是存在的。
第三種趨勢就是理論教育為主，實踐教育和理論教育不成比例。在中國基本一般以上的優秀的大學生資源都被本科學校吸收，那麼專科學生都是學習能力稍差的學生。而本科教育、研究生教育都是理論多於實踐，這樣就造成學生畢業以後理論的高手實踐的低能，雖然現在很多高校認識到這個問題，但是想要扭轉不是一朝一夕的事情，因為大量的實踐課程是需要實踐基地的建設以及和企業聯合，而很多企業不願意和高校聯合，最主要的是學生會影響到企業的生產效率，而專門建設實踐基本需要大量的人力物力成本，因此，現在高校的實踐教育還是處於一種起步階段，當然對於一些重點高校可能相對好點。
第四中國的教育制度和家長的教育模式對將來的人才影響很大，特別是心理上面的，這個要特別的干預。雖然很多高校都開始注重學生的心理健康，但是由於現在孩子的心理疾病越來越多，只是靠一些大學生心理諮詢中心還解決不了問題。心理問題也是體現教育水平的一部分，如果連這個都解決不好，那麼將來培訓的人才都是定時炸彈。
總之，中國的教育水平可以用不均衡、理論性強、市場化運作較多來進行整體概括。
2樓：小啾啾
答案是毋庸置疑的，中國的教育水平是世界一流的，作為世界上唯一乙個2023年文化一脈傳承的國家，我們的祖先在2000多年以前就出現了教育之先師---孔子，而且在後面的2023年的文明中，一直被歷代君王尊為聖人，可見我們的歷史對教育之重視，甚至出現了萬般皆下品，惟有讀書高的論調，還有一日為師，終生為父之說法種種。
由此可見我們的文化，在經歷了無數朝代更迭，依然尊師重教的優秀傳統，試想一下，乙個有著偉大文明，歷代尊重文化的民族，在教育上怎麼會含糊呢？然而，隨著改革開放的發展，西方文明的衝擊，越來越多的人開始懷疑我們的教育水平，他們看到了西方工業化的先進，以及西方文化中學生的創造能力都領先於我們，甚至不惜成本的去國外留學，有了這樣的懷疑也很正常，畢竟現實如此。
但是我認為，西方的領先只是暫時的，只是他們的工業化程序相對我們發展的較早，工業基礎雄厚，造就了他們的領先，與教育的根本關係不是太密切，西方的教育是針對社會的工業化而做出的相應調整的結果，目的性很強而已。
我們的民族能屹立在東方2023年，沒有先進的教育體系，恐怕不能做到吧，試看我們的基礎教育，甚至是大學前的教育水平，且不說文學類，因為每個民族的文化傳承不同，分不出孰優孰劣。只要我們國家選手有參與的國際數學類競賽，哪一次不是戰績突出？還有少年類的綜合比賽，我們也是不落人後的。
所以說，我們的基礎教育水平還是國際一流的，然而不得不承認，由於我們的工業化起步比較晚，相應的教育改革還尚未完善，針對性，目的性沒西方國家那麼先進，這個問題，我相信，隨著我們的工業化程序的發展以及科技的進步，國家會做出相應的教育政策以及教學大綱的調整，以早日適應工業革命帶來的文化教育的變革。
總之，隨著我們分經濟飛速發展，工業的不斷進步和趕超西方發達國家水平，我們的教育也會飛速的進步，不久的將來，也會有國人出現在諾貝爾，物理，化學的領獎台上。
也請大家相信我們的民族是世界上最偉大的民族，未來我們的教育也將代表著世界上最先進的教育水平。
3樓：地下劍聖
首先，需要承認的是，國外很多方面是比國外強很多，教育啊，福利啊，資源啊 等等的。
為什麼這麼說呢，首先乙個問題就是國情，我們國家人特別多，這你知道吧，我初中地理學過，960平方公里適合的8億人，現在多少？15 億了吧，2倍多。所以，很多政策和計畫就得考慮國情。
中國是發展中國家，西方很多，歐美啊，都是發達國家的。
