1樓：思念水餃
發現生活的美
人人都會有對有錯，當你側重於別人的錯誤，會覺得生活是苦悶煩躁的，當你側重於別人的正確，那麼生活是充滿希望的，所以大家都應該嘗試著成為乙個發現生活的美的人。
2樓：匿名使用者
捕捉生活中的每乙份美好
給個題目 有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然後讓一名學生上講台來做。3×
3樓：hello小洋人
我們似乎總是用批判的眼光去看待別人，卻習慣了漠視那聲對別人的讚美，在別人取得成就的時候，我們或許會嗤之以鼻，感覺如果是自己肯定也能做到，或者是嫉妒，甚至是不屑。我們學會了去挑剔別人，把別人的錯誤放大，再放大。卻忽視了我們人性中還有美，還有欣賞，甚至忽視了還有讚美這個詞。
每個人都想要得到別人的認可，都想要得到別人的讚美，所以我們努力著，想要做到最好，可有時候你的一點小錯誤就會的得來別人的批判，覆蓋你所有的功績，你的努力，你的成就在乙個小小的錯誤面前，在別人的眼中都是那麼的微不足道。你會感覺到委屈，所以推己及人，感同身受一下。
請不要用放大鏡去看別人的缺點，多站在別人的立場上想想，給別人多一些讚美。對自己要求嚴格一點。
4樓：匿名使用者
這題材很不錯呀 寫篇作文就叫
現今教師胡亂教育搏出位
在一位同學上黑板做題目時候，其他同學答對無反映，答錯大聲喊。這***多正常的事啊....如果大家答對大喊答錯沒反映......
多可怕啊 ...這種情況使我想到了精神病院......
這麼正常的狀況為什麼能讓一位人民教師 昧著良心去談乙個小學生完全無法真正理解也完全沒有作用的心理學問題？這種問題除了給小學生思維混亂和困惑還有什麼幫助？ 答案很明顯！
今天是公開課，有其他老師和校領導來旁聽，胡亂說些似是而非的道理 製造些新鮮話題 顯示自己多能幹就是這位老師今天的主題，多可悲的人民教師啊........
............
5樓：匿名使用者
因為錯的東西比較明顯。
6樓：請忽視的故事
因為我們的正確永遠會被人遺忘。
有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題
7樓：匿名使用者
對與錯人類總是容易發現錯誤而忘記正確。
那是因為少數的錯誤在眾多的正確中顯得太耀眼。人們才會將自己的目光定格在不好的事物上。不過那僅僅是客觀原因罷了，那麼主觀原因還是出在本人身上的，更準確說，是出在了人的心態上。
對於我們所謂的壞事，換乙個角度看，也未必不是好事。我相信，如果你能這麼看的話，做事的成功率會高於以前。
每件事都是有兩面性的，你是看到了它好的一面還是壞的一面，也就決定了是好事還是壞事。這就像人生一樣，你看待世界的態度，也就決定了你的人生。
而我國的大詞人蘇軾卻恰恰與其相反。他曾因得罪權貴而被流放惠州。在他被流放的日子裡，他並沒有「舉杯消愁」，而是樂觀面對，
很難想像，乙個仕途失意的詩人竟能寫出如此歡快的語句。在惠州的日子，他並未沉淪，而是樂觀面對。最終取得了成功，成為名留千古的大詞人。
在人生的道路上，坎坷挫折是少不了的。但面對它們時，竟然躲不了，何不勇敢面對？將困難當成好事來欣賞，要克服它就絕不是難事！
有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然後，讓一名學生上台來做。
8樓：匿名使用者
思路點撥
這是一道給材料
的命題作文。命題者的意圖是讓考生通過對材料的閱讀、理解、分析、自選角度，自擬題目作文。這種材料作文所考查的能力是多方面的，是一種綜合的寫作訓練形式。
材料作文，應該借助材料來提煉觀點、生髮話題，對於一則材料，從不同角度分析，就會有不同的議論話題。通過對以上所給材料的閱讀理解、分析，我們要以生發出這樣一些議論的話題：
一是從自身的角度來分析。結合自身經歷，記敘發生在身邊的故事，表達應該如何正確對待別人的錯誤和優點這一主題。王傑曾這樣說過：
「乙個人只有拿自己的缺點與別人的優點相比，才能感到自己的不足，才會進步。乙個人如果把自己估計過高，認為自己比別人強，那永遠也不會進步。」這一段話是對這一主題的最好詮釋。
二是從材料中那位小學教師的思維角度來分析。結合生活中的一些現象，表達應該如何打破思定勢，進行求異地提出自己的新見解、新思路。這是使你的認識達到新領域，找到解決問題的鑰匙的途徑。
可以採用寓言、童話、訪談錄等形式來表現。
最後需要指出的是，不管使用何種文體進行寫作，都要做到角度獨特、新穎，選材有鮮明個性、敘述具體生動且善於通過典型事例和具體細節打動人心。擬題力求簡明、具體、新穎。
這是我在網上看到的：
現今教師胡亂教育搏出位
在一位同學上黑板做題目時候，其他同學答對無反映，答錯大聲喊。這***多正常的事啊....如果大家答對大喊答錯沒反映......
