1樓：匿名使用者
創客，是指那些能夠利用網際網路將自己的各種創意轉變為實際產品的人。全球第一家真正意義上的「創客空間」誕生於2023年的柏林，目前全球已發展出了一千多家。而國內創客發展大約始於2023年，比較知名的有上海的「新車間」、深圳的「柴火空間」、北京的「創客空間」等。
創客空間是乙個公共性質的實驗室平台，自身並不盈利，大家平時也都以各自工作為生，業餘時間便聚集在一起共同創造各種新奇的東西，如果創造出一些有市場潛力的，便可以尋求投資開發，以形成產業。
人們對創客的關注源起於克里斯·安德森。他以一本新著作《創客：新工業革命》，提出了繼長尾理論、免費經濟之後的新概念——創客。
在深圳，這個群體正在壯大。正如安德森提到，珠三角特別是深圳有成熟製造能力。而驅動創客運動的各項條件也完全具備——我國面臨節能減排、產業轉型公升級的緊迫壓力；阿里巴巴已成為連線美國創客與製造商的紐帶，完全可以為深圳的年輕人和創新達人所用；深圳的風險投資、社會投資和技術創新環境正在改善；珠三角擁有足以承接世界各地各類訂單的成熟製造能力；國內創客可以無障礙利用網際網路開源社群和3d列印技術。
創客土壤正在逐漸成熟。你不會驚奇於3d印表機能造出一把槍，鼓搗出一顆衛星發射上天，進行dna自我分析，可以跟人同步的腦波機械人……只有你想不到，沒有創客辦不到。或玩票、或創業，創客們總會在創意的黑洞裡捕捉到夢想成真的光亮。
更重要的是，創客模式降低了小創意變成產業的難度和成本。克里斯·安德森說，如果馬克思今天仍健在，一定會大為驚嘆，關於「控制生產工具」的談話也會變成這樣：你可以輕擊滑鼠，然後就建立起工廠。
是的，創客正在深圳生根發芽。柴火創客空間提供了乙個開放的創造平台。而即將開幕的文博會也有了創客空間：
分會場大學城將為懷有夢想的大學生創客提供工作室，從蛇口碼頭找來15個廢舊貨櫃，經過設計、改造後，免費提供給有創意夢想的大學生做工作室。電影、**、服裝設計、工業設計等專案都可以在這裡實現。f518分會場也啟動了夢想貨櫃精品創業計畫，使用廢舊7年以上的貨櫃再設計改造作為年輕創客的實驗基地。
用青春和智慧型去創造明天的創客們，正迎來深圳「創時代」！
2樓：長沙新華電腦學院
steam是乙個軟體巴。
steam教育與創客教育有什麼區別和聯絡？
3樓：燦青教育微刊
創客教育和steam教育的相似性主要體現在二者都屬於跨學科教育，需要將原本孤立的學科進行有機整合。教學設計上都基於問題導向（problem-based learning）或專案導向（project-based learning）學習模式。不同在於steam教育強調跨學科，注重學科素養的培養，而創客教育的核心是創造，它會涉及不同的學科知識，但其本身不強調學科。
與steam教育相比，創客教育具有更明確的目的性和實施路徑。然而二者之間又具有內在的聯動和融合關係，創客教育為steam教育的開展提供了新的有效方式，而steam教育又將為創客人才的培養提供知識和能力基礎。總體而言，steam教育和創客教育都是落實創新教育的具體方法和途徑(具體關係如下圖)，二者分別作為學科基礎和實施手段實現學生源源不斷的創意，有效培養青少年的創新精神、創新能力和創新人格。
「stem教育」與「創客教育」有什麼區別？
4樓：tutu天然呆
一、區別：
stem教育其實是創客教育的接觸或者第一階段。以跨領域為核心的stem課程階段其實主要是掌握知識方法和技能的階段，為後續高階版的創客教育、**性學習提供基礎。
二、拓展：
1、stem教育是科學(science)、技(technology)、 工程(engineer)和數學(mathematics)教育的簡稱，它是八十年代美國為提公升國家競爭力和勞動力創新能力而提出的一項國家教育戰略，重點旨在打破學科領域邊界，培養學生的科技理工素養。
2、steam和stemx、stem+，分別為stem教育的下位概念，藝術和更多學科的加入，使得stem的內涵和外延越來越豐富，它囊括了藝術、體育、人文、電腦科學、調查研究、創造與革新、全球溝通協作等21世紀所需的知識與技能，發展為包容性更強的跨學科綜合素養教育。
3、而創客運動不同，在《make》雜誌和其他**的推動下，很快就遍及了整個美國。戴爾·多爾蒂曾表示：「對於創客運動來說，最大的挑戰和機遇就是倒逼教育轉型。」
steam教育和創客教育的區別
5樓：湖南寫邦科技****
**於美國推出的全新教育理念的「steam教育」還沒真正普及，因為「大眾創業、萬眾創新」而火熱起來的「創客教育」又迅速走進了廣大中小學。很多老師會很困惑「steam教育」和「創客教育」有什麼區別？哪種教育理念更好？
本文將為大家解疑，然而釐清兩者的區別不代表要分出高下，而是思考如何把兩種教育理念進行聯動。因此本文也將結合i3done青少年三維創意社群的創客導師開課理念，與大家分享如何將兩者融合實現更有價值的創新教育。
steam教育和創客教育的區別和關聯？
steam教育是將五大學科——科學（science）、技術（technology）、工程（engineering）、藝術（art）、數學（maths）融合起來的教學。創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用3d one設計出3d模型然後再3d列印出來、利用arduino程式設計製作出電子物件。從這兩個含義可以很明顯的區分，steam教育更講究地是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。
兩者本質上有著高度相似的共通點——創客活動需要steam教育提供知識理論基礎的，例如3d one設計建築物，需要了解相應的工程學、數學計算尺寸、藝術提高模型的美觀。而創客實踐則是steam教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用，甚至成為可商業化的產品，聯接教育與商業。
兩種教育理念如何聯動，發揮1+1＞2的作用