中國教育水平我覺得很高，剛建國60周年（現在是68 了），可以說剛剛結束戰亂。人家西方老牌資本主義國家在鴉片戰爭的時候就積累第一桶金了，咱們中國近代很多資源被人奪了過去，在短短的幾十年時間，無論軍事、國力、技術、資金、經濟、教育、人口、等等的。咱們國家已經超越國外很多了，我覺得發展的很快了，改革開放之後，經濟已經很厲害了，現在主要抓**腐敗和人民的思想，現在風氣多不好啊，經濟弄完，就該改革教育和民生了，這是必然了，我覺得在我黨的領導下，生活會越來越好的。
你問的教育好不好，你要是學英語 當然去英美了，畢竟人家是母語。留學肯定採人之長，補我等之短了。但是現在越來越多人學國語了，別忘了
你看現在中國孩子都能補課，也都有書讀，雖然百無一用：「大學生」，但是教育水平是上去了
綜合考慮，國情和經濟實力
我覺得就是人太多，人多是好，但是別太多啊，我們這小縣城300w 人，我的嗎，全是人，你想賺點錢都難，你無論幹啥，前邊都有人想到了，前邊10萬人等你呢！
也有好處，所謂地大物博，也是好的，人越多，人才越多，兵力越雄厚，我們國家越強大
無論外國多好，我始終是中國人，最後，引用歌詞，長江長城，黃山黃河，在我心中重千斤。我愛我的國家
苟利國家生死以，豈因禍福避趨之
你要是留學，希望你學成歸來吧，造福咱們國家
4樓：
樓下已經有幾位說出了痛處了，比如大學前高考的考試緊迫感，大學以後的懶散作風（我就是乙個例子了，想想真的是很不好意思……）、人懶無用等。在薪資這一塊，海歸的確是更吃香，但是你不能只看到這一面，你更要看到後面的個人奮鬥和家庭教育、家庭的財富投入。比如我的乙個老師，早稻田大學畢業，這名頭夠響了，但是他並不滿足於此，回國工作之後，為了拓寬知識面，也有參加一些培訓班來進修。
另外分享乙個我聽到的乙個比較有趣的觀點，為什麼達官貴人都紛紛把孩子往外面送？因為高考他們競爭不過那些寒窗苦讀的學子們，高考真的太激烈了。達官貴人有點途徑和手腕的都把孩子送進國外學校，那裡競爭相對沒有國內那麼激烈。
另外，你也要知道有些人只是出去鍍個金而已，甚至根本沒有真材實料的，混個文憑好回來顯擺的（當然國內也一樣有這樣的情況）。
至於教育水平的話，這你得看那些智庫怎麼說，沒有大資料不好說話。但我個人來看，和國外相比，可以肯定的乙個很大的問題那就是師資的分配問題。這跟中國人口基數大的基本國情是離不開的。
從我的個人經歷出發，我的小學是在郊區的城中村上的，師資一般。四年級的時候教我們的數學老師教得還不錯，但是沒多久就調到省一級小學裡去了，校長還特意請省一級小學的一位退休教師，但是卻起了反效果，作業是以前的好幾倍也就算了，對學習差的學生更是肆意侮辱，當然，學習好的話什麼都好商量，但我們是真的受不起了（所以說有些人只是有名無實而已）；初中是在省一級學校，這裡才真切地感受到師資的不同，畢竟級別都不一樣了；高中也是省一級，但是需要說的是，我這個學校所在的區，是市里教育資源最集中的乙個區，這個區在古時候也是很注重文化培養的。教學水平也是槓槓的，而且校內還有一位特級教師坐鎮（不過這個特級教師脾氣倔得很，不肯教高三），曾經做過他學生，作風嚴格，但他的嚴格和別的老師的嚴格相比十分神奇，只要按照他的要求做完，你基本都能掌握好知識點。
但是高二分班，換了個比較年輕的老師，他比較缺乏經驗，而且校長有指標下來，所以實際上後面兩年並不是很和諧。而到了大學，情況要變得複雜了，因為大學大多都是有「偏科」的，也就是某些專業很強，某些專業很弱，我就是後者，而且我的專業在國內也算是新興專業（但在發達國家不是，所以我有個特別厲害的師兄畢業後出國讀研）。
