1樓：匿名使用者
社會是由人組成的，人文是立身之本，而技術只是為人服務的。
辯論賽：大學生學習人文知識比科學專業知識更重要。（幫忙找下我方論據）
2樓：匿名使用者
用論據證明你的論點啊。你在開賽之前看看有關你的論點資料，記下來，記住要找能證明的，然後你自己模擬再反駁自己的論點和論據，然後你再支援自己的論點和論據。這樣可以找到自己論據和論點可能被別人反駁的弱點，在比賽前解決這些弱點，這樣，你可以未卜先知了。
還有這個反駁是一種能力，一時間你是學不會的。下面是我找的資料，你參考一下，然後自己再找找。 能力是在知識的基礎上的才能有所表現，沒有知識 何談能力？
無論在生活還是學習中，能力再高，沒有知識做鋪墊，還不是白說？注意區別一點，知識不=學歷，把這個搞清楚就可以，知識是全方位的，生活中所接觸到的所有新鮮事物都可以算做知識， 只要抓住這個論點，估計不會有什麼問題 切記 對方一定會拿學歷來說事，所以 必須闡明 知識不等於學歷 是完全不同的兩回事 而在這個論點上還可以進行強有力的反駁，學歷是證明你取得了某個資格，這個資格代表了你有能力獲得這個資格了，而你能力的體現恰恰是你通過知識獲得的。知識是能力發揮的基礎！
在這個世界上，可能確實有很多人沒有讀過很多書，知識積累的很不夠的人，但他們憑藉自己的闖勁和幹勁積攢了令人羨慕的財富和獲得了令人矚目的社會地位，但他們只是讓自己得到了滿足和社會價值的實現，或者他們惠及了為數不多的與之相關的人。 但我們知道，引導我們這個世界發展的永遠是那些對知識有足夠積累，對科學有足夠領悟力的人。比如：
瓦特讓世界進入工業時代；愛迪生讓世界進入電器時代；萊特兄弟讓世界的距離變得很短等等。能夠影響世界發展的人永遠是那些擁有大智慧型、深厚的專業知識的人。即便是在其它領域，如經濟領域的智腦級人物，**中對世界有偉大貢獻的領袖，哲學或者說人文界的康德、佛洛依德，再如蘇格拉底、達文西等等等等，誰又不是引導世界發展，啟發人類智慧型的頂尖人物呢？
如果沒有足夠的知識積累和創造力，這個世界會有我們看到的這麼精彩紛呈，豐富多樣嘛？ 正是他們在各個領域和各個方向上的傑出成就，才為整個世界開拓出乙個做夠大的空間（就像乙個多邊形，這些人和其專注的領域就是多邊形的點，這些點越向外擴張，形成的多邊形面積就越大，那麼人類的發揮空間也越大——不知道這個比喻是否容易理解?),讓那些所謂的有"能力"的人才有足夠發揮自我的空間！
即便是那些我們認為有能力的人，如果沒有足夠的知識積累，他能發揮的空間太有限了，而且對於世界不會產生影響。 所以說，能力只能成就自己，知識才能引導世界！ 我們可以從幾方面突出知識比能力重要其一，初中我們就學過，師者，傳道授業解惑也，說傳得「道」是能力嗎？
就從流通方面來說，能力的傳導就是不流通，不現實的，而知識的流通就很方便，而能力的傳導，完全是不符合實際的，打個很簡單的比方，蟑螂的頭斷了，還可以生活一星期，這是蟑螂的能力，而蟑螂的能力可以傳導給我們人嗎？顯然不能，但是蟑螂斷頭的能力，我們可以從中了解到很多知識，而傳導的本體是知識，而不是能力其二，從我們日常生活中的乙個慣性思維來說，一般都是說總結知識，請問對方辯友有沒有聽說過，我總接能力沒有？當然，還有就是總結經驗，請問對方辯友，經驗是乙個系統的知識儲備呢？
還是一種或是幾種能力的體現呢？（這裡是乙個圈套）如果經驗是乙個系統的知識儲備，那麼我們今天就不需要繼續在辯論下去了如果對方辯友覺得是一種能力的體現，那好，能力的體現，那也就是說，知識才是乙個本體，而能力，只是乙個外在，如果本體不見了，那外在還會在麼？很明顯，對方辯友還是站在我方的觀點上的其次，所謂萬變不離其中，無論你是先有知識再去吸收探索吸收那些能力，還是先有能力，再總結成自己的知識，無論你是選擇的哪種手段，作為傳導，和最終的總結始終都還是知識，我們從小學讀到了大學，都是在吸收知識，而在吸收知識的途徑中我們才可能獲得能力，而對方辯友若是要強詞奪理的說成是，我們從小學到大學都是在吸收能力，在吸收能力的途徑中我們才可能獲得知識....