來自中國人民大學附屬中學朝陽學校科技中心副主任，李雯老師在其發表的《stem教育理念下的「三維創意設計」課程教學案例》就提及到，如何將創客教育和steam教育融合更有效的課程體系裡。她以修復乙隻蜘蛛的零部件為例，將解決問題—學習steam相關學科知識——3d設計——3d列印製作——解決問題完整的串聯起來。
首先，要了解機器蜘蛛運動的科學原料，釐清腳步零部件的作用。
其次，針對零件的尺寸進行數學計算，其中涉及到求解圓弧半徑的過程是應用數學知識解決實際問題的過程。
最後，根據尺寸用3d one設計出3d模型並進行3d列印，進行組裝。
更詳細的教學案例可以到i3done社群查閱李雯老師的改篇教學分享。然而關於創客教育跟steam教育結合的例項不僅如此，還能結合更多綜合性學科，例如i3done社群創客導師韓東鵬老師分享的，通過天文學和物理動力學知識，利用3d one設計出火星探測器並3d列印製作出來，因為參與到直接的3d設計和趣味製作，讓枯燥的科學知識更加生動易學，並從實際製作中更能深刻理解知識點。更多成功教學案例可以在i3done社群進行查閱。
6樓：西瓜創客
您好，steam教育和創客教育是有區別的，steam教育不等於創客教育
雖然steam教育和創客教育都注重培養跨學科解決問題能力，以專案制學習，但是steam強調的是學科綜合能力，而創客教育更多的是強調創新能力，並且創客還包含了一種情懷，享受創新和快樂的情懷。
總的來說，steam教育是創客教育的基礎，創客教育是steam教育的延伸。所以要做好創客教育就必須先做好steam基礎教育。
7樓：steam科創營
steam教育是將五大學科—科學、技術、工程、藝術、數學融合起來的教學。
創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用造物世界設計出3d模型然後再用3d列印出來。
其實steam教育和創客教育最大的區別在於：steam教育更講究的是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。但同時，這兩者又有著高度相似的共通點——創客活動需要steam教育提供知識理論基礎。
而創客實踐則是steam教育的最終目的，知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用。
steam教育和創客教育是什麼？兩者有什麼關係和不同嗎。
8樓：望著顫抖的雙手
steam教育和創客教育的區別和關聯？
steam教育是將五大學科——科學（science）、技術（technology）、工程（engineering）、藝術（art）、數學（maths）融合起來的教學。創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用3d one設計出3d模型然後再3d列印出來、利用arduino程式設計製作出電子物件。從這兩個含義可以很明顯的區分，steam教育更講究地是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。
兩者本質上有著高度相似的共通點——創客活動需要steam教育提供知識理論基礎的，例如3d one設計建築物，需要了解相應的工程學、數學計算尺寸、藝術提高模型的美觀。而創客實踐則是steam教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用，甚至成為可商業化的產品，聯接教育與商業。
兩種教育理念如何聯動，發揮1+1＞2的作用來自中國人民大學附屬中學朝陽學校科技中心副主任，李雯老師在其發表的《stem教育理念下的「三維創意設計」課程教學案例》就提及到，如何將創客教育和steam教育融合更有效的課程體系裡。她以修復乙隻蜘蛛的零部件為例，將解決問題—學習steam相關學科知識——3d設計——3d列印製作——解決問題完整的串聯起來。
9樓：匿名使用者
steam教育是指將五大學科——科學（science）、技術（technology）、工程（engineering）、藝術（art）、數學（maths）融合起來的教學。
10樓：長沙新華電腦學院
steam教育和創客教育本質上就不同。
steam教育和創客教育有什麼區別跟聯絡呢？
11樓：奇思妙想教育科技
二者有非常多的相同點，例如，在培養或者訓練方式上，二者都是以專案或者問題為主；在課程設定的目的上，都強調以學生為中心，都希望做到跨學科，都注重動手實踐以及與現實的強關聯。
steam教育與創客教育有什麼區別和聯絡
創客教育和steam教育的相似性主要體現在二者都屬於跨學科教育，需要將原本孤立的學科進行有機整合。教學設計上都基於問題導向 problem based learning 或專案導向 project based learning 學習模式。不同在於steam教育強調跨學科，注重學科素養的培養，而創客教...
創客教育3d印表機哪個品牌更好,創客教育3d印表機哪個品牌更好
創客教育3d印表機的品牌很多,建議你做些比較有特色的機器,比如森soongon工混色3d印表機,可以列印混色,雙色,分層,單色等不同模式,出來的色彩也比較豐富,更加容易引起學生學習的興趣 教育創客用的3d印表機哪個品牌好?一 朗信lxmaker3d印表機 二 ultimaker 3d印表機 三 ma...
孩子為什麼學習創客教育呢,我們為什麼需要創客教育
創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以專案學習的方式，使用數位化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力 團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。與數學 資訊科技 通用技術 科學 綜合實踐 美術 物理 化學 生物等多個學科相關，是一種跨學科學習的教育方式。讓學生參與創客教育實踐活動，...