1樓：芥末留學
を是賓格助詞,に是補格助詞。
自動詞的物件用に提示,他動詞直接作用的物件用を,動作行為的物件用に，
部份移動性自動詞可以用を提示移動或離開的場所,但用に則變為動作歸著點。
2樓：匿名使用者
樓主，您好。
我簡單解釋下：
を：是你把誰，怎麼著了。
に：是你被誰怎麼著了。
例句1：私は弟をしかれた。我把弟弟罵了一頓。
例句2：先生にしかられた。我被老師訓了一頓。
簡單易懂，望樓主採納。
日語中に有表示作用物件的意思，跟を怎麼區別
3樓：匿名使用者
を用在他動詞前 表示動作的物件 ケーキを食べる 吃蛋糕
表示移動經過的內場所的時候 也可以放在自容動詞前。鳥が空を飛んでいる。鳥在天空飛。
に 意思挺多的，比如表示承受物件。先生にプレゼントをさしあげました。給老師禮物。
日語と和に有什麼區別
4樓：秀才
彼と話す：可以是你對他說，也可以是他對你說彼に話す：只能是你對他說
如果是你要對他說，這兩個可以互換，否則就要交換物件還有，如果是命令通知，最好用 彼に話す
如果用 彼と話す 意味著可以商量
例句中最好用 彼に話す，因為是通知
5樓：匿名使用者
其實這個分別比起は和が之間的分別來說，簡單很多。
に就是在...方面
が即是說明之前的部分是這句話的主語。
例子一是說：
-在地下資源方面很缺乏 (日本依然是主語，只是說在地下資源這一方面缺乏)
-但是地下資源呢很缺乏 （子句裡面地下資源是主語，subject）例子二：
戦後、日本は経済力に富む國になった （戰後日本變成了在經濟力方面富有的國家）
和戦後、日本は経済力が富む國になった （戰後日本變成經濟力富有的國家）
有些意思消失在中文的翻譯當中，但是分別就在我說的那裡。
6樓：匿名使用者
日本は美し風景には恵まれているが、地下資源には乏しい和日本は美しい風景が恵まれているが、地下資源が乏しい涉及到被動態的語法問題。
日本は美し風景には恵まれているが、地下資源には乏しい日本被美麗風景所眷顧，但是在地下資源方面比較匱乏。
至於下一句的美しい風景が恵まれている，則變成了風景被恩惠（難道風景到了日本算是一種恩惠？）
戦後、日本は経済力に富む國になった和
戦後、日本は経済力が富む國になった
上一句只可以理解為，日本成為了在經濟力方面比較豐富的國家（雖然意思不怎麼明白，什麼叫經濟力方面比較豐富）
下一句：日本成為了經濟力富有的國家
7樓：匿名使用者
在日語裡，一般情況下「に」和「を」是不會出現混淆的哦。
「に」一般接在體言後表示補語，接在時間詞後，有表示時間狀語的。
而「を」一般接在體言後，後接動詞表示動詞的賓語。
但也有接在體言後，後接一些表示離開、移動、經過的場所。這時「を」前面的體言是補格助詞。這時它充當的是句子的補語成分！
8樓：浪漫曉豬
に：表示目標、物件 強調的是地下資源には乏しい 和経済力に富むが 修飾主語 強調的都是 日本
比如：私は眠い----不是你，不是他，是：「我」困私が眠い----我不是餓了，不是渴了，是：「困」了
9樓：匿名使用者
不可以。其實你資料已經查的很清楚了，と表示雙方互動的，你和研修學校聯絡是互動的，但是你和田桑的聯絡是單向的，你只是告訴他，讓他知道。
10樓：匿名使用者
上に表示「而且，並且」的意思。有遞進的關係。
今年は冷夏であるうえに颱風の被害も大きくて、やさいは異常な高値を記錄している。今年冷夏再加上受害嚴重，蔬菜**異常昂貴。
上で表示「在———之後」的意思。
確認した上で、ご連絡します。確認之後再聯絡您。
供參考！
11樓：橘
不能互換的 ，
彼と話す 是你和他兩個人進行的動作，（和他說）有一種商量的感覺彼に話す 是你對他說，你單方面進行的動作，（對他說）有一種下達命令的感覺
語境不同 用法不同，互換的話意思可能就謬以千里了
12樓：匿名使用者
上に可以理解為：狀態の累加，而且、加上、另外例：詩人であるうえに政治家である。
上で可以理解為：…した後で，…之後、…時
確認したうえで決定する。
你舉的那個例子應該用うえに，この業務はややこしいうえに時間もきつい。
13樓：
に是確切的時間點
で稍微寬泛些
另外有些固定的用法就必須按照規定來記了。
"に"和"で"的區別，大致可以記為"點"和"圈"的差別。
具體地來說，"に" 表示乙個點。即作用點。它可以是時間上的點，也可以是空間上的點；可以是抽象的乙個點，也可以是物體上的乙個點。可以譯為中文的"於". 如：
例1．朝五時に起きる。…起於早晨5點（時間上的乙個點）
例2．鳩が空に飛んでいる。…鴿子飛向天空（空間中的乙個點）
例3．彼は夢に向かって走る男だ。…他是個為理想而奮鬥的漢子（抽象事項的乙個點）
"で"則表示乙個圈。就象劃地為圈似的，表示有乙個具體的動作在其圈內進行。但不管是抽象還是具象，它只可以在空間上劃圈，而不能在時間上劃圈。"で"相當於中文的"在".如：
例4．鳥が空で飛んでいる。…鳥在天空中飛翔。（可以是飛來飛去，表示空間範圍）
例5．車の中で本を読む。…在車上讀書。（以車中為圈，在其範圍內讀書）
例6．夢の中で一匹の兎を追いかけた。…在夢中追趕著乙隻兔子。（抽象中的範圍）
例：この仕事はくどくて、この上で、時間はまたとても緊迫します
14樓：匿名使用者
不可以。。。。。。。。。。。
日語中に、が和 は的用法有什麼區別？
15樓：匿名使用者
[は]1.提示助詞[は] 在判斷句中，[は]提示主語2.提示助詞[は] 接否定式[ない.