這句話我的高中老師給我的知識就是一句病句，不知道對方辯友會不會認為這是乙個病句人的能力大小固然重要。但知識是發揮能力的基礎。有好多人，也許很有能力，卻因為文憑被好工作拒之門外。
有好多人，很有能力，卻因為知識的侷限，無法發揮最大的能力。知識的積累和能力都重要，但如果非要選個更加重要的，那當然是知識。好多好多人，沒有什麼能力，但飽讀書卷，也可以成為對人類有用的人。比如大
辯論賽，反方.大學生擁有過硬的專業技能重要
3樓：匿名使用者
你好這個其實還是有很多可以考慮的。
第一，目前的公司都要有經驗的會實習經驗的學生專，這就是說不管你屬專業多好，實際經驗才是最重要的。
第二，任何事物沒有絕對的，專業也僅僅是你學習的第一步而已，並非你畢業了就一定要從事本專業，而且你從事別的也未必不能成功，拿馬雲做例子就可以了。
第三，專業在好，學的在好，人品決定一切，乙個沒有好品德的人，哪個公司也不會要你。
希望這些對你們有用，希望你們勝利~
滿意請採納
辯論賽：大學生更應注重科學知識還是人文知識 5
4樓：badman隨風
價值是真理的體現，真理是價值的基礎，兩者相互依存依賴，但真理是充分條件，應更重科學知識的前提下討論人文知識，毛之不存，皮將安覆？
5樓：倦意的
當然是人文知識，人之所以為人就是人具備學習的能力！
6樓：匿名使用者
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有掌握基本的科學知識，常識，你才有可能去實踐它，而人文素養也是建立在科學知識的基礎上的，只有加強科學知識的積累，人文知識才能有所提高。
辯論賽：當代大學生是學習知識更重要還是培養人格更重要
7樓：天邊的骷髏
說那麼多，都是複製的，我估計你也不會生搬硬套。
我曾經是長沙理工大學2023年辯論賽的銀獎。
我覺得你可以從這麼幾個方面入手
1.大學生的任務 天職
2.學習知識的重要性
3.社會的殘酷性
4.對人格的認識，也是知識的一種。換言之，學習知識的同時能夠培養人格，但著重培養人格，會失去很多學習的機會。
5.知識的全面性，對事物正確的判斷，是非的好壞，都是知識的一種
並不是說知識就是片面的理解成數理化，1加1等於2
本身帶有這種觀念的人，就是屬於知識不全面的傢伙。
6.人格是需要的，但是它為什麼要排在學習知識之後？因為大學4年時光是有限的，在這個平台之上，是你一輩子可遇不可求的時間。
人格的培養，是一輩子的事，打你從娘胎裡出來，就在被培養，不用到了大學之時，才來說著重培養人格。不然，出了大學就不培養人格了？
綜上所述的6點，我覺得是你進攻的重點，基本可以看做兩個方面，正方意見的正確性，和反方意見的片面性。
這都是我即興寫的，然後查漏補缺，希望可以幫助你。
8樓：匿名使用者
當今社會是乙個科學技術日新
月異，處處充滿科技的社會。現在，學習知識成了社會生活的頭等大事。顯然，沒有知識，在社會上是寸步難行，很難立足於這個社會，更不要說服務於社會，對社會有所作為了。
知識是非常重要的，它是一種無價之寶。 在社會中，乙個國家的發展，要靠人類用學來的知識去改變它；乙個正確理論的產生，也要靠人類用學來的知識去總結；要推翻迷信思想，更需要人類用知識來改造。 俗話說：
活到老學到老。如果每乙個人都能把學習放在一生中的重要位置上，那麼我們的社會每天就會有許許多多在學習的人，那麼，我們還會愁社會不進步？還會愁我們的國家不強大？
為了祖國的強盛，我們要學習；為了人類的進步，我們更應該學習。 不學習，人類很可能會退化為野人；不學習，人類便會失去今天動霸主的地位，使之與其它普通動物」平起平坐」，甚至落後。 為了社會的繁榮，國家的強大，民族的興旺，為了科技的進步和發展，讓我們一起行動起來，不知疲倦地學習吧！
讓我們每乙個人都博覽群書；讓我們的社會充滿了朗朗書聲；讓我們每乙個城市都籠罩著一股濃濃的學習氣氛；讓我們的社會成為乙個實實在在的「學習型社會」。這樣，人們便不會將學習作為一種負擔，而是把它作為一種有益的活動，人們不僅在學習中得到知識，而且從中也感到學習的樂趣。那麼我們的科技便會突飛猛進，我們的國家會一天天的強大起來，人民的生活也會一天天好起來。