多可怕啊 ...這種情況使我想到了精神病院......
這麼正常的狀況為什麼能讓一位人民教師 昧著良心去談乙個小學生完全無法真正理解也完全沒有作用的心理學問題？這種問題除了給小學生思維混亂和困惑還有什麼幫助？ 答案很明顯！
今天是公開課，有其他老師和校領導來旁聽，胡亂說些似是而非的道理 製造些新鮮話題 顯示自己多能幹就是這位老師今天的主題，多可悲的人民教師啊望採納
9樓：匿名使用者
請採納我的怎麼樣作文:對與錯
人類總是容易發現錯誤而忘記正確。
那是因為少數的錯誤在眾多的正確中顯得太耀眼。人們才會將自己的目光定格在不好的事物上。不過那僅僅是客觀原因罷了，那麼主觀原因還是出在本人身上的，更準確說，是出在了人的心態上。
對於我們所謂的壞事，換乙個角度看，也未必不是好事。我相信，如果你能這麼看的話，做事的成功率會高於以前。
每件事都是有兩面性的，你是看到了它好的一面還是壞的一面，也就決定了是好事還是壞事。這就像人生一樣，你看待世界的態度，也就決定了你的人生。
而我國的大詞人蘇軾卻恰恰與其相反。他曾因得罪權貴而被流放惠州。在他被流放的日子裡，他並沒有「舉杯消愁」，而是樂觀面對，
很難想像，乙個仕途失意的詩人竟能寫出如此歡快的語句。在惠州的日子，他並未沉淪，而是樂觀面對。最終取得了成功，成為名留千古的大詞人。
在人生的道路上，坎坷挫折是少不了的。但面對它們時，竟然躲不了，何不勇敢面對？將困難當成好事來欣賞，要克服它就絕不是難事！
10樓：匿名使用者
這題材很不錯呀 寫篇作文就叫
現今教師胡亂教育搏出位
在一位同學上黑板做題目時候，其他同學答對無反映，答錯大聲喊。這***多正常的事啊....如果大家答對大喊答錯沒反映......
多可怕啊 ...這種情況使我想到了精神病院......
這麼正常的狀況為什麼能讓一位人民教師 昧著良心去談乙個小學生完全無法真正理解也完全沒有作用的心理學問題？這種問題除了給小學生思維混亂和困惑還有什麼幫助？ 答案很明顯！
今天是公開課，有其他老師和校領導來旁聽，胡亂說些似是而非的道理 製造些新鮮話題 顯示自己多能幹就是這位老師今天的主題，多可悲的人民教師啊........
............
11樓：時代華
現今教師胡亂教育搏出位
在一位同學上黑板做題目時候，其他同學答對無反映，答錯大聲喊。這***多正常的事啊....如果大家答對大喊答錯沒反映......
多可怕啊 ...這種情況使我想到了精神病院......
這麼正常的狀況為什麼能讓一位人民教師 昧著良心去談乙個小學生完全無法真正理解也完全沒有作用的心理學問題？這種問題除了給小學生思維混亂和困惑還有什麼幫助？ 答案很明顯！
今天是公開課，有其他老師和校領導來旁聽，胡亂說些似是而非的道理 製造些新鮮話題 顯示自己多能幹就是這位老師今天的主題，多可悲的人民教師啊........
