和生活實際相結合的古詩句有哪些,強調要把所學知識和生活實際相結合的詩句有哪些

1樓：林韻花語風入夢

綠遍山野白滿川

子規聲聲雨如煙

鄉村四月行人少

才了蠶桑又插田翁卷

強調要把所學知識和生活實際相結合的詩句有哪些

2樓：沐雨蕭蕭

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行.

意思：從書本上得到的知識終歸是淺顯的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須自己親身的實踐。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——出自《冬夜讀書示子聿》，作者陸遊。這是陸遊的一首教子詩，名字叫《冬夜讀書示子聿》，

有哪些可以聯絡生活實際的古詩

3樓：聯通

寫景的詩句，如江畔獨步尋花????????自己去搜這首詩。寫一下你去過的地方。

把所學的知識和生活實際相結合，這樣才能把知識學紮實學活，正如古詩中所說的

4樓：

《冬夜讀書示子律》陸遊古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

5樓：飄雨無痕

問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

出自南宋詩人朱熹的《觀書有感二首》的一首。

半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。

問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

這首詩是抒發讀書體會的哲理詩，描繪事物本身感性的形象時，又蘊涵了理性的東西。「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊」，半畝的「方塘」不算大，只有半畝地的乙個方方的池塘，但它像一面鏡子那樣地澄澈明淨，「一鑑」的「鑑」，就是「鏡」，照人的鏡子，「鏡」和「鑑」是乙個意思。「半畝方塘」像一面鏡子那樣開啟了。

「半畝方塘」雖然不算大，但它卻像一面鏡子那樣地澄澈明淨，「天光雲影」都被它反映出來了。閃耀浮動，情態畢見。作為一種景物的描寫，這也可以說是寫得十分生動的。

這兩句展現的形象本身就能給人以美感，能使人心情澄淨，心胸開闊。這一種感性的形象本身，它還蘊涵著一種理性的東西。很明顯的一點是，「半畝方塘」裡邊的水很深、很清，所以它能夠反映「天光雲影」；反之，如果很淺、很汙濁，它就不能反映，或者是不能準確地反映。

詩人正是抓住了這一點作進一步的挖掘，寫出了頗有哲理的三、四兩句：「問渠那得清如許？為有源頭活水來。

」「問渠」的「渠」，不是「一渠水」的「渠」，它相當於「它」的意思，這裡是指方塘。「問渠」就是「問它」。在這個地方「它」指代的是「方塘」。

詩人並沒有說「方塘」有多深，第三句詩裡邊突出了乙個「清」字，「清」就已經包含了「深」。因為塘水如果沒有一定的深度的話，即使很「清」也反映不出「天光雲影共徘徊」的情態。詩人抓住了塘水「深」而且「清」，就能反映「天光雲影」的特點。

但是到此詩人並沒有結束，他進一步地提出了乙個問題。「問」那個「方塘」「那得清如許？」問它為什麼這麼「清」，能夠反映出「天光雲影」來。

而這個問題孤立地看這個「方塘」的本身沒有法子來回答。詩人於是放開了眼界，從遠處看，終於，他看到了「方塘」的「源頭」，找到了答案。就因為「方塘」不是無源之水，而是有那永不枯竭的「源頭」，源源不斷地給它輸送了「活水」。

這個「方塘」由於有「源頭活水」的不斷輸入，所以它永不枯竭，永不陳腐，永不汙濁，永遠「深」而且「清」。「清」得不僅能反映出「天光雲影」，而且能反映出「天光」和「雲影」「共徘徊」這麼一種細緻的情態。這就是這一首小詩所展現的形象和它的思想意義。

6樓：夕陽西下

溫故而知新，可以為師矣。