中國教育水平如何？
5樓：我愛那南方的雪
你好！中
來國教育水平，在基礎自教育層次是相當成功的，包括九年義務教育和高中時期的教育，這一層次的教育中國比很多國家做的都要好；但是大學及研究生時期的教育，中國做得就不夠好了，因為從對世界的成就來看，中國遠遠不及很多外國，比如諾貝爾獎得獎數量這些。我的教育理念是因材施教，每個人都要根據自己的特點進行學習，根據自身情況，建立學習目標。以上都是純手打，如覺得滿意還請採納哦！
6樓：匿名使用者
現在的教育太功利化了，但改變起來很難。是乙個漫長的過程
現在國內的教育水平如何？大多都是哪些模式？
7樓：
現在國內的教育其實是比較亂的。因為有的教育非常好，老師的實力也比較強，但是有的教育就很差，老師也是什麼都不懂，只會花言巧語。國內的教育模式大多數是線下上課，這種模式好處就是老師可以更加嚴格的管理學生，讓學生有一定壓力，可以更好的吸收知識。
缺點就是如果學生沒有聽懂就不能有回放，很不方便。
8樓：農家小妹婉兒
國內的教育水平，目前看還是很好的。很多的老師可以教育出很好的學生，非常的有能力。
9樓：怪先生
現在國內的教育水平還是處於一般階段。大多數都是應試教育，俗稱填鴨式教學，他以考試為目的，限制了學生的能力的發揮。只能在已有的經驗上按部就班。
10樓：匿名使用者
一般，大多是填鴨式教育，學生們缺乏自主思考學習的能力，所謂的為了考試學習，為了考大學而學習，為了家長而學習。
中國的教育發展現狀如何？
11樓：匿名使用者
中國的教育目前的幾個特徵：
1. 教育資源的分布不平衡；
2. 教育人口結構遠不理想；
3. 國家正在加強在教育方面的投入；
由於中國的地廣人多客觀條件，及中國近代史的戰爭，中國教育其實還遠未達到理想的水平。
以高等教育為例，重點大學是吸引優秀人才的重要因素，而在大陸32個行政區中(根據維基百科)：
8個省(佔比25%)沒有重點大學(985/211)，包括河南、廣西、貴州、**、青海、寧夏、海南等；
北京、江蘇、上海、湖北、陝西、四川 6個省市(18%)擁有63所重點大學(64%)；
北京一所城市即擁有21所高校(22%)；
基於這樣的高校分布，由於重點大學畢業生更好的就業條件，以及北京、上海等良好的基礎條件(包括經濟、文化、與出國留學的便利性)；
對於沒有好學校省份的學生，更傾向於考取北京、上海、江蘇等地的高校；
對於本地其實有好學校的省份來說，向更發達的城市工作也不在少數，比如，研究生導師華中科大畢業，到同濟大學並公升任博導，也進一步強化教育資源與人才向這些高教育水平地區的移動。
相反，教育發達地區的人才卻很難逆向轉移至教育相對落後的西部地區，出現教育上的`馬太效應`；
其次，在人口的教育結構上，中國與發達國家也存在較大的差距，以主要勞動人口(25-64歲)佔總人口的比例來說：
中國受過高等教育的人口比例僅佔4.8%(2023年官方資料)，而且其中大部分為大專、高職等；
加拿大高等教育人口比例為：51%；
日本高等教育人口比例為45%；
美國高等教育人口比例為42%；
當人口的高等教育人口比例的結構，受教育發展與經濟發展的歷史有極大的關係，不可能一下就達到發達國家的水平，國家現在對教育的投入也在不斷加強，2023年教育方面投入達到了3.6萬億，佔到了gdp的5.7%左右，而通過建立世界一流大學，世界一流學科等教育工程，也將進一步提公升中國的教育發展速度。
(**來自維基百科)
中國教育水平如何
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