1樓：匿名使用者
「整本閱讀」指的就是讀一整本的書。
「群文閱讀」就是師生圍繞著乙個或多個專議屬題閱讀一組文章，進行集體建構，最終達成共識的過程。「單元整合」作為「群文閱讀」最直接的一種形式，能使師生通過閱讀群文，將單元主題進一步拓展和提公升，從而改變語文教學「課文平行、主題並列、知識無序」的格局，出現「以單元為板塊單篇精讀，多元拓展」的遞進式語文教學新局面，不僅能增加學生的閱讀量，還能讓學生將所學知識加以運用。
『』專案學習『』就是對乙個特殊的將被完成的有限任務，它是在一定時間內，滿足一系列特定目標的多項相關工作的學習掌握。
主題閱讀和群文閱讀有什麼不同？
2樓：小爺本無心
蔣軍晶:我覺得群文閱讀跟主題閱讀有很多是一樣的,方向是一致的,但也有一些不同。我更傾向於把群文閱讀側重於定位成一種教學方式,所以我甚至覺得,不應該有讀本有教材的,我現在編這本讀本是沒有辦法的,老師說群文閱讀說的那麼好,沒有載體,沒有說服力,沒法實現,我才編了這樣一套讀本。
而聽了嶽老師的講座和課,我覺得她們做得更好,她們是乙個團隊,她們已經建構起這樣的課程,甚至這樣的教材,他們是要有系統性、邏輯性的。
一堂優秀的群文閱讀課應具備哪些特徵
「群文閱讀」到底怎麼教
3樓：我的果子殿下
關於「群文閱讀教學」，可以作如是理解——根據議題（焦點）甄選一組具有一定結構性（關聯性、序列性、多元性、比較性、遞進性、立體性等）特點的文字，師生圍繞議題（焦點）閱讀感知、閱讀理解、閱讀比較、整合歸納、閱讀評鑑、閱讀表達等活動。
以達成一定共識的多文字閱讀教學過程（或形態）。相較於單個文字的閱讀教學，群文閱讀教學最明顯的特點就是閱讀教學走向了多文字——內容由閱讀的點延展為閱讀的線、面和立體空間，在乙個個「閱讀場」中，從讀懂一篇到讀通一類。
正因為如此，相較於單文閱讀教學，群文閱讀教學凸顯出新的特點，群文課堂教學評價亦不能再簡單套用單文課堂教學的評價要素而更應有側重和針對性。
一堂優秀的群文閱讀課應具備哪些特徵？
上群文閱讀示範課，可講哪些內容
4樓：匿名使用者
1.新在何處，我來覺得自最重要的是打破了閱讀教學的思維定勢。通過群
文閱讀，能較快提公升閱讀力，而且有利於提高學生的思維品質，特別是發展他們的求異思維、逆向思維、多向思維，以及培養他們的創新思維。這一點是非常非常好的。
2.群文閱讀的內容非常寬泛，組織學習的角度多種多樣。群文閱讀乃至兒童閱讀甚至是教科書的閱讀，不只是讀兒童文學作品。
林教授的報告裡很強調這一點。所有適合兒童閱讀的都可以讀；也不只是讀連續性文字，紙介讀物，還有非連續性文字，視像語言材料。林教授也強調了這一點。
3.群文閱讀一定要興趣為先。要激發學生的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀。喜歡閱讀是持續閱讀的動力。（以最後一節課為例：老師最後問喜歡閱讀不？學生說喜歡、難忘。）
4.在實施中，要通過改變閱讀方式，來提高效率和質量。一般來說，自讀在先，比較思考，討論交流，實現意義建構。
其中充分地自讀，小組乃至全班的互動交流，教師的有效指導，還有多元的評估是實施群文閱讀的重要原則。
5.主題閱讀和群文閱讀之間是什麼關係。祝教授認為主題閱讀、主題學習和群文閱讀是有關聯的，一些群文閱讀本身就是主題閱讀，但在內容上、結構上又寬於、廣於主題閱讀。
5樓：匿名使用者
.新在何復處，我覺得最制重要的是打破了閱讀教學的思維定bai勢。通過群文閱du讀，能較快提zhi公升閱讀力，而且有利於dao提高學生的思維品質，特別是發展他們的求異思維、逆向思維、多向思維，以及培養他們的創新思維。
這一點是非常非常好的。
2.群文閱讀的內容非常寬泛，組織學習的角度多種多樣。群文閱讀乃至兒童閱讀甚至是教科書的閱讀，不只是讀兒童文學作品。
林教授的報告裡很強調這一點。所有適合兒童閱讀的都可以讀；也不只是讀連續性文字，紙介讀物，還有非連續性文字，視像語言材料。林教授也強調了這一點。
3.群文閱讀一定要興趣為先。要激發學生的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀。喜歡閱讀是持續閱讀的動力。（以最後一節課為例：老師最後問喜歡閱讀不？學生說喜歡、難忘。）
4.在實施中，要通過改變閱讀方式，來提高效率和質量。一般來說，自讀在先，比較思考，討論交流，實現意義建構。
其中充分地自讀，小組乃至全班的互動交流，教師的有效指導，還有多元的評估是實施群文閱讀的重要原則。
5.主題閱讀和群文閱讀之間是什麼關係。祝教授認為主題閱讀、主題學習和群文閱讀是有關聯的，一些群文閱讀本身就是主題閱讀，但在內容上、結構上又寬於、廣於主題閱讀。
如何讓群文閱讀走進課堂
閱讀是汲取和掌握知識的重要途徑，因此，閱讀對智力發展具有促進作用。指導閱讀任何一篇課文，都是給學生智慧型倉庫裡增添一筆財富 閱讀教學中的任何一項訓練都不同程度地起到開發學生智力的作用。摘自 當代語文教育學 從大語文 來，語文學習的外延和生活的外延是一致的。大語文的執行系統由課堂教學 課外閱讀 生活體...
現代文閱讀體會怎麼學好閱讀,和學習方法
多去讀讀，看看別人是怎麼讀的 在閱讀時多記筆記，隨時寫出自己的心得體會，爭取過目不忘 如何提高學生現代文閱讀水平 如何真正提高中學生閱讀能力，這一直是許多中學語文教師所迷惑的問題，更是他們亟待解決的問題。在多次考試之後，總有不盡人意之處。老師們也往往苦不堪言，勞動與所得不成比例，學生也大失所望，怨天...
如何在課堂教學中有效實施群文閱讀
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