12樓：尹冰翼
這其實並不是什麼批判，只是讓我們明白乙個道理，我們在發現他人錯誤的同時，不要忽略他人的長處，這樣讓孩子懂得不要一味的看到他人短處，也要學會看到他人的長處。
13樓：匿名使用者
樓上的你傻啊。明顯是語文老師的作業課
14樓：陶婷心
主要針對「看來，我們是多麼容易發現別人的錯誤，而忽略別人的正確……」這一句來寫啦，中心是「忽略」，可以寫我們看到老**母對我們嚴厲，卻沒看到他們對我們的愛。
有一次,我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題, 然後讓一名學生上講台來做3×9=(27
15樓：想不到的想是我
不錯，這個老師的教育正是我們所缺少的，不應該只看到別人的缺點，而沒有看到別人的優點，要多鼓勵別人，而不要老是貶低別人。這個寫個**題目，就先擺出自己的觀點，然後在論證，多找幾個例子做論證，再找一些死板教育的例子，把一些好的例子做個對比一下，最後再寫個結論，證明看待問題不應該只看到別人的短處，多鼓勵別人，大家才會做的更好。
16樓：馬學竄
這個就是我媽中國的一種教育方式的弊端了，長期以來，歷來如此，老師發現孩子或者是別人的不足，而看不到孩子，值得鼓勵，長處的地方，所以教育的孩子好多的方面，缺乏一種動力，而容易受到一種打擊，娃娃都是你哪兒哪兒錯了？哪怕這個錯誤是1%，而成績是99%，因而在教育的方法上是的，孩子容易失去自信，失去積極性，老師覺得挨批評
17樓：匿名使用者
我覺得老師寫五道題不應該找乙個孩子來做，這樣既耽誤時間，也不了解多少孩子課題掌握情況，這樣的教教學方式我不贊成
有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題 20
18樓：姐ヽ如此野蠻
14. 河北省課程改革實驗區
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。
有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然後讓一名學生上台來做。
3×9=（27） 4×9=（36） 5×9=（45） 6×9=（54） 7×9=（62）
當這名學生寫完最後一道題的答案「62」時，台下多數同學都大聲叫喊起來：
「老師，他錯了，最後一道題答錯了……」
我滿以為那位老師會馬上糾正這名學生的錯誤，沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說：「最後一道題是答錯了，可大家為什麼只說他答錯的這道題，而不說他前面四道題都做對了呢？
看來，我們是多麼容易發現別人的錯誤，而忽略別人的正確……」
要求：①根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於600字的文章。
②可以繼續經歷，抒發感情，發表見解……但不要對材料擴寫、續寫、改寫。
③除詩歌、戲劇外，文體不限。
④文章中不要出現真實的地名、校名、人名。
19樓：匿名使用者
失敗背後的成功
題中的同學看似屬於失敗或犯了錯誤，但是我們只看到他的缺點而忽略了他的成功，其實成功就是不斷的汲取失敗的教訓。
20樓：匿名使用者
請採納我的作文：對與錯
人類總是容易發現錯誤而忘記正確。
那是因為少數的錯誤在眾多的正確中顯得太耀眼。人們才會將自己的目光定格在不好的事物上。不過那僅僅是客觀原因罷了，那麼主觀原因還是出在本人身上的，更準確說，是出在了人的心態上。
對於我們所謂的壞事，換乙個角度看，也未必不是好事。我相信，如果你能這麼看的話，做事的成功率會高於以前。
每件事都是有兩面性的，你是看到了它好的一面還是壞的一面，也就決定了是好事還是壞事。這就像人生一樣，你看待世界的態度，也就決定了你的人生。
而我國的大詞人蘇軾卻恰恰與其相反。他曾因得罪權貴而被流放惠州。在他被流放的日子裡，他並沒有「舉杯消愁」，而是樂觀面對，
很難想像，乙個仕途失意的詩人竟能寫出如此歡快的語句。在惠州的日子，他並未沉淪，而是樂觀面對。最終取得了成功，成為名留千古的大詞人。
在人生的道路上，坎坷挫折是少不了的。但面對它們時，竟然躲不了，何不勇敢面對？將困難當成好事來欣賞，要克服它就絕不是難事！
怎麼樣啊
有一次,我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題,然後讓一名學生上講台來做
不錯，這個老師的教育正是我們所缺少的，不應該只看到別人的缺點，而沒有看到別人的優點，要多鼓勵別人，而不要老是貶低別人。這個寫個 題目，就先擺出自己的觀點，然後在論證，多找幾個例子做論證，再找一些死板教育的例子，把一些好的例子做個對比一下，最後再寫個結論，證明看待問題不應該只看到別人的短處，多鼓勵別人...
作文我喜歡的一位老師，作文我喜歡的一位老師500字
學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血 無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是最好的見證。不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們 二十一世紀的 人就來到了...
有一次去城裡，有一位20多的姑娘和我一起進了飯館，我不認識她，但是她說話像和認識我一樣。我們都買了
有這亊我碰見過，當時我想有兩個原因，一，存愛幕之心，這個人大度，任人為善。大將風範。這姑娘屬於 自來熟 比較開朗的那種性格唄，和誰都能搭上話，碰巧和你遇上 友好的聊兩句 很正常的，她乙個人去吃飯興趣不高 所以要餃子的時候禮貌性的順便給你買了乙份 不認識的人。表現熱情，就需要提高警惕。有一點只有不讓你...