1樓：最好的幸福
紙上得來終覺錢，絕知此事要躬行。
如有幫助請給好評，先謝謝了
把所學的知識和生活實際相結合，這樣才能把知識學紮實學活，正如古詩中所說的
2樓：
《冬夜讀書示子律》 陸遊 古人學問無遺力，少壯功夫老始成。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
3樓：飄雨無痕
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
出自南宋詩人朱熹的《觀書有感二首》的一首。
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
這首詩是抒發讀書體會的哲理詩，描繪事物本身感性的形象時，又蘊涵了理性的東西。「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊」，半畝的「方塘」不算大，只有半畝地的乙個方方的池塘，但它像一面鏡子那樣地澄澈明淨，「一鑑」的「鑑」，就是「鏡」，照人的鏡子，「鏡」和「鑑」是乙個意思。「半畝方塘」像一面鏡子那樣開啟了。
「半畝方塘」雖然不算大，但它卻像一面鏡子那樣地澄澈明淨，「天光雲影」都被它反映出來了。閃耀浮動，情態畢見。作為一種景物的描寫，這也可以說是寫得十分生動的。
這兩句展現的形象本身就能給人以美感，能使人心情澄淨，心胸開闊。這一種感性的形象本身，它還蘊涵著一種理性的東西。很明顯的一點是，「半畝方塘」裡邊的水很深、很清，所以它能夠反映「天光雲影」；反之，如果很淺、很汙濁，它就不能反映，或者是不能準確地反映。
詩人正是抓住了這一點作進一步的挖掘，寫出了頗有哲理的三、四兩句：「問渠那得清如許？為有源頭活水來。
」「問渠」的「渠」，不是「一渠水」的「渠」，它相當於「它」的意思，這裡是指方塘。「問渠」就是「問它」。在這個地方「它」指代的是「方塘」。
詩人並沒有說「方塘」有多深，第三句詩裡邊突出了乙個「清」字，「清」就已經包含了「深」。因為塘水如果沒有一定的深度的話，即使很「清」也反映不出「天光雲影共徘徊」的情態。詩人抓住了塘水「深」而且「清」，就能反映「天光雲影」的特點。
但是到此詩人並沒有結束，他進一步地提出了乙個問題。「問」那個「方塘」「那得清如許？」問它為什麼這麼「清」，能夠反映出「天光雲影」來。
而這個問題孤立地看這個「方塘」的本身沒有法子來回答。詩人於是放開了眼界，從遠處看，終於，他看到了「方塘」的「源頭」，找到了答案。就因為「方塘」不是無源之水，而是有那永不枯竭的「源頭」，源源不斷地給它輸送了「活水」。
這個「方塘」由於有「源頭活水」的不斷輸入，所以它永不枯竭，永不陳腐，永不汙濁，永遠「深」而且「清」。「清」得不僅能反映出「天光雲影」，而且能反映出「天光」和「雲影」「共徘徊」這麼一種細緻的情態。這就是這一首小詩所展現的形象和它的思想意義。
4樓：夕陽西下
溫故而知新，可以為師矣。
把所學的知識和生活實際相結合，這樣才能把知識學紮實學活，正如古詩中所說的（
5樓：杏壇花開
正如古詩中所說的（操千曲而後曉聲），（觀千劍而後識器）。
6樓：稽宛絲柔靖
紙上得來終覺淺
絕知此事要躬行
粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。
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7樓：合蘭夢年竹
《冬夜讀書示子律》
陸遊古人學問無遺力，少壯功夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
在學校裡，老師教育我們要把所學的知識和生活實際相結合，這樣才能把知識學紮實學活，正如古詩中所說的「__
8樓：匿名使用者
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
9樓：匿名使用者
讀萬卷書，行萬里路，有耀自他，我得其助
10樓：匿名使用者
虛幻於現實的距離，無法想象
把所學的知識和生活實際相結合，這樣才能把知識紮實學活，正如古詩所說:「________，_____
11樓：張若不實
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
12樓：崔載河
讀萬卷書，不如行萬里路
和生活實際相結合的古詩句有哪些,強調要把所學知識和生活實際相結合的詩句有哪些
綠遍山野白滿川 子規聲聲雨如煙 鄉村四月行人少 才了蠶桑又插田翁卷 強調要把所學知識和生活實際相結合的詩句有哪些 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行.意思 從書本上得到的知識終歸是淺顯的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須自己親身的實踐。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 出自 冬夜讀書示子聿 作者陸遊。...
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請結合自身實際和所學知識，對自己的職業生涯進行科學的規劃，以
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