知識使我們的明天一定會更好
9樓：匿名使用者
人格需要一輩子去學，並且需要在更複雜普通的社會裡學，不需要在學校這個特殊的小社會學，學了也不適應外面的現實，有很多博士研究生，變成書呆子為例！另外，人格一定意義上是有遺傳的，父母是什麼人格，孩子不會有太多變化。後天影響相對偏少。
大學的時間很短很有限，當然應該集中精力學習自然科學知識，因為失去了在校的機會，後續很難再有
10樓：鬱悶的大娘
好的知識陶冶人的情操，要選擇性地汲取知識，人格自然而然會提公升嘛！
按照這個思路去拓展吧。
11樓：匿名使用者
你如果是正方就要強調知識的重要性，本身學習知識就能培養人格，這是什麼狗屁辯論
12樓：匿名使用者
培養高智商犯罪嗎？當然人格重要
13樓：匿名使用者
嗯，脫離現實的人們的流行活動，真可笑，在象牙塔裡，還要鑽牛角尖，無聊透頂。
14樓：匿名使用者
知識改變命運。
知識創造財富。經濟是社會發展的動力。
辯論賽題，正方：大學生在校期間應該以文化知識為主；反方：大學生在校期間應該以能力為主。 15
15樓：巨人城的愛情
我支援反方bai觀點，因為du：1.理論知識很重zhi要，無可非議。
但更dao多時候學習的應該專是實際屬操作方面。舉例：某大學生畢業後參加工作，卻連乙個游標卡尺都不會用！
這說明實踐操作的時代重要性，在21世紀，缺少的不是大學生，而是真正會幹活的人。2.操作經驗是從實踐得到的，在實際操作中學習理論知識，比幾尺來高的書本來說，事半功倍。
3.有實際操作經驗的人更容易快速融入社會，這應該就是新時代的新人才概念。望採納
16樓：南台灣
開辯：會使用bai
游標卡尺，du不是能力，是文zhi化知識，dao而且是高中都學過的專。能力指的不是動手屬能力。涉及到文化知識的動手能力還應歸結到文化知識。
樓主是反方，那我也是反方，肯定以能力為主了，大學就是從文化知識和社會生存能力的過渡期。在大學期間，文化知識能學多好，高數得100分和得60分有什麼區別，猛學英語過了6級沾沾自喜，其實就是找工作的門檻，而且現在很多公司也不要求英語，就是個面子問題。文化知識不是主要的，差不多就行了，頂多好好學學專業課，但這也不是最重要的，而且工作後你會發現學個基本的就夠用了，學多了其實沒啥用。
大學談戀愛也是能力啊，人都是要結婚的啊，不談戀愛不知道你的缺點是什麼，不知道你未來的另一半應該是啥樣才能和你過的來。考駕照也是能力啊，工作了哪有那麼多時間啊，領導讓你開車你說你不會開？發傳單也是能力啊，找工作被騙的多得是，侃大山會說話會拉關係也是能力啊，但兩個能力相當的人找工作，乙個很能緩和氣氛，會說話，乙個悶頭呆腦的，你會選誰？
辯論賽大學生應不應談戀愛，正方,辯論賽，大學生該不該談戀愛，我是正方，能問反方什麼問題？
可以用數字說話，如果你大學期間不戀愛，你大學畢業就22歲或者23歲了，對吧，老爸老媽從24 25就催婚了，談戀愛需要時間吧 還有，大學不談戀愛能做什麼啊，說大學不能談戀愛的簡直是泯滅人性 那就說出來談戀愛的好處 對女方有利不能剛上班就歇產假吧！沒有愛情的培養又何來談戀愛 1 上學的時候家裡不讓，但一...
大學生談戀愛是否影響學習辯論賽的正方辯詞
大學生談戀愛是一件很平常的事情，在大學校園裡經常可以看到情侶，有人可以會說在校園裡談戀愛肯定會影響到學習的，其實這也是因人而異的，有的人兩個人在一起是為了共同的目標，他們在一起會互相鼓勵，互相學習那麼他們的學習成績不會下降。在傳統觀念裡,學生以學為主.學習是學生的職責,對於大學生這一特種群體也不例外...
學習有沒有用辯論,學習有沒有用辯論賽反方？
學習是有用的，首來先你要源放清楚自己學習的目的是什麼。學習是自己的事，不是為了別人，說簡單點就是為了自己以後的生活更好一些。不學習，不認識字的話，不知道成語的話，連最基本的交流都有問題，怎麼生活呢？你沒有知識，以後工作，社交，生活，旅遊，聽歌，看電影，看電視，可能都不懂！學習有沒有用辯論賽反方？學習...