（あり）ません]之前，加強否定語氣。[が]1.主格助詞[が]通常用於表示主語，但在判斷句中，[が]只在疑問詞做主語的問句及其答句中表示主語2.
格助詞[が]接在體言之後，除了可以作為主格助詞、表示主語之外，還常常用在描寫句中，表示形容詞、形容動詞所描述的物件，故又稱"物件格"。3.接續助詞[が]接在各類活用詞終止形（簡體、敬體均可）後，起兩種語法作用，一種表示逆接**折）關係，意為"雖然…但是…"，另一種表示順接關係，起有機連線前後句的作用。
[に]1.補格助詞[に]接在表示場所的體言後，表示存在的場所，意為"在"。2.
[に]接在名詞或動詞連用形之後，且後續意為"來、去"的動詞（如：[行く]、[來る]…）時，表示來去的目的。3.
補格助詞[に]介於體言和表示變化之意的動詞之間，表示變化的結果。4.補格助詞「に」接在某些體言之後，可以表示目的，意為"為了…"。
從上面講的用法和意思可以看出，[に]的用法和[は]，[が]不同，很容易區分可是[は]和[が]比較容易混淆，區分辦法請看下面：關於表示主格的が與表示提示的は學習日語學到一定程度時，一般都會產生一點疑惑，為什麼有的地方用が，而基本相同的句子裡，有的卻是用は（比如，「雪が白い」和「雪は白い」），兩者之間又有什麼區別呢。什麼時候該用が，什麼時候該用は呢？
今天就這個問題，來稍微講兩句。
一）看敘述的事物，情景是否在眼前
1、客觀地敘述描寫展現在眼前的事物，情景時，主語下面一般用が
比如：このあたりの桜がきれいですね（這一帶的櫻花真美啊）
2、不是敘述展現在眼前的事物，景色，而僅僅提示講話的主題，如：關於一般事實的推斷、敘述；關於超越時間的真理，規律，能力，意志，習慣等的敘述；兩種事物的對比等等，這是多用「は」
比如：砂糖はあまい（表示事實）/糖是甜的
地球は太陽のまわりをまわる（表示真理）/地球繞著太陽轉
かれらは日本語の新聞が読める（表示能力）/他們能看懂日文報
おじいさんは毎朝早く柴刈りに行きます（表示習慣）/老爺爺每天早上出去砍柴
私たちはきっと勝ちます（表示意志）/我們一定贏！
鉛筆はありませんが、萬年筆はあります（表示對比）/沒有鉛筆，有鋼筆
因此，同乙個句子，用が和は意思是不同的。就像剛才提到的「雪が白い」和「雪は白い」。前者表示眼前看到的雪是白的，而後者表示雪是白的這一事實。
二）看敘述事物情景是一般的，還是特殊的
1、所敘述的事物是特殊的，一般用が
2、所敘述的事物是一般的，一般用は
桜川の土手は危ない(表示一般情況，常出現的情況，如常有孩子掉河裡，所以危險)/櫻河河堤那裡很危險。
三）看敘述的事物是已知還是未知
敘述的事物對聽話人來說是未知時，一般用「が」，時已知時就用「は」。
例如：昔々あるところにおじいさんとおばあさんがありました。おじいさんは山へ柴刈りに、おばあさんは川へ洗濯に行きました。
/從前在某個地方有乙個老爺爺和老奶奶，老爺爺到山上砍柴去了，老奶奶到河邊洗衣服去了。
上面的句子裡，最早出現的おじいさん和おばあさん對於讀者來說時未知的，因此用「が」。後面的おじいさん和おばあさん則是已知的了，而且是對比，所以用「は」
四）看敘述的事物強調的重點在主語還是在謂語
1、強調主語時，主語下面用「が」
如：今度は王さんがお読みなさい。／這回讀一讀
わたしが王です／ 我就是（你要找的）小王
2、強調謂語時，主語下面用「は」
如：王君は読んで、李君は訳しなさい。／小王讀一下，小李翻譯一下！
わたしは王と申します。どうぞ、よろしく。／我是小王，請多關照。滿意的話請採納喔！
16樓：欣
1、在判斷句中，[は]提示主語，[が]通常用於表示主語，但在判斷句中，[が]只在疑問詞做主語的問句及其答句中表示主語。
2、格助詞[が]接在體言之後，除了可以作為主格助詞、表示主語之外，還常常用在描寫句中，表示形容詞、形容動詞所描述的物件。而接在各類活用詞終止形（簡體、敬體均可）後，起兩種語法作用，一種表示逆接**折）關係，意為"雖然…但是…"，另一種表示順接關係，起有機連線前後句的作用。
3、補格助詞[に]接在表示場所的體言後，表示存在的場所，意為"在"，接在名詞或動詞連用形之後，且後續意為"來、去"的動詞（如：[行く]、[來る]…）時，表示來去的目的。介於體言和表示變化之意的動詞之間，表示變化的結果。
接在某些體言之後，可以表示目的，意為"為了…"。
根據具體問題型別，進行步驟拆解／原因原理分析／內容拓展等。
具體步驟如下：／導致這種情況的原因主要是……
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日語中的量詞和有什麼區別,日語中的量